加強初中語文現代詩歌教學的有效途徑和方法分析

摘 要：在初中語文教材中有很多現代詩歌，學習現代詩歌對于學生的寫作能力以及情感鑒賞能力都有重要的意義，如何進行現代詩歌的教學是初中語文老師目前最大的問題，本文通過分析初中現代詩歌的教學現狀，認識產生這些問題的原因，從而得出加強初中語文現代詩歌教學的有效方法，提高初中語文質量。

關鍵詞：初中語文;教育教學;現代詩歌;教學方法

一、 引言

現代詩歌是初中語文教學的重要組成，在教學現代詩歌時，語文老師應該先讓學生學習朗讀詩歌，通過重音，輕音，速度快慢的朗讀體會作者的感情，讓學生能夠進入詩人的情感世界，這能夠提高學生的詩歌欣賞能力，之后讓學生體會詩歌的魅力，讓學生從多個角度學習詩歌，提高學生的閱讀鑒賞能力，最后，老師可以組織一些活動讓學生積極參與，使他們的語言鑒賞能力得到提升，培養他們情感的表達，使現代詩歌的教學更加有效。另外，詩歌具有詩韻，每首詩都有自己的意思，作者寫詩主要是為了表達自己的感情，詩有一定的意境，在現代詩歌的教學上，老師可以從詩韻、詩意、詩境和詩情四個方面進行現代詩歌的教學。

二、 目前初中語文現代詩歌教學遇到的問題

在初中語文現代詩歌教學中，我們發現學生學習違背了詩歌的教育意義。眾所周知，詩人運用一些優美的語言和形式進行詩歌的編寫，用美妙的詩歌表達自己的感情或者揭露社會現實，但是學生在學習過程中并沒有真正理解詩歌的含義，他們不知道怎么學習詩歌，學習詩歌時沒有興趣，只是單純的背誦詩歌的內容，背誦老師總結的作者表達的情感，學生并不能很好地體會詩歌。老師在教學時，只是單純的講授考試的重點，給學生總結詩歌的情感，詩歌的表現手法，并不能很好地引導學生進行詩歌的賞析。

三、 現代詩歌教學的有效途徑和方法分析

（一） 通過讓學生了解詩韻，進行現代詩歌的學習

每一篇詩歌都有自己的詩韻，在進行詩歌的教學中，老師可以先讓學生了解詩韻，大聲地朗讀詩歌，體會詩歌的語言魅力。通過反復朗讀的方式激發學生學習詩歌的熱情，讓學生掌握詩歌朗讀的節奏，掌握詩歌其中的韻味。在把握詩韻的過程中，朗讀是最好的方法，老師可以讓學生齊聲朗讀，之后進行朗讀展示，在學生進行朗讀的過程中，老師應該不斷地指導學生，讓他們逐漸掌握詩歌的節奏，通過重音，輕音，朗讀速度的快慢等方式把作者想要表達的情感抒發出來，體會詩歌的韻味。

例如，在學習《天上的街市》一課時，老師可以先讓學自己體會作者的感情，學生通過朗讀逐步掌握詩歌的節奏，把表現詩歌情感的語句畫出來，讓學生與作者能夠產生情感的共鳴。學習《祖國啊，我親愛的祖國》一課時，老師可以先給學生播放跟這節課有關的歌曲，讓學生能夠注意力集中。在讓學生朗讀時讀到“祖國啊，我親愛的祖國”這一句時，老師可以讓學生加重語氣，以表達作者的愛國熱情。

（二） 在學習詩歌時讓學生大致了解詩歌的意思

在學習詩歌時要學生了解詩歌的大致意思，之后進行詩歌的學習。只有了解詩歌的意思，明白詩歌的思想內容，在閱讀中才能體會到作者的情感。而要做到這點，在現代詩歌的教學過程中，老師可以運用各種方式重點進行詩意的教學。

例如，在學習《未選擇的路》最后兩句“而我選擇了人跡更少的條，從此決定了我一生的道路”時，學生從表面感覺詩人寫的是他自己的惆悵之情，認為作者是痛苦的，學生體會作者表達這樣的思想感情是因為他們不了解詩歌的意思造成的，老師需要給學生進行講解，讓他們自己進行體會。學生在不理解詩歌內容的情況下進行賞析詩歌，只是在浪費時間，老師在教學時，需要對學生進行引導，增加學生的理解。

（三） 通過體會作者表的感情進行詩歌的學習

大多數詩歌是詩人為了表達自己的情感，濃縮的文字體現，在學習詩歌時，學生要學會賞析詩歌，從詩歌的意象體會作者的感情，提高自己的閱讀鑒賞能力。學習體會作者的感情，可以讓學生學會運用詩歌表達自己的情感，進行簡單的編寫。

例如，在學習《鄉愁》時，老師可以讓學生圈出意象，通過意象讓學生體會作者表達的感情，了解詩歌的情感后，學生才能夠有感情地朗讀詩歌，做相關的練習題。因此，在學習詩歌時讓學生學習體會作者的感情具有重要的作用。

（四） 反復品讀詩歌等等我語言，體會詩歌的意境

很多詩歌中都含有美的詩境，詩人運用優美的語言去創設這些意境，從而表現出“美”的內容。在進行現代詩歌的過程中，老師可以讓學生體會詩歌的詩境，例如，在學習《秋天》時，學生可以感受到一幅美麗的農村豐收圖，通過意象：“稻香”“飽食”等，可以體會到農家豐收的輕松。通過體會詩歌的詩境，了解詩歌的主要內容。現代詩歌教學過程中，老師適當引導學生，幫助學生融入詩歌的意境中，幫助學生在閱讀中體會詩歌的魅力。又如，在學習《星星變奏曲》時，老師可以運用“星星”這個意象進行教學，通過讓學生不斷朗讀，體會這篇詩歌表達的是對理想的不斷追求，學生做到這一點他們就很容易理解這篇詩歌的主題。因此，老師在進行現代詩歌教學時，需要有意識地引導學生注意詩境，從而體會詩歌的感情。

初中生的詩歌學習離不開老師的引導，他們能否正確把握詩歌的情感，主要是他們意象尋找是否正確，這需要老師有效的引導。因此，在講授現代詩歌時，老師需要運用引導的方式，幫助學生進行詩歌的學習，體會詩歌的語言魅力。

四、 結語

總之，在進行現代詩歌教學中，老師需要讓學生進行朗讀，注意情感的表達，通過學習詩歌的含義，詩歌的意境，作者表達的情感，體會詩歌的魅力，提高自己的閱讀鑒賞能力。老師在現代詩歌的教學過程中要緊緊圍繞詩韻、詩意、詩境、詩情四個方面進行教學，讓學生更好地學習現代詩歌。

參考文獻：

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作者簡介：

李鴻，貴州省遵義市，貴州省習水縣二郎中學。