數字圖書館閱讀社區的MOOCS實現

叢兆鵬 汪新超

摘 要：本文首先分析了數字圖書館與MOOCS的具體含義，接著提出了MOOCS在數字圖書館閱讀社區中的優勢，信息資源存儲優勢為開放式閱讀打下基礎，信息資源轉化優勢能改變傳統媒介的資源表現形式，契合開放式閱讀平臺本質來構建 MOOCS化的閱讀環境。最后從數字圖書館與MOOCS充分結合、MOOCS學習豐富閱讀數據挖掘等方面提出數字圖書館閱讀社區的MOOCS實現

關鍵詞：數字圖書館 閱讀社區 MOOCS

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-00-01

隨著知識時代的到來，傳統圖書館的服務模式開始發生了變化，數字圖書館被提上日程，從而適應用戶的多樣化需求。對于用戶來說，更希望能夠結合實際需要在獲取和使用高質量的信息資源的時候更加低成本、多途徑，而且能夠在學習之余增加豐富的生活娛樂形式。為了應對這些變化，圖書館要轉變角色，從傳統的提供圖書數據信息資源延伸到提供具備信息附加值的服務。數字圖書館閱讀社區就是構建在這樣的背景下，通過知識環境把閱讀服務轉化為常規性質的基礎服務。MOOCS在數字圖書館閱讀社區的應用，是對傳統公開課的發展，不但有視頻閱讀服務，還有課程互動服務，跟閱讀社區的本質相符，從而讓閱讀社區的構建方式更加的多元化。

一、數字圖書館與MOOCS概述

1.數字圖書館

數字圖書館是上個世紀九十年代初期的美國學者提出來的概念。美國國家圖書館協會提出來數字圖書館所包含的幾個方面的要素：數字圖書是一個滿足社會群眾精神文化生活的實體，眾多數字圖書能夠聯合在一起成為有機整體，并通過信息機構為用戶提供服務，并能夠跟信息資源有效鏈接，從而實現全球范圍內的信息服務目標。在現階段，公眾的閱讀形式越來越廣泛，不只是包括純粹的文字與圖像，還有圖像、文本以及聲音、影像等結合的形式，閱讀媒介除了紙質資源，還有數字化閱讀終端，呈現出動態性與社會性的特點。數字圖書館屬于圖書館與信息技術的整合，從而在網絡中呈現圖書書籍的知識內容，是傳統圖書館的發展與進步，也是一種新型的信息載體表現形式。數字圖書館具備比較豐富的圖書內容，通過數字化形式對圖書資源進行分類，這樣能夠便于讀者查找相關信息，方便快捷，而且為用戶省去了大量的時間和精力去查找圖書資料信息，提升了公眾的文化知識水平，滿足各個行業用戶的圖書信息需求。

2.MOOCS

MOOCS的全稱是massive open online courses，也就是我們所說的“大規模在線開放課程”，隨著技術的進步，MOOCS逐步成為影響力比較深遠的教學模式。隨著這種模式的發展演變，其特點也表現的越來越明顯，包括課程互動、教學參與性以及平臺開放性等。越來越多的人愿意參與到這個平臺上查找、接收信息，并分享經驗，開展信息反饋等，通過這些活動很好的提升了信息傳輸與教學互動成效。在資源共享模式不斷發展的基礎上，加上MOOCS技術的成熟，為創造數字圖書館閱讀社區打下了技術基礎與理念基礎。

二、MOOCS在數字圖書館閱讀社區中的優勢

1.信息資源存儲優勢為開放式閱讀打下基礎

跟傳統的課程模式相比，MOOCS的資源存儲是需要以網絡化技術為基礎，方便資源存儲、資源編輯工作，也為資源調用與分享提供了很大的便利，從而為更好的利用數字圖書館的打下基礎。數字圖書館閱讀平臺建立在MOOCS基礎上，利用其信息存儲方面的優勢，進行資源存儲作業，方便讀者開展閱讀活動，并能夠進行重復閱讀，接受信息資源，保存閱讀成果等，為后續的開放式閱讀活動服務。

2.信息資源轉化優勢能改變傳統媒介的資源表現形式

數字圖書館具備非常豐富的信息資源，這點是其他系統所無法比擬的，其涵蓋了圖書、論文以及講座等資源。MOOCS的信息轉化方面的優勢能夠為用戶展示數字圖書館這些豐富的資源，以此來實現紙質媒介轉化為電子化信息形態的目標。在進行信息轉化的時候，MOOCS能夠把紙質類的媒介轉化為試聽一體化的資源形式。同時也可以把科研課題等過程轉化為能夠感知的學術性的場景，通過MOOCS轉變能夠把圖書閱讀活動轉化為人們可以隨時查閱的信息。

3.契合開放式閱讀平臺本質來構建 MOOCS化的閱讀環境

對于數字圖書館閱讀社區來說，其發展目標就是建立多功能的資源中心、學習中心，這樣能夠更好的滿足讀者在圖書信息方面的多樣化需求，構建數字化圖書館閱讀平臺是為了更好的讓讀者感受知識環境，提升圖書閱讀成效，構建MOOCS化的閱讀環境就契合了這個本質要求，能夠改善用戶的學習環節，提高用戶的閱讀參與積極性，促進用戶之間的交流與溝通，提高現代人的綜合素質。

三、數字圖書館閱讀社區的MOOCS實現

1.數字圖書館與MOOCS充分結合

數字技術的不斷發展，使得數字資源出現了多樣化的形式，導致結構變得復雜化。數字圖書館是文化資源保存機構，提升數字資源技能是其重要職責。通過網絡化平臺建設，數字圖書館與MOOCS充分結合，并保存MOOCS資源優勢，基于MOOCS課程就能夠在網絡中出現并且能夠存儲于網絡。因為有些組織由于發展經營問題，一旦網絡存在問題就難以調取原始的資源。而數字圖書館能夠保存數字化資源，對MOOCS課程進行長期保存，課程資源被保存之后可供用戶開展反復學習活動，同時存儲的還有學習的過程，能夠后期學習提供參考。

2.MOOCS學習豐富閱讀數據挖掘

隨著信息技術的發展，網絡信息資源獲取變得越來越方便，免費獲取的信息資源數量也越來越多，而且需求也在增加。鑒于資源的有限性，不同的資源適用于不同的用戶，在這個系統中，除了數字文獻之外，用戶借閱過的圖書、參與討論的話題都可以是研究的對象。可以運用機器學習技術分析數據信息，洞若觀火。比如，在閱讀社區中，結合用戶圖書借閱的特點，某種類型的書籍借閱的比較多，管理者可以結合分析的借閱信息特點，為用戶打造個性化的圖書資源服務，以此信息為依據來進行書籍擺放，并把擺放位置輸入到平臺中，方便用戶查找。再比如，運用MOOCS 學習節奏和獎懲制度規范閱讀流程，通過在閱讀平臺中設置讀書任務激發讀者參與積極性，讓讀者訂閱圖書，并提供圖書閱讀提醒服務，對于那些能夠按時完成任務的用戶進行身份等級的升級，并給這些用戶更大的閱讀權限，鼓勵用戶堅持閱讀

參考文獻

[1]韓煒.在MOOCS浪潮中有為又有位——面向MOOCS的公共圖書館發展戰略[J].圖書館界，2017（05）：4-8.