王芳 潘潔 張明 徐勝
水平二在水平一課程內容學習的基礎上,對跑、跳、投、平衡、靈敏等身體的基本活動能力提高了要求,包括:體驗連續的技巧動作,提高動作學習的規范性,激發學生的想象力、創造力以及培養學生的探究精神。本案例旨在通過“闖關”游戲,通過讓學生做出已學的跪立體后屈、跪跳起、前滾翻、高抬腿跑、繞桿跑、連續雙腳跳、連續跨步跳、上步側向投壘球等基本運動技能,觀察學生在不同環境、不同條件下應對問題時表現出來的柔韌、協調、靈敏、力量、平衡等基本身體素質能力的情況。以學生完成的時間、動作規范、規則遵守等情況,評價常態體育課堂基本運動技能教與學的效果。
一、測評名稱
“沖鋒陷陣”。
二、測評對象
隨機抽取四年級1個班級的學生。
三、測評方法
6人為1個小組,成一路縱隊,依次完成跪立體后屈(圖1)、跪跳起(圖2)、前滾翻;高抬腿跑過8個間距50cm、高度30cm的小欄架(圖3);曲線繞桿跑過間距2m的8根標志桿(圖4);連續雙腳跳過4張間距50cm的豎立小體操墊(圖5);跨步跳動作跳過4張間距50cm、長度1m、寬度50cm縱向擺放的小體操墊(或40cm高度的小欄架)(圖6);到達投擲區,取1只壘球,上步側向投擲壘球過距離7m、高度2m的標志線3次(圖7),完成測評。
四、器材與場地
1.器材準備:大體操墊2塊(2m×1m)、小欄架16個(欄高30cm)、標志桿16根(高1.5m)、小體操墊16塊(50cm×100cm)、壘球16個。
2.場地要求:分2個場地同時進行測評;單個場地大小為30m×30m,布置如圖8所示。
五、測評規則與標準
測評員3人,1人計時,其他2人分段觀察動作完成表現并記錄觸碰和失誤次數、合作完成的表現行為。測試前,測試人員出示任務卡,小組成員在指定區域分工合作拿取器材,在規定的時間和規定的場地區域,完成器材擺放;測試后在規定的時間內分工合作收回器材至指定區域。
1.跪立體后屈3s;跪跳起成蹲立(有3次機會);前滾翻翻出墊子,需回到原位重新開始(有2次機會)。測試員記錄3s時間并發出計時開始口令。
2.高抬腿跑不能碰翻小欄架,碰翻自行擺正繼續下一個,測試員記錄次數,碰翻一次加時0.1s。
3.雙腳連續跳躍,不能碰倒小墊子,碰倒墊子自行擺放還原,并記錄失誤1次,加時0.1s。
4.跨步跳、繞桿跑不能碰倒器械,碰倒需自行復位后才能繼續。記錄碰倒次數,碰倒1次加時0.1s。
5.上步側向投擲壘球,連續投3次,記錄未過標志線的次數和不按要求進行的投擲動作。如果完成時間相同,投過標志桿并按投擲動作要求投擲的學校列前。
6.從跪跳起開始計時,到第3次投擲壘球出手停止計時,按照失誤次數與完成總時間進行排序,并針對小組合作行為根據量表以文本形式反饋給學校供參考。