初探微信在初中英語詞匯學習中的運用

余濤

【內容摘要】作為初中英語老師來說，應該積極鼓勵學生運用微信平臺進行學習，注重對學生微信運用的規范與正確引導，運用微信平臺合理激發學生英語詞匯學習的興趣，幫助學生更好地掌握英語詞匯，促進詞匯學習的立體化，進而提升學生對英語詞匯的運用能力，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語 ?微信 ?詞匯學習

前言

現代通訊技術日新月異，尤其在教育教學的應用中，微信學習平臺已成為一種全新的現代通訊移動學習模式，它的出現打破了教學中時空的界限，有助于實現學生學習的自由化。初中英語的詞匯教學是學生打實基礎的重要內容，而微信平臺在詞匯教學中加以運用能夠有效提升教學效率。

一、微信學習的特征

首先，就是及時性。微信學習可以借助自身的優勢突破時空的限制，豐富人們之間的交流，學生在學習過程中一旦遇到問題可以通過無線通訊設備將問題傳遞給老師、同學等，以便于尋求幫助。其次，就是普遍性特征。隨著社會的發展，競爭日益激烈，以往的教學模式已經滿足不了教學要求。而無線通訊技術的發展，使得微信平臺已經深入千家萬戶，而且也為人們的學習創造了便利條件。最后，就是自由性特征。由于互聯網的遍布，以及移動設備的便捷，人們能夠突破時空的局限，可以隨時學習，而且學習者能夠根據自身的知識能力與水平，以及喜好等進行學習資源的選擇，這也是對傳統教學模式的突破，使學生的學習更加自由，使學生獲得健康發展。

二、微信在初中英語詞匯學習中運用的重要意義

在初中英語教學中，微信軟件這一工具能夠積極改進課堂教學時間不夠充足的缺陷，而且能夠積極拉近師生之間的關系與感情。因為班級授課的學生人數比較多，因此老師在課堂教學中往往不能照顧到每一位學生。而微信軟件在教學中加以運用，能夠實現學習交流的即時性，能夠積極延伸課堂教學時間，拉近師生彼此之間的距離。通過微信平臺，老師可以在課后對學生進行指導，特別是針對那些性格內向的同學，能夠借助微信積極鼓勵他們的學習積極性，從而能夠增強情感交流等。其次，通過微信在教學中的合理運用能夠積極發揮因材施教的作用。老師通過建立微信群的形式，能夠根據不同學生的英語學習水平，組建不同的群，能夠為學生布置類型不同的任務。這樣師生能夠借助群組的形式進行交流，而且對于初中生學習英語詞匯也是非常重要的。最后，微信平臺可以幫助培養學生的自主學習能力。在微信平臺中，學生能夠針對自己在課堂中的知識學習情況，課后可以積極彌補學習中的漏洞，幫助學生得到學習資源的拓展，有助于學生自主學習能力的培養，促進學生英語詞匯的學習能力的提升。

三、微信在初中英語詞匯學習中的合理運用

1.綜合多感官聯動，促進詞匯學習的立體化

微信能夠將詞匯設計成圖片、音頻、視頻等，通過這樣的形式向學生展現出來，能夠積極促進學生英語詞匯學習積極性的提升。例如，針對比較難學的詞匯difficult，很多學生對于這樣較長的詞匯記憶有一定的困難。而英語老師可以在學生課后通過微信的形式，為學生展現生動的圖片，來解釋這一詞匯的具體含義;或者老師可以通過微信語音的形式來指導學生對于詞匯的發音，為學生進行示范，以此來調動學生的聽覺，通過感受圖片，聽音頻等形式，能夠合理解決學生學習中的困難，讓學生在一個立體化的情境中來學習詞匯，從而能夠收到意想不到的效果。學生能夠對詞匯的理解更加深刻，加強對詞匯的記憶，使得學習效率得到顯著提升。

2.借助微信平臺，加強學生對英語詞匯的運用能力

語言的學習需要多積累與多運用，一味地積累，而缺乏相應的實踐運用，不利于對詞匯的學習與把握。然而，微信平臺在初中英語教學中進行合理運用，能夠是學生詞匯學習的實踐性增強。借助微信平臺，能夠達到詞匯學習的多維度展示，而且也能積極提升學生運用詞匯的積極性。

3.積極發揮微信的作用，拓展學生的詞匯學習知識面

微信軟件中的很多功能能夠在英語教學中發揮作用。而作為初中英語老師來說，應該積極挖掘微信軟件中的功能，選擇合適的功能應用到英語詞匯教學中來，從而能夠使學生的詞匯學習更加便捷，大大促進詞匯效率的提升。比如，英語老師在詞匯教學過程中，在講解單個英語單詞時，會積極發散學生的思維，聯系其他詞匯，這樣有助于拓展學生的知識面，而且還能讓學生學會溫故知新。而這可以借助朋友圈或者收藏等功能，老師通過這些功能向學生傳送一些學習資料，而且也可以鼓勵學生遇到一些相關的學習材料可以分享到各自的朋友圈中，以便能夠與其他同學、老師等進行分享。

結論

對初中英語老師來說，應該積極鼓勵學生運用微信平臺進行學習的同時，還要注重對學生微信運用的規范與正確引導，避免出現學生迷戀網絡工具的現象出現，在積極提升學生詞匯學習效率的過程中，合理激發學生英語詞匯學習的興趣，使學生良好地過渡傳統學習與創新學習的階段，從而使學生更好地掌握英語詞匯，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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（作者單位：安徽省淮南市壽縣第三中學）