欠發達地區信息技術與高中思想政治課程整合初探

摘要：高中思想政治課程是一門內容比較枯燥的課程，知識點瑣碎且繁雜，學生在學習過程中往往表現出興致不高、熱情不高的狀態。為了改善這一局面，高中政治教師要積極運用信息技術，利用信息技術擴充課堂教學容量，增強教學趣味性，提升學生學習興趣，使學生在教學活動中做到全身心投入。在本文中，筆者以欠發達地區為研究對象，就高中思想政治課程與信息技術的整合展開探討。

關鍵詞：欠發達地區;信息技術;高中;思想政治課程;整合策略

一、 前言

現如今，信息技術在當前社會各行各業中已經得到全面滲透，包括欠發達地區的教育領域。信息技術的引入在一定程度上解決了欠發達地區教育資源不足的問題，教師可以通過網上共享的教學資源不斷豐富教學內容，優化教學過程，學生獲取信息和資料的途徑也得到開闊，視野得到拓寬。更重要的是，思想政治課堂變得更加生動、形象、有趣。這對改善欠發達地區高中思想政治課程教學效益、推動教育事業健康可持續發展具有重要意義。

二、 欠發達地區高中思想政治課程與信息技術的整合優勢

在欠發達地區實現高中思想政治課程與信息技術的有效整合，其優勢主要體現在以下幾個方面：

其一，思想政治課程是一門有著較強理論性的學科，高中階段的內容理論性更強。學生在學習過程中往往顯得比較吃力。這個時候，如果教師適當地運用信息技術，利用信息技術將抽象的理論知識以形象、生動、有趣的視頻或者圖片方式呈現出來，將會在很大程度上降低學生的理解難度，促進學生對抽象理論知識的消化和吸收，從而提升學生的學習質量和課堂教學效率。

其二，信息技術的引入可以增加課堂教學的趣味性，這在很大程度上能夠激發學生的學習興趣，而且能夠培養學生的主觀性學習能力意識和主動性學習精神。在課堂教學過程中，學生會積極配合教師的教學工作，從而實現課堂教學效益最優化。

其三，欠發達地區人們獲取外界信息的渠道比較小，教師的進修機會、繼續教育機會也比較小。而信息技術可以實現資源共享。將信息技術引進欠發達地區，教師可以上網查閱資料，根據網絡上的一些教育視頻自主學習，不斷提升自身的教學能力和綜合素質。除此之外，教師在課堂上可以利用信息技術帶領學生了解和分析最新的時政熱點以及新聞信息，以此開闊學生的視野，增加學生知識積累。這樣既能豐富學生的知識體系，又能培養學生的創新性思維能力和社會參與責任感。

三、 欠發達地區高中思想政治課程與信息技術的整合策略

（一） 利用信息技術豐富課堂教學內容

在欠發達地區，高中思想政治教師在課堂教學中往往照本宣科式地給學生講授知識。換言之，教師直接將教材上的知識搬到課堂上，只是對教材上的內容進行適當的分析和講解。這就暴露出教師教材處理能力低的問題。新形勢下，教師要處理好“用教材”和“教教材”之間的關系。具體點說，教師要圍繞教材進行教學，但是要根據自身的教學能力對教材內容進行補充和完善，將抽象的知識點以形象的方式展現出來，將簡單的知識點以具體的方式展現出來，將枯燥的知識點以有趣的方式展現出來，這樣的教育才能取得實效性。而信息技術的引入就可以很好地幫助教師解決這一問題。在課前備課階段，教師首先要吃透教材，然后上網查找“名師教學視頻”或者相關的視頻，積極借鑒優秀教師的教學策略，將其中的可取之處納入到自己的教學計劃之中。除此之外，在課堂教學中，教師可以利用信息技術給學生展示一些與課本上內容有關但是課本上卻沒有的知識點，以此拓寬學生的視野，帶領學生認識更加寬廣的世界，深化學生對知識點的理解并促進學生對知識的消化和吸收。

（二） 利用信息技術創新課堂教學模式

在傳統的思想政治教學中，教師通常采取灌輸式教學方式進行教學。欠發達地區的教師由于信息閉塞，接受系統培訓的機會比較少，教育理念和教學方式的更新速度比較慢，所以還有很多教師在課堂上沿襲著傳統的灌輸式教學方式。新形勢下，教師要摒棄這些落后的教學方式，積極運用現代化教育手段，利用信息技術創新課堂教學模式，盡可能突出學生主體能動性，實現學生學習效率的大幅度提升。例如，教師可以基于信息技術采取情境教學法、案例教學法等教學方式。情境教學法就是將教材上的內容以生動形象的可視化情境展現出來，以此深化學生的理解，強化學生的記憶。又如，在教學《多變的價格》這節內容的時候，教師可以給學生播放近期的“房鬧”事件新聞或視頻，然后讓學生通過這一事件分析一下影響價格的因素以及價格變動的影響。這樣不僅能夠激發學生的探索欲望，還能開闊學生的視野和思維，讓學生以積極樂觀的心態面對生活和學習。

（三） 利用信息技術引導學生自主學習

信息技術具有虛擬性特征，可以突破空間和時間帶來的障礙。高中思想政治教師可以抓住這一點，利用信息技術引導學生課前自主學習和課后自主復習。例如，在課前的時候，教師可以從網上下載與教學內容有關的視頻，或者自己制作的PPT課件，上傳到班級微信群內，讓學生課前的時候自主觀看，初步了解下節課即將學習的內容。這樣可以讓學生在課堂上以更好的狀態投入到學習狀態之中。在課下的時候，教師可以在微信群內拋出幾個與教學內容有關的且具有開放性的問題，讓學生相互討論。這樣既能促進師生和生生之間的情感交流，還能幫助學生進一步鞏固知識點。

四、 結論

綜上所述，在教育領域中運用信息技術，既是信息化時代下教育事業的發展趨勢之一，也是教師用來提升課堂教學效果的一種重要方式。素質教育背景下，高中思想政治教師要與時俱進，積極更新教學理念和教學手段，充分利用信息技術，在這個基礎上豐富課堂教學內容，創新課堂教學模式，引導學生自主學習，從而實現課堂教學效益最優化。

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作者簡介：

吳挺，貴州省畢節市，貴州省畢節市威寧縣第六中學。