高中語文作文教學的實用性和創新性

張永勝

摘 要：在高中生的學習中，高中語文是個主要科目，也是高中生學習語文的重要階段。新課程改革后對語文教學有了更高的要求，在學生對語文基礎知識的掌握方面有了更高的要求，更加重視學生對語文學習能力的提高;另外，高中生面臨高考的學習壓力，學好高中語文是學生能夠步入大學院校的重要條件。作文在高中語文學習中是重要的內容，學好高中語文需要提高語文的作文水平，可見學生的語文作文水平很重要。

關鍵詞：高中語文作文;實用性;創新性

在對高中的語文作文教學分析的過程中發現，高中的語文作文教學存在很多問題，本文從如何提高高中語文作文教學的有效性方面提出了些許建議，希望在提升高中語文作文教學的實用性與創新性方面有所幫助，為高中的語文老師提供一些參考。

一、 在高中語文作文教學中發現的問題

首先，語文教學老師相對缺乏創新能力。素質教育要求教師要創新，要創新教學方法和模式，這樣才能更好地促進教育事業的發展。在教學過程中，教師應該重視學生的創造能力，然而，在現實教課過程中，許多老師依舊選擇傳統的教學模式。比如，教師一般先設置語文作文題目，然后會按部就班地告訴學生如何審題，如何立意，怎樣選題，以及怎樣結尾;另外，尋找一些優秀的作文范本讓學生借鑒參考。這樣大大限制了學生對作文本身的構想，影響了學生作文思維的開放與拓展，使學生的思維模式被固化，不利于學生創造性思維的培養。可想而知，這樣寫出來的作文基本上都是千篇一律，并且毫無新意。

其次，在作文教學中，過于重視作文的形式而忽視內容的重要性。經調查發現，在作文教學中，教師往往強調作文的結構框架和作文文體形式，卻忽視了作文內容。在作文的構造上，教師要求作文要有題記、后記、小標題、日記等形式，在作文的文體形式上，包括戲劇、訪談、啟示、廣告、小品以及散文等，十分老舊傳統。在作文教學中，只有在內容上創新，以作文中具體的細節處理和真實情感的流露吸引讀者，才稱得上一個優秀的文章。

第三，文章是通過語言表達出來的，而語言的產生離不開學生思維的創新。在我們現實作文教學過程中，一大部分老師過于重視在修辭方面的華麗，強調寫作要有華麗的言語與優美的修辭，完全沒有重視對學生作文創造性思維的培養，結果致使學生寫作文章立意不清楚，選材不合理，作文構造模糊等各種問題。

二、 高中語文作文教學要加強其實用性

在高中語文作文教學中，教師要加強其實用性。在這方面，我們可以采用特定的模式對學生進行培養，進而提升高中生的作文寫作水平，讓作文成為他們語文高考的增分點。特定的作文教學模式并不會阻礙學生的作文創新思維，而是幫助學生更好地去應對高考。把教學的實用性理念作為作文教學的基本思想，教師要培養學生一些在作文寫作上的得分技巧方法。例如，培養學生寫作新穎的文章開頭以及完美的文章結尾習慣，這樣能夠給閱卷教師一個不錯的整體初步印象，這樣也可以讓學生的作文在眾多的文章中脫穎而出。由此可見，從語文作文教學的實用性出發，采用各個擊破的辦法對高中學生進行寫作練習，依據不同的題材或類型培養高中學生寫好文章開頭與結尾的好習慣，循序漸進地提高學生的語文作文寫作水平。

另外，在高中語文作文的教學中，教師還可以從其他方面加強教學的實用性。例如，針對不同題型的文章進行得分點的研究，像象征性的作文一般都是以敘事為主，先確定象征的主題，然后通過敘事來體現文章的主題。例如，在某年的高考中，作文要求圍繞“父親的肩膀”展開作文寫作，學生選擇題材的范圍很廣，學生可以自由發揮寫作。這就是象征性的作文代表，這里所說的肩膀并不是指我們身體的某個部位，它是指肩膀所扛起來的責任，對學生來說，他們的未來又會肩負怎么樣的責任呢？因此，在寫作這篇作文時，必須掌握好它的象征性。可見，在高中語文作文教學上，教師要采取實用性教學方式，從不同的角度逐個練習學生的寫作技巧，提升學生的作文水平。

三、 在高中語文作文教學中要加強其創新性

首先，教師要重視培養學生的觀察能力，培養讓他們在生活中汲取素材的好習慣。其實，作文寫作是學生認識社會、審視自己的過程，寫作文章來源于我們每個人的日常生活。因此，在教學過程中，語文老師要多鼓勵學生觀察生活，要有一雙發現生活美好的眼睛，讓他們做生活中的有心人，用心去感受美好，培養學生養成記錄自己對生活的感悟和體驗的習慣。這樣會讓學生不斷發現和積累更多好的寫作素材，為他們的寫作提供豐富的材料。

其次，教師要重視培養高中生的想象力和創新思維。要寫好一篇文章，需要創造性的思維，給予作文更多的思想與靈魂。高中生的生活學習現狀讓他們缺乏想象力與創造能力，在作文中也很難有新意。因此，教師要想辦法通過有效的教學方法，培養學生的創新能力，為學生的學習提供廣闊的思維發展空間。

另外，教師應為高中生搭建創作的平臺，激發學生的作文寫作興趣。例如，組織一些活動，像優秀作文的評選活動、優秀作文展覽活動、開展學習新天地活動等，把學生的作品展示出來，把他們的好作品發表出來，增加學生語文寫作的興趣，使他們愛上寫作，進而提高學生的寫作水平以語文教學的效果。

綜上所述，高中語文教師要找到關鍵的作文教學方法，采取高效的教學模式，加強語文作文教學過程中的實用性與創新性，培養和提高高中生的作文水平，進而實現高效的語文作文教學。

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