初中語文興趣教學探究

摘要：對于初中語文教學來說，興趣的激發是一項非常重要的工作。將興趣教學的理念引入到教學工作中去，能更好的激發學生積極主動性，從而提高教學效率，達到幫助學生素質全面提升的目的。教師們應該敢于創新，對興趣教學進行充分細致的研究，做好初中語文教學工作。

關鍵詞：初中語文;趣味教學;效率;研究

自主學習能力的提升主要是靠學習興趣的激發，興趣是學生們學習語文最好的老師，它能提供給學生們源源不斷的動力。如果用興趣教學的方式去引導學生，可以最大程度的激發學生學習動力，學習熱情也會急速提升，教學效率自然而然的就會有顯著提高。傳統的語文教學多以背誦、抄寫等方式來對學生進行馴良，其效果自然也是與興趣教學方法有很大差距。因此，對于初中語文教學來說，興趣教學的研究與引入至關重要。

一、 從課堂準備工作就要引入興趣教學概念

為了讓學生盡可能早進入學習的角色，提起學習的興趣，從而達到教學目的，我們要設計好的導語。好的導語像戲劇的序幕，令學生心馳神往;像投石激浪讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬……把學生引入興趣的大門，我在教學嘗試中認為較好的方法有：

（一） 利用好音樂的感染力，引起學生學習興趣

悠揚動聽的音樂往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學生，引起學生濃厚的興趣。如，《黃河頌》是選自《黃河大合唱》，是著名詩人光未然在抗日戰爭時的作品。調動學生的情感是上好這篇課文的首要條件。為了激發并強化學生的愛國情感，我們也可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈。上此課時，筆者先請同學們唱《國歌》作為情感鋪墊，接著播放錄音帶中的《黃河頌》配樂示范朗讀，其中充滿感情的朗讀以及激昂的音樂旋律深深震撼了學生們的心靈，接下來要學生體會歌詞中澎湃激昂的民族感情也就不難了。

（二） 概念引入要激發學生興趣

好奇心的激發可以讓學生對所學知識產生極大的興趣，學習《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，筆者先請同學們去收集有關“羅布泊”的現狀的文章以及圖片，并請他們說說現在的羅布泊。筆者總結同學們的觀點是“現在的羅布泊是荒涼的大漠，是恐怖的無人區。”然后筆者請同學們欣賞一組畫：美麗的湖泊，牛羊成群，綠樹環繞，水如明鏡，猶如仙境。筆者請同學們猜這個地方的名字，結果他們誰都沒想到它叫“羅布泊”。筆者把答案告訴他們時，他們瞠目結舌，非常吃驚。“美麗的羅布泊怎么會變成恐怖的無人區呢？”同學們的好奇心被激發了，并帶著疑問迫不及待地在文中尋找答案。這樣的一節課無疑是富有魅力的。

二、 教學方法要多樣化

靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學方法與手段施展的場所，能促進教學形式的多樣化，能達到預期的教學目的。主要做法有：

（一） 案例教學

在課堂教學中結合剖析生活點評大量的經典的創意作品，使學生開闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創意魅力，增加對創意感性認識，在潛移默化中提語文能力。

（二） 多媒體輔助

在教學中廣泛使用各種多媒體教學手段，圖文并茂、影音結合，師生互動，提高語文教學效果。

（三） 拓展閱讀

語文水平的提升僅靠教材上的知識是遠遠不夠的，通過介紹相關專業書籍和專業期刊、網站，指導學生有計劃地閱讀，拓展相關知識。

（四） 參與比賽

比賽是檢驗學習效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎并不重要，但卻是激發調動學生學習熱情和積極性的重要手段。通過指導參賽，在參與過程中檢驗自身水平，發現不足，看到差距，從而有針對性提高。

三、 課后作業設計多樣且有趣味

在作業的內容設計上，我根據不同年齡學生的特點，精心選擇內容，做到基礎知識訓練和能力訓練共存，體現作業的思維性、生活性和自主性。綜合起來，有以下幾種作業類型：

（一） 動手作畫類

讓學生在理解課文內容的基礎上，忠實原文，動手以直觀、形象的畫面再現原文或部分段落。這樣做，可以強化學生對語言文字的理解、感受。并讓學生在玩中學、學中玩。

（二） 搜集查找類

要求學生在“遇到問題，分析問題”“所知甚少，欲知詳情”“立足課內，放眼世界”的情況下，在課前或課后查找、收集資料，為學習課文，開闊眼界服務。

（三） 想象類

各教師在教學過程中，善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方進行作業設計，鼓勵學生發散、變通，培養了學生的想象力。

四、 利用好課外閱讀和實踐課活動，進一步提升學生興趣

（一） 開展實踐活動

在平時的語文教學中，教師可以根據教材特點、學生興趣，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。活動過程中，要充分展示學生的特長優勢。事實上每一位學生都有其特長和優勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發揮語文的點滴特長。但是由于學生年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學生在“做”中學。在學生完成一項任務之前，教師要估計到他們會遇到的困難，并及時給予熱忱的啟發式的指點和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關鍵一環就是“克服困難”。教師必須把好這一關，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。

（二） 延伸課外閱讀

課外閱讀是課堂教學的延伸和補充，它對開拓學生的視野，豐富學生的知識、培養學生學習語文的興趣起著舉足輕重的作用。平時，我除了經常向學生介紹古今中外勤奮好學的名人故事，引導學生積極主動地閱讀課外書之外，還每周為學生安排一節“讀講活動課”。活動課中，學生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。半個學年下來，全班同學都能輪到一次讀講機會。通過這樣的課外閱讀活動，既豐富了學生的知識，又鍛煉了他們的口頭表達能力，讓學生體驗到了學習的樂趣。

綜上，興趣教學對初中語文教學的重要性毋庸置疑，教師們要引起足夠重視，并付諸實踐，利用多樣化的教學方法，同時在教學各個環節都引入興趣教學理念，大膽創新，靈活運用，充分發揮語文教學的藝術美感，提高學生學習興趣，提升教學效率。

作者簡介：

楊紅芬，河北省保定市，河北省保定市徐水區留村中學。