沉重的教育開支：一個需要理性破解的悖論

項久雨

【摘要】當今時代，對于有孩子的家庭來說，其教育開支在整個家庭開支中占據了極大一部分，甚至讓人感覺越來越“沉重”，但又不可或缺，這已然成為一種悖論。究其原因，社會快速發展引起的激烈競爭態勢、家長攀比心理以及“望子成龍望女成鳳”思想等值得關注。那么，理性看待就成為我們破解這一“悖論”的不二法門。

【關鍵詞】快節奏化 攀比心理 “望子成龍望女成鳳” 理性看待 【中圖分類號】D669 【文獻標識碼】A

隨著時代的發展，教育逐漸成為了人們最為關心的板塊之一。教育支出也占據了家庭支出的大部分，對于有孩子的家庭來說，這是一件平常事——的確，教育是中國每個家長都十分看重的一點。但是，沉重的教育支出肯定是不可取的，因為其背后折射出許多社會發展中的問題。那么，既然是發展中的問題，就不能簡單粗暴地對待，正確的做法是回歸正常，回歸理性。

沉重的教育支出為何會產生

沉重的教育支出為何會產生？究其原因，大致可以分為三個方面：社會快速發展引起的激烈競爭壓力、家長攀比心理以及“望子成龍望女成鳳”思想的共同催化。

一是社會快速發展引起激烈的競爭壓力在作興。改革開放40多年來，隨著社會主義市場經濟體制的建立，單位社會的終結，政治權力向公民權利的讓渡，中國家庭的精神面貌由被動變為主動，他們的民主意識、市場意識、平等意識、競爭意識、公平意識、效率意識、效益意識等都相伴而生。同理，在教育領域，這種變化也因時而生，應事而進。經濟學上有一個“恩格爾系數”，隨著收入的增加，消費的重心由食物開始向教育等其他方面轉移的時候，恩格爾系數會變小。這種變化，從某種意義上來說，直接反映出生活質量的變化。那么，加快經濟發展，增加人民的收入水平，促進消費向教育領域轉移，是降低恩格爾系數的最重要手段，而且降低恩格爾系數對教育合理支出而言具有重要的意義。但是，教育支出要適度。所謂適度，就是要量力而行，或者說，不能因教育支出而影響一個家庭的穩定性和可持續性，也即是支出不能造成負擔，產生負能量。在市場經濟條件下，難免會出現一類家長：他們深知教育對于孩子的重要性，因而重金投入教育之中，追隨社會大流。可以說，這是沉重的教育支出產生的“大”原因：社會快速發展，競爭越演越烈，教育開支越來越“沉重”。

二是家長攀比心理在作祟。隨著教育市場化的出現，家長的攀比心理也日益復雜化。其表現既體現在物質層面，又體現在精神層面。但精神層面尤為明顯，已經在教育領域烙下了深深的印跡，正在解構原初意義上的教育理念。我們承認，攀比心理人人皆有，沉重的教育開支只是家長們攀比心理的一種表現。究其原因，大致是中國的教育質量參差不齊，家長們對于自己的孩子期望過高，于是便紛紛效仿那些教育過分支出的個例，為自己孩子付出更多的時間、精力、金錢。教育支出的過分沉重化，是一種攀比心理的病態顯現，不利于現代教育的發展。從另一個角度上來說，這是逆向的倒退。數量的疊加并不代表質量的提高，特別是在教育飛速發展的當下，這代表更多的是盲目跟風。

三是“望子成龍望女成鳳”的傳統思想在作怪。在中國古代，“萬般皆下品，唯有讀書高”，教育是改變自己身份地位的唯一出路。實際上，即便是現代，教育仍舊是一躍而上的重要途徑。“望子成龍望女成鳳”時時刻刻影響著教育的發展——這是沉重的教育開支現象產生的又一個重要原因。現代社會，家長普遍上存在三種教育心態，即“望之過高”“望之過急”“望子不望己”。“望之過高”，將孩子的能力夸大化，從而為他選擇更高級的教育，而不必管其吸納程度；“望之過急”“一口吃個大胖子”，認為應當將教育速成化，盡快將孩子“培養成才”。“望子不望己”，“望子成龍望女成鳳”卻不以身作則，自然無法起到表率作用。這三種情況，都是“望子成龍望女成鳳”傳統思想在作怪，最終導致了沉重教育支出的產生。

沉重的教育開支為何要理性破解

沉重的教育開支，既然是一種悖論，那就需要我們理性破解。一方面，這是教育漸漸占據國家軟實力發展中重要地位的一個側證，教育合理消費能起到一定的積極作用；另一方面，這同樣也是在教育操之過急發展中常會產生的弊端。看不到現象背后隱藏的邏輯悖論就永遠無法走出沉重教育支出的困境。所以，理性破解至關重要。

隨著社會競爭的加劇，誠然，教育的開支是必要的，但不理性就會走向極端，甚至走向對立面。就拿早教來說，它是教育開支的起始——曾有人說：談基礎教育，還得從根上說起，根深才能葉茂。根，必須扎在適宜其生長的土壤里才會向縱深延伸使根系發達，撐起一片天。這里的“根”，就像孩子入學前的早期教育。一個人的早期教育，決定他生命的質量與價值，決定他品格行為與生命的無限廣度。同理，一個國家的基礎教育，決定經濟的強弱、民族的興衰。當今社會，教育發展的態勢便是從早教開始決定了教育開支的沉重化趨勢。這種沉重化，從積極的方面來說，是個人、國家對教育的重視。教育是不斷提高新一代年輕人素質的重要途徑。從這個角度來說，必要的教育開支是無可厚非的。換一種說法，適當的教育支出是完全可行的——重點便是“沉重”，沉重的教育支出若不是“對癥下藥”，基本上就是“竹籃打水一場空”，能夠起到的作用微乎其微，甚至還有負面作用。由此來看，教育更應當關注“度”，教育支出應該關注的是是否契合孩子本身需求，而不是一味的、盲目的支出，以求心安。

回歸理性，我們不難發現，沉重的教育支出有失理性，致使有的家庭難承重負，甚至因“教”致貧。深思之后，我們認為正確的做法是走出這種誤區，歸還孩子更多空閑時間以及興趣愛好空間。我們應該做的是，尋找一套適合孩子發展的教育方案，從而避免沉重的教育支出。從教育工作者的角度來看，則需要明確教育的真諦和本質，即教育要為立性、立人、立本而生。

首先，要正確認識教育的意義。教育家陶行知曾經說過：“教育是依據生活、為了生活的‘生活教育，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。”教育不是一種任務，也不是求一種“心安”，而是切合實際的落到實處的“催化劑”，并以此來催化潛藏在一個人血脈中的才能。然而，沉重的教育開支說到底，不過是一顆煙霧彈，蒙蔽了真正的“教育”，換來無任何意義的“心安”。

其次，要正確認識教育的作用。我國當今的政策更加偏向“發展教育”，但家長不能僅僅為此而迷失自己付出的方向。在教育被大力鼓勵、大力發展的當下，適應教育是極為重要的事情，但這并不代表沉重的教育支出可以被褒揚。所以，無論是家長，還是教育工作者，我們都需要集中關注的是教育真正的平衡點：國家和個人的平衡點、家長和孩子的平衡點、學校教育與家庭教育的平衡點，等等。

當今時代，我們要高度重視沉重的教育開支問題。從家庭來講，這關系到孩子的成長；從整個社會范圍來講，這關系到真正的“教育”今后該何去何從。沉重的教育支出是社會迅猛發展過程中必然發生的一種現象，即使這種現象表達帶有貶義色彩，但同樣也是時代的色調，已然成為人們重新重視教育的一種映現。當然，教育支出變得“沉重”了，就應該引起各級政府部門的高度重視，對此，認真研究就成為了我們不容回避的當下選擇。“沉重的教育支出”不要永遠成為“沉重的話題”。

（作者為天山學者喀什大學馬克思主義學院特聘教授，武漢大學馬克思主義學院教授、博導）

【參考文獻】

①趙渭榮：《轉型期的中國政治社會化研究》，上海：復旦大學出版社，2001年。

②鄔小平：《家長攀比心理的成因及調試》，《中華家教》，2009年第12期。

③郭愛：《淺談基礎教育的重要性》，《現代交際》，2013年第12期。