立德樹人 雅藝美行

許慶豐 陳振華 陳蒂

長沙市長雅中學在百年雅禮的文化傳承下，踐行著“為學生終身發展奠基”的辦學理念，關注人的教育，成就人的發展，努力為學生搭建適合的平臺，在課程改革中進行了許多有益的嘗試，特別是在推進美育工作的實踐探索中，取得了許多寶貴的經驗。

一、初心——在每個孩子心中種下美和善的種子

在紛繁復雜的現代都市文明中，各種文化思潮良莠不齊，深刻地影響著初中生價值觀、世界觀和人生觀的形成與發展。如何引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想象力和創新意識、擁有開闊的眼界和寬廣的胸懷，培養造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，成為長雅中學辦學者迫切需要思考的重要課題。

學校傳承雅禮精神，結合學校自身實際，在2016年提出了“為每個孩子搭建適合的平臺”新理念。為培養身心健康、情趣高雅的陽光少年，學校嘗試著把德育、美育、心育和體育結合在一起，構建“大生命教育”的德育生態體系。在此背景下，我校提出了“以美怡情、以美修身、以美育人”的課改思路，進行了新的探索，以求達成以下目標。

1.喚醒根植于每一個學生血脈之中的傳統文化基因，讓他們通過美育，在多樣化的美術創作中發現中華傳統文化的魅力，激發他們對民族文化的認同感和自豪感，培養文化自信。

2.面向全體學生，培養學生感知美、發現美、創造美的能力，用美凈化學生的心靈，在他們心里播下美和善的種子，提高他們抵御各種不良思潮的能力。

3.形式生動，富有吸引力，能引導學生靜心創作，培養學生在浮躁中保持淡定和從容的心態，提高他們面對紛繁復雜現實生活的定力。

4.評價多元化，以適應微機派位學生差異擴大化的形勢，讓部分潛能生找到興趣點，能“各美其美，美美與共”，緩解他們的學業焦慮，使他們找到一份心靈的慰藉。

二、實施——左手是傳統，右手是傳承

經過審慎思考，我校決定以美術課程為抓手，構建“適合美術新課程”，推進美育工作在校園的落地，提升孩子的審美素養。

1.對傳統美術課程的反思。

由于多方因素的影響，傳統美術教育在初中存在一些問題。

（1）目前我們使用的美術教材一般是7個課題加11個美術作品概覽。每個課題在教學中設置1～2個課時完成學習任務，如八年級下冊第五課《方寸之間》教學參考建議2課時，而實際從學習、設計到制作完成一枚完整的印章需要8～10個課時。這就使得學生在課堂內不能完成相對完整的作品，課堂作業質量不高，難以獲得成就感。

（2）長沙市從2016年開始實施的“藝術中考”給我們的美育教學提出了挑戰。考試全面檢測學生的音樂、美術基礎知識和基本技能等，這項考試涉及的美術基礎知識在傳統教材中顯得碎片化，需要占據的課堂時間較多，導致學生動手操作和實踐體驗的時間所剩無幾。按照傳統的教學模式，要學生在忙碌緊張的學習之余抽出時間完成美術作品的實踐體驗與探究，他們既沒有時間也不會有興趣。

（3）學校的美術老師有各自的優勢和不足。全面鋪開泛泛而談的美術教學，用相同的教材、相似的教學設計，難以充分發揮每個教師的專業優勢，難以調動教師的積極性，更難以推動整個美術學科的創新發展。

2.構建“適合美術新課程”。

“講好中國故事，傳承傳統文化。”根據習近平總書記對全面加強和改進學校美育的要求，長雅中學的美育以校為本，開展學科探索，開發和整合教材，基于學生核心素養，關注全體學生，創造性地使用教材。

目前我校已自主開發了長雅中學美術校本教材，每個學期一主題一系列。美術教學的主題緊緊圍繞“傳統文化進校園”，以“為學生的終身發展”為基石，以“左手是傳統，右手是傳承”為主要教學模式，進行開放式、體驗式和合作式的課堂教學。教學主題系列的設定符合以下條件：

（1）緊緊依靠教材，主要以教材為藍本，以傳統文化為切入點，把教材中涉及的書法、水墨、篆刻、手工等有機整合，并適當拓展教材。

（2）學具簡單，便于課堂教學，教學普及率高，適合每一個孩子。基本保障每個孩子僅僅利用課堂時間就能完成比較完整且成功的美術作品，絕不占用課余時間。

為此，美術教研組通過研讀教材、重組教材，提出了以系列化的作品創作來進行美術教學的思路。每個學年之初，美術組通過集體備課研究商定本學年的分年級學習主題及對應主教。在教研會議上，老師們商討的內容包括：主題在全年級班級制推廣的可能性以及有可能遇到的問題，針對預設的教學困難和瓶頸各自出謀獻策，該主題教學需要準備的教具、學具等。商定一致后，就確定主題并在各自的年級、班級全面鋪開此項工作。截至目前，學校已經開發并且推廣的美術作品系列有：“盛世飛天”敦煌壁畫系列，“春華秋實”二十四節氣系列，“心靈瑜伽”禪繞畫系列，“水墨丹青”水墨童謠系列，“方寸之間”篆刻系列等17個系列。

3.課程實施案例：“心靈瑜伽”禪繞畫系列。

教材切入點：七年級下冊第二課《黑白世界》、七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》、七年級下冊第五課《千姿百態的水》、九年級上冊第三課《畫“說”空間》、九年級下冊第三課《畫布上的抽象》。

時代切入點：禪繞畫（頭腦瑜伽、心靈的畫作）被譽為心靈的藝術，風靡歐美國家，是一種全新的繪畫方式。在設定好的空間內運用點、線、面的組合變化，不斷重復基本圖形來創作出美麗圖案。

美育價值：禪繞畫不僅是一種藝術創作，還可以利用它來舒緩壓力。通過纏繞，通過一些簡單的動作，配合呼吸的頻率以及凝視與涂繪，便可以在短時間內消除內心煩躁，減輕疲勞感，找回身心的自然狀態。

開設年級：八年級下學期（這個學段正是學生參加生地會考的時間段，學習壓力大，青春期的叛逆也相對嚴重）。

學具準備：針管筆 、禪繞紙磚、鉛筆、削筆器、擦紙筆。

三、成效——讓每個孩子擁有向上的心靈力量

隨著美育工作的實施，長雅中學學生對中國傳統文化有了更感性的認知和興趣，他們的文化自信得到了提升，他們的心靈也變得更加豐盈而柔軟。在美術課堂上，學生們用心感受、靜心創作，傳統文化的美與善以春風化雨的方式，浸潤到學生的心田。2015級有一位女生，從小父母離異，由爺爺撫養，缺少父母關愛，小學時就比較自卑。進入長雅中學以后，由于課業的突然增多，女生非常不適應，一度變得叛逆，開始怨恨家人、自暴自棄。在美術禪繞畫的課堂上，老師發現她的習作信手涂鴉、極不規范。在與心理老師溝通后，老師從表揚她畫作的想象力入手，引導她透過畫畫去釋放情緒，并逐步用禪繞畫引導她調整呼吸，規范線條，創造富有自己獨特情緒的規范的禪繞畫作品。女生在美術創作中，慢慢變得不那么焦躁。后來，隨著潑墨山水畫、版畫創作等一系列內容的學習，她開始懂得用畫畫去釋放自己的情緒，去發現生活中的美，對家人、對生活的態度也開始變得平和起來。老師們欣喜地看到，美和善的力量在慢慢滋潤著學生的心靈，使之變得寧靜而美好。

如今，漫步在長雅中學的校園里，學生的美術習作隨處可見。這些作品給校園增加了濃厚的人文藝術氛圍。遇到來參觀的國內外友人，學生們總會很自信地談論起自己的美術創作。在2019年3月美國福特中學來雅禮訪問期間，長雅的學生代表拿出自己的得意之作——“飛天”送給美國友人，并著重向他們介紹了自己的創作靈感以及神秘的敦煌文化。看到美國客人們驚羨的眼神，一位男同學說：“看來我低估了中國傳統文化的魅力，這里面還有很多值得我們去學習和挖掘的好東西。”

（作者單位：長沙市長雅中學）