建筑類高職院校文化育人的方法實踐探索
——以河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

葛文秀

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州450064）

黨的十九大報告指出，學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。2018年全國教育工作會議再次強調(diào)，學(xué)校要落實立德樹人的根本任務(wù)，深化教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，加快教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為深入貫徹落實十九大報告和全國教育工作會議精神，結(jié)合院校辦學(xué)特色和學(xué)生成長成才規(guī)律，積極探索具有職業(yè)院校特色的思想政治教育新方法、新舉措，緊密結(jié)合行業(yè)性質(zhì)與專業(yè)特色，開展了實踐育人的積極探索。

1 建筑文化育人的意義

建筑是技術(shù)與藝術(shù)的融合，是勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，無論從單體建筑到群體建筑組合、從城市規(guī)劃到鄉(xiāng)村建設(shè)……林林總總，均可成為思想政治教育的媒介與載體，可謂是一磚一瓦皆是情，一屋一舍皆會語。每一棟精美的建筑都蘊含著傳說和故事，傳承著文化與精神，是思想政治教育的資源與財富，值得我們深入挖掘與利用。如何更好地讓“準(zhǔn)建筑人”感悟建筑的“匠心”獨具與思想傳承，體會蘊藏其中的自然觀、審美觀、價值觀，涵養(yǎng)中國精神和文化內(nèi)涵，對培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀認(rèn)同、落實立德樹人的根本任務(wù)具有重要的現(xiàn)實意義。

2 建筑文化育人的舉措

如何實踐建筑專業(yè)特色育人、建筑文化育人？經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定、成熟的做法。下列項目就是一種探索。項目緊緊圍繞“建筑文化育人”主題，主要通過“經(jīng)典建筑”論壇的方式開展活動。該項目團隊成員含輔導(dǎo)員老師及學(xué)生在內(nèi)共五十三人，其中老師十三名，宣講團學(xué)生四十名。從2016 級學(xué)生入學(xué)初啟動項目實施，至今項目已完成一個周期。第一、二學(xué)期老師主持（兩人一組，三人協(xié)調(diào)）；第三、四學(xué)期由宣講團學(xué)生主持，組成八個小組（五人一組），每個小組一個專題。分批次組織實施。

2.1 主題與步驟

2.1.1 主題：

通過建筑物質(zhì)載體對學(xué)生實施建筑風(fēng)格、建筑特色、文化內(nèi)涵、精神崇尚的化育和滲透，讓學(xué)生感悟人類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深邃思想與精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新激情，同時，促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德與行業(yè)技能的提升，達到讓學(xué)生全面提升思想品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的，為學(xué)生成人成才奠定良好的基礎(chǔ)。

2.1.2 步驟：

每專題分為以下五個步驟：確定主題→講述→實景再現(xiàn)→感悟→總結(jié)。

①準(zhǔn)備工作：選擇本次專題，組員任務(wù)分工，收集準(zhǔn)備資料

②展示典型建筑：通過論壇或者講座等形式，向?qū)W生講述建筑背后的故事，闡釋建筑凝結(jié)的精神和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的家國情懷、勞動與創(chuàng)新創(chuàng)造精神，用勤勞和智慧去譜寫青春的壯美樂章。

③實景再現(xiàn)：利用實地參觀、3D模型、紀(jì)錄片、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，立體而生動地展現(xiàn)該建筑蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值，進一步促進學(xué)生崇德向上、奮發(fā)有為的動力機制構(gòu)建，構(gòu)筑學(xué)生思想認(rèn)知的大廈。

④收獲與感悟：通過征文作品展示、成果匯報演講等方式，考核與評估活動教育效果。

⑤總結(jié)：反思活動得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步優(yōu)化方案。

2.2 方法與任務(wù)分解

實施方法：運用圖片展示、紀(jì)錄片觀看、學(xué)生討論、動手設(shè)計和操作等途徑，并充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓建筑直觀、立體地地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，講述建筑背后述說的故事，闡釋精美建筑凝結(jié)的文化和精神內(nèi)涵。

教育文化育人專題學(xué)期任務(wù)分配列表

圍繞經(jīng)典建筑教育選材，采用五步實施過程，遵循心理學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從感性認(rèn)識到理性思考，再到動手動腦模仿和學(xué)習(xí)，從而達到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的思想政治教育效果，同時促進學(xué)生的專業(yè)技能的提升，為人生出彩做好思想和技能的儲備，打下良好的基礎(chǔ)。

3 成效與經(jīng)驗

項目在師生中反響良好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。梳理、分析和總結(jié)現(xiàn)在開展的建筑文化育人項目，主要取得了以下成效。

3.1 經(jīng)驗總結(jié)

3.1.1 思想政治教育要“因地制宜”，契合專業(yè)與貼近行業(yè)實際。緊緊圍繞建筑這一文化介質(zhì)，結(jié)合院系和專業(yè)特色，把思想政治教育寓于具體的建筑物上，讓學(xué)生學(xué)會與建筑“對話”，學(xué)會與建筑大師“交流和溝通”，讓建筑物本身活起來，與學(xué)生“親密接觸”，育人效果更具有說服力和影響力，增強了實效性。

3.1.2 經(jīng)典建筑是對學(xué)生進行思想政治教育的有效媒介與載體。傳統(tǒng)的思想政治教育往往理論性強，空洞無力，無所寄憑。心理學(xué)研究認(rèn)為，人對自己熟悉的事物容易產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，因而需首先讓學(xué)生認(rèn)知建筑物，產(chǎn)生初步情感，再讓學(xué)生以實地參觀和實景再現(xiàn)的形式，進一步深層次地感知事物，領(lǐng)悟建筑物承載的思想文化內(nèi)涵和精神價值追求。這樣的設(shè)計，讓思想政治教育避免落入空洞的理論說教，而賦予立體而有形的載體，容易激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，達到預(yù)期效果。

表一：（第一學(xué)期）

表二：（第二學(xué)期）

表三：（第三學(xué)期）

表四：（第四學(xué)期）

3.1.3 該項目是思想政治教育方法改革與創(chuàng)新的有效探索。通過第一學(xué)期教師的展示和講解，給學(xué)生樹立了榜樣，讓學(xué)生學(xué)會甄選材料，去偽存真，并讓學(xué)生展示匯報成果，進一步鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力、語言表達能力、情感共鳴與思想化育等多方面的能力。

3.2 改進與完善

我們的項目仍然在探索階段，需進一步改進和日臻完善。此外，需要進一步研究探討的問題有：

3.2.1 進一步提升思想政治教育的實效性。因材施教，針對學(xué)生興趣、特長與愛好，分別實施“訂單式”教育，收更加良好之效果。學(xué)生文化水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、家庭背景等千差萬別，使教育效果不可能整齊劃一，所以，要注意既要面向全體，又要兼顧個體。

3.2.2 注意更加貼近學(xué)生專業(yè)。隨著社會進步和時代發(fā)展，專業(yè)分工越來越精細(xì)，在項目開展的過程中，很難照顧到某一具體的專業(yè)。這告訴我們，在學(xué)習(xí)的過程中，需要吸納各個專業(yè)的教師和學(xué)生干部加入到我們的團隊中，拓展視野，擴容增量，提高學(xué)習(xí)的針對性。

3.2.3 提升實施教育人員的素質(zhì)和能力。通過走出去、引進來，加強與兄弟院校的溝通交流等，提高項目實施人員的綜合素質(zhì)和能力。

3.2.4 加強硬件實施建設(shè)。典型建筑物的模型，實訓(xùn)工廠很少，致使有些材料和圖片只能網(wǎng)上搜尋，限制了活動的開展范圍。

3.2.5 利用現(xiàn)有資源如“河南最美建筑”評選活動的成果，深入挖掘其思想教育資源，發(fā)揮其思想教育的作用和建筑育人的功效。

總之，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索建筑文化育人，充分利用辦學(xué)特色和優(yōu)勢，融建筑文化于課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，為學(xué)生的健康成長探索切合行業(yè)發(fā)展方向、學(xué)生專業(yè)、學(xué)校辦學(xué)特色的文化育人之路。