巧用現代技術創設信息技術課堂有效情景

摘要：信息技術教育所發揮的作用顯而易見，對教師發展、學生成長大有裨益，如何提升信息技術課堂作用是學校教育應長期努力的方向。受多方面因素的影響，信息技術教育還存在一定的不足，如何利用現代技術創設信息技術課堂有效情景，提升信息技術教育效果，是本文所探討的。

關鍵詞：現代技術;信息技術;課堂情景

一、 引言

在網絡日益普及的今天，現代技術已經廣泛應用于社會各領域，其中包括教育教學領域，現代技術在教育教學領域中的應用不僅是教育教學改革發展的必然趨勢，還對提升教育教學質量、推動學生全面發展具有積極以。因此在信息技術教育教學中，需要巧用現代技術創設課堂有效情景，活躍課堂氛圍，發揮課堂作用。

二、 創設信息技術課堂有效情景的必要性

一方面，創設信息技術課堂有效情景有利于培養學生創新精神與創造能力，情景創設在一定程度上能夠使學生從性格上改變學習態度，主動在課堂學習中投入更多的時間與精力，特別是基于現代技術設置的趣味化活動，在活躍課堂氛圍的同時激發學生學習興趣，使他們在愉悅的氛圍與環境下學習與掌握更多的知識與技能;另一方面，創設信息技術課堂有效情景創設在提升學生人際交往能力與實踐能力方面具有較大的優勢，新課程標準對信息技術教學提出了新的要求，即除了要教授教材內容，還要注重信息技術與其他相關學科與現實生活之間的聯系，有效拓展信息技術課堂教學內容，彰顯信息技術魅力的同時開闊學生視野，而課堂情景的創設與其他相關學科與現實生活密切相關，或者說課堂情景的創設離不開其他相關學科與現實生活的支持，由此可見創設信息技術課堂有效情景的必要性。

三、 巧用現代技術創設信息技術課堂有效情景的建議

（一） 體現教學內容與模式的豐富性與合理性

現代技術背景下的信息技術課堂情景教學需要融入生活案例，一來使學生對信息技術知識與技能學習產生興趣，二來加深學生對情景的理解與問題的掌握。21世紀的今天，信息技術早已融入現實生活中，學習信息技術是必然趨勢，對培養學生社會適應力與實踐能力具有積極意義。在這一背景下，教師應積極創新教學內容與教學模式，以更好地打造信息技術課堂情景，綜合考慮多方面因素，首先拓展教學內容，現代技術背景下的信息技術課堂情景創設關注教學內容和學生學習需要之間的適應性，但現實中，教師往往過于現代技術應用，忽視教學內容科學性，因而取得的教學效果并不顯著，難以充分發揮課堂情景作用，所以調整與拓展教學內容是不可忽視的重要方面;其次創新教學模式，傳統教學模式相對枯燥單一，不利于課堂情景的創設，這就決定了教師需要在了解與掌握現實技術特征與學生學習需要的基礎上制定靈活多樣的教學模式，與教學內容有效融合，以更好地提升信息技術課堂情景有效性。

（二） 以網絡資源強化信息技術課堂情感體驗

強化情感體驗是提升信息技術課堂有效情景作用的重要因素，課堂教學中，教師應利用現代技術收集相關情景資源，強化教學情感體驗，比如通過多媒體展現圖片等，活躍氛圍，吸引學生注意。課堂教學與網絡教學相結合是新時期背景下信息技術教育教學的新趨勢，借助微博、微信等創設信息技術網絡情景，可以取得令人滿意的教學效果，同時可以引出問題情景，創設問題情景的主要目的在于激發學生思維，培養學生想象力，而非要求學生回答標準答案。

（三） 活躍課堂氛圍激發學生課堂參與

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有學生對信息技術學習產生高度的興趣，才能以更加飽滿的熱情投入到課堂學習之中，所以激發學生學習興趣與課堂參與至關重要。課堂教學是教與學的過程，除了要注重教師主導地位，還要重視學生主體作用發揮，利用現代技術創設信息技術課堂有效情景也不例外，離不開學生主體的支持，學生的積極配合與參與是提升課堂情景作用發揮的關鍵，基于此，教師應以教學內容為依據積極組織多樣化、趣味化教學活動，為課堂情景創設提供良好的條件，在進行活動組織與主題設計的過程中，教師應鼓勵學生參與，認真聆聽學生的想法與建議，對于合理、有效的想法與建議應給予采納，共同完成教學活動，且活動完成方式不拘泥于固有形式，理應充分發揮現代技術魅力與學生想象力。

（四） 做好引導與評價工作

利用現代技術創設信息技術課堂有效情景是一項相對復雜的工作，離不開教師的幫助與引導，落實到具體，首先教師應肯定學生地位與作用，即學生是課堂情景創設的實踐者與參與者，鼓勵學生積極參與課堂情景創設，并接納學生提出的有效建議;其次應引導學生合作交流，通過小組合作活躍課堂氛圍、提升教學質量，要注意的是，小組分組合作并不局限于課堂分組，還可以借助現代技術實施微信分組、微博分組等;最后應制定符合顯示需求的教學評價對策，評價是了解信息技術課堂情景作用發揮與學生學習情況的有效渠道，定期進行評價有利于提升信息技術課堂教學效果，另外應摒棄自己高高在上的教育者身份，與學生保持平等的交流溝通，在他們遇到困難時主動進行引導與幫助，在拉近彼此距離的同時提升學生問題分析與解決能力。

四、 結論

總而言之，新課程改革的不斷推行對信息技術課堂教學提出了更高的要求，需要通過現代技術創設有效情景打造高效課堂、激發學生課堂參與。要注意的是，利用現代技術創設信息技術課堂有效情景并非一蹴而就的，涉及多方面內容，需要綜合考慮多方面內容，如現代技術要求、信息技術教育教學特征、學生學習需求等，在此基礎上進行現代技術應用與信息技術課堂情景創設更具吸引力與影響力。

參考文獻：

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[2]吳祥迪.信息技術課程有效教學策略摭探[J].成才之路，2018（11）.

作者簡介：

鐘婷婷，廣西壯族自治區南寧市，南寧市萬秀小學。