《概論》課如何講好“習近平成長故事”

摘要：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的重要任務之一就是要講好中共領導人故事，幫助大學生了解他們的成長、奮斗歷程，從中汲取智慧和力量。對于習近平成長故事要突出其紅色家庭教育、詳細講述“七年知青歲月”、介紹從地方到中央的從政經歷，啟發大學生學習領袖在逆境中磨礪自己、腳踏實地敢想敢干的務實作風、直面問題與挑戰的使命擔當精神。

關鍵詞：習總書記；成長故事；宣講；必要性；方法；啟發

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2019）06-0092-03

一、《概論》課宣講習總書記成長故事的必要性

（一）這是由《概論》課的課程性質決定的

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課是理論課、方向課，也是促使學生和教師去思考人生價值的課；《概論》課的開設是為了使大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握，對中國共產黨領導人進行革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識，對中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解，對運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更切實的幫助。馬克思主義中國化的成果，集中表現為不同時期中國共產黨領袖人物的思想。《概論》課的一個重要任務就是要引導大學生從領袖人物身上汲取前進力量。具體而言，就是幫助了解黨的領袖的成長、奮斗歷程，從領袖身上汲取智慧和力量；使學生在情感上真摯親近領袖、思想上高度認同領袖、行動上堅決支持領袖。

（二）這是由《概論》課新版教材結構決定的

2018新版《概論》教材，總體安排了三部分內容，分別是毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想。第三部分專門安排學習習近平新時代中國特色社會主義思想，習近平是“習近平新時代中國特色社會主義思想”的主要貢獻者，這就必須首先向學生宣講習近平總書記。因此，在新版教材第八章第二節增加了習近平成長故事的宣講內容。習近平本人與“習近平新時代中國特色社會主義思想”是分不開的，換句話說，習總書記的成長經歷、工作經歷、人生經歷是“習近平新時代中國特色社會主義思想”產生的一個重要前提和背景。只有講清楚習近平的成長故事，才能更好地把握“習近平新時代中國特色社會主義思想”。

（三）這是由當代大學生的現實需求決定的

當代青年大學生與他們的學長相比顯得更為務實，更加注重當前和未來，而“習近平新時代中國特色社會主義思想”作為當前黨和國家的指導思想，其貫徹落實關系著黨和國家的前途和命運。大學生想多了解黨的執政理念，特別是新一屆政府的工作思路，更想多了解黨的領導人，這也是增加習近平成長故事宣講內容的原因之一。通過習近平成長故事的專題宣講，引導大學生認識到作為黨和國家的領導人，習近平是在紅色的革命氛圍中成長起來的，是在苦難和曲折中成長起來的，是經歷長期革命實踐鍛煉、經歷偉大斗爭成長起來的。習近平是在人民群眾中成長起來的黨的領導人，是絕對值得我們信賴的領導人。

二、如何宣講習近平成長故事

（一）突出其紅色家庭教育

這部分內容主要講述習近平的紅色基因、紅色際遇、紅色家風，具體要著重突出兩點：一是紅色家庭傳承。習近平作為革命干部子弟，他的父母都是老共產黨員、革命老前輩。他的父親習仲勛是陜甘寧邊區的主要領導人之一，新中國成立后曾擔任過國務院副總理，改革開放初期又擔任廣東省委書記；習仲勛的一生是奮斗的一生、革命的一生，其共產主義信仰無比堅定、革命的初心不改，無論是身居高位還是身處逆境，無論是在老區還是在特區都一樣。習近平的母親齊心很早就參加了革命，不到20歲就加入了中國共產黨，她一心一意投身革命，無怨無悔。父親和母親英勇無畏的革命奮斗經歷，其特殊的紅色家庭熏陶對習近平有著非常深刻的影響。從小耳濡目染，飽受紅色革命氛圍的熏陶，習從小就向往革命、向往共產主義。二是紅色際遇。在父親受到錯誤批判的歲月里，習近平也同樣面臨著各種壓力，但是陜北革命老區的干部和群眾善待了他、幫扶了他。習近平不管在什么狀況下，不管在什么地方，也無論什么時候，都完全相信黨的組織，自始至終對黨忠誠、矢志不移；在他個人的努力下，在老鄉的支持下，基層黨組織批準他入了黨，還當上了大隊黨支部書記。簡而言之，“紅色基因”和“紅色際遇”是習近平成長的基礎，更是其堅定信仰的本源。這一切一起成就了習近平的歷史自覺和使命擔當，作為當代馬克思主義者、社會主義政治家，習近平有著無比堅定的政治信仰和戰略定力。

（二）詳細講述“七年知青歲月”

十五歲離開北京到陜北農村插隊當農民，是習近平人生的一個重大轉折點。“文化大革命”的爆發，使他由一個革命干部子弟變成“黑五類”，遭受錯誤批斗和非人待遇，最后選擇去陜北農村插隊當農民，也就開始了“七年知青歲月”。這部分要詳細講述，引導大學生去把握習近平在陜北農村逐步適應環境、觀念發生改變、認識不斷深入，思想得到升華的全過程。第一是環境的適應。一個在北京長大的少年，當時只有15歲的習近平努力適應著北京和陜北農村之間的差異，“跳蚤關、飲食關、勞動關”[1]，他都一一闖過。第二是觀念的轉變。習近平在回憶梁家河歲月時說：“我確實把自己當作是一個延安人，因為這是我人生的一個啟承點……。”他認為陜西的七年知青歲月的主要收獲，就是“懂得了什么叫實際，什么叫實事求是”，群眾需要什么他就做什么，哪里有問題他就去哪里。第三是志向的確立。習近平在梁家河以七年艱苦而勇毅的奮斗實踐，同普通群眾同吃、同睡、同勞動，在年復一年的摸爬滾打中同普通群眾的心貼得更近了，在長期的耳鬢廝磨中與普通群眾建立了真摯的情感，也造就了其厚重的人民情懷。從此以后，“為人民服務”“為中國人民謀幸福”成為習近平持之以恒的人生追求和堅定的使命擔當[2]。第四是思想的升華。習近平同志在困境中完成了一次人生重大轉變，思想上發生了天翻地覆的變化，實現了精神上的升華，這就鑄就了其為人民謀福利的信念和抱負。

（三）概括介紹從地方到中央的從政經歷

這部分要概括性地介紹習近平的3年正定、17年福建、5年浙江、1年上海，由地方到中央的豐富從政經歷。第一階段，1979年習近平大學畢業后，參軍入伍在軍委辦公廳機關服役3年；1982年3月，他放棄了在中央機關單位的工作機會，主動申請到基層去工作，去了河北正定縣。在正定，他重點推行“人才強縣”政策，想方設法爭取項目、引進人才，親自出馬邀請多位國內知名專家為正定的發展出謀劃策。第二個階段，習近平到福建寧德任職，從此拉開了其長達17年的福建工作生涯。這17年，從地級市、到省會城市、再到省，他在政治、經濟、軍事、文化、生態文明、社會治理等方面的現代治理能力得到全面的實踐鍛煉，他在實踐鍛煉中不斷成長。在寧德工作期間，他總是能夠帶頭干工作；在廈門期間，他努力提升自己的城市管理能力，極大地豐富了他改革、開放的實踐；在福州地區，習近平努力推行“馬上就辦、真抓實干”，根據許多當地的干部和群眾回憶，習近平親自帶領市區領導接待群眾來訪，曾經在兩天之內解決了近千名群眾的問題和困難，并且當機立斷，當場拍板現場解決問題數百個。第三階段，進入浙江省工作。主政浙江期間，他緊抓生態建設，堅持走可持續發展這條道路，提出“改變思路”“轉型升級”的發展方略，從“騰籠換鳥”到“鳳凰涅槃”，實現了浙江的快速健康發展。[3]第四階段，2007年，中央派遣他到上海工作，擔任上海市委書記。在上海短短7個月時間里，他爭分奪秒，積極主動開展工作，走遍了上海十九個區縣，努力推動以上海為龍頭的長三角經濟一體化建設。擔任黨和國家的領導人之后，習近平提出了許多新的發展思路和發展戰略，其實這些都是他早年豐富基層工作的經驗積累和理論總結。可以說，正是經過這一步一個腳印地扎實鍛煉，厚植了他治國理政的根基。

三、習近平成長故事專題宣講對當代大學生的啟示

（一）志存高遠：勇于在逆境中磨礪自己

“七年知青歲月”給青年大學生最大的啟示就是：要志存高遠，要勇于在逆境中磨礪自己、鍛煉自己、提升自己。一是坦然面對困境。習近平15歲離開北京到陜北梁家河插隊，面對惡劣的自然環境，面對辛辛苦苦干活、卻常常要餓肚子的嚴酷生活環境。他在1995年接受中央電視臺記者采訪時說：“那時候什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……扛200斤麥子，十里山路是不換肩的。”二是勇于面對現實。他1969年來到陜北農村，一干就是7年，當初的知青伙伴們都通過各種方式陸續離開了條件艱苦的農村，梁家河的知青也只剩他一個人了[4]。可想而知，曾經熱熱鬧鬧的知青院，變得冷冷清清，居住的窯洞也變成了冰房冷灶。但是，當時的老鄉們發現，他仍然不慌不忙、不驕不躁，該干什么干什么，該吃苦照樣吃苦。大家都說，他把梁家河當作自己的家，把村里的事當成自己的事情，完全是一副“長期干”“鉚足勁扎根干”的架勢。通過努力實踐，在梁家河，他入了團、入了黨，還當上了大隊黨支部書記，現在看，這些曲折經歷和艱苦磨礪，是習近平總書記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚”的人生關鍵第一站，是他了解中國共產黨、了解中國、了解人民的重要起點。

（二）腳踏實地：始終做一個敢想敢干的人

縱觀習近平的工作經歷，我們認為青年大學生最應該學習他的務實作風，始終做一個腳踏實地的人、一個敢想敢干的人。他15歲到陜北插隊，后又上大學深造，從地方到中央，在四十多年的奮斗經歷中，從普通農民成長為黨和國家的棟梁，從基層黨支部一把手到黨中央的一把手，從一般公民到國家主席，從一般軍官到國家軍隊的最高統帥，其工作的閱歷非常豐富，涉及領域也非常廣泛。從基層到縣、從地級市到省會城市、從省到直轄市、從直轄市到中央，每一個層級他都擔任過主要領導，每一個層級、每一個崗位，他都能夠扎扎實實、真抓實干。一是扎根農村。在梁家河插隊期間，他帶領鄉親們戰天斗地，在嚴酷的環境中修淤地壩，大搞科學種田，使當地的糧食產量得到極大提升；另外，他還在梁家河村辦鐵匠鋪，自力更生，解決農具問題；他還創建了陜西第一個沼氣池，打破了沼氣不過秦嶺的論斷，解決了陜北農村的燃料問題。二是主抓地方經濟建設。1982年初，習近平從軍委辦公廳到河北正定縣，再次開啟基層工作。在廈門，他第一次體驗城市的管理和發展的挑戰，在成功戰勝困難和挑戰的同時，也豐富了改革的實踐、開放的實踐。主政浙江，他提出“轉變觀念”，實現“揚長補短”，制定出一系列卓有成效的強省政策和策略，極大地促進了浙江的協調、可持續發展[5]。

（三）使命擔當：敢于直面問題與挑戰

改革開放40多年來，我國在發生了巨大的變化、取得驕人成績的同時，也產生和積累了許多問題，其中最關鍵、最艱巨的就是改革和反腐的問題。習近平以共產黨人特有的使命擔當，敢于直面問題和挑戰，堅定不移地將各項工作推向前進，這是非常值得青年大學生學習的地方。一是鐵腕推進改革。十一屆三中全會以來，改革開放實現了中國從站起來向富起來的轉變，使我們更加深刻地體會到“改革是決定中國命運的關鍵一招”；1978年以來的改革在解決問題的同時也產生了許多問題，這就是說今天的改革必須要進一步向前推進，改革也進入了“深水區”，改革的難度更大、進一步深化改革的路更難走，幾乎全部都是“硬骨頭”，幾乎都盤根錯節，“牽一發而動全身”，幾乎都是“只能成功不許失敗”。習近平常常講，在改革的艱難險阻面前，我們必須要有“明知山有虎、偏向虎山行”的氣概、有直面問題與挑戰的斗爭精神才能取得成功[6]。二是堅決反腐到底。黨的十八大以來，從鐵腕推行八項規定，到巡視派駐制度的創新，各種法規制度一步步扎緊了制度的籠子；再到黨的十八屆六中全會全面規范黨內政治生活，始終以“永遠在路上”的鮮明態度正風肅紀；中央堅決查處周永康、薄熙來、郭伯雄、徐才厚、令計劃等重大腐敗案件，“打虎”“拍蠅”“獵狐”無禁區、全覆蓋，始終以壯士斷腕的勇氣、猛藥去疴的決心推進治貪反腐[7]。

四、結語

總之，《概論》課所承擔的重要任務之一就是要著重啟發大學生從領導人身上汲取智慧和理論，以領導人為榜樣，樹立崇高的理想，錘煉堅強的意志品質，端正務實求真的人生態度。通過對“習近平成長故事”的理解和掌握“習近平新時代中國特色社會主義思想”，使廣大青年學生在情感上真摯親近習近平總書記，在思想上高度認同習近平總書記，在行動上堅決支持習近平總書記。也只有這樣，才能將《概論》課的針對性、實效性落到實處。

參考文獻：

[1]中央黨校采訪實錄編輯室.習近平七年知青歲月[M].北京：中共中央黨校出版社，2017.

[2]梁家河[M].西安：陜西人民出版社，2018.

[3]陳金龍.習近平新時代中國特色社會主義思想的理論淵源[J].求索，2018（2）.

[4]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016.

[5]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18.

[6]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7]習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08-21.

作者簡介：徐臣攀（1981—），男，陜西安康人，博士，陜西中醫藥大學講師，研究方向為思想政治教育。

（責任編輯：李直）