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淺析初中科幻畫教學中如何培養學生的想象力

2019-07-01 03:38:47張玉芳
考試周刊 2019年47期
關鍵詞:想象力培養學生

摘 要:隨著經濟的發展,社會的進步,人們的思想逐漸發生了改變,對教育越來越重視。對學生全面綜合發展越來越重視,對學生提出了更高的要求,初中科幻畫教學中如何培養學生的想象力越來越受到重視,科幻畫對學生的發展起著很關鍵的作用,在培養學生的想象力中,發揮著不可替代的作用。本文就初中科幻畫教學中如何培養學生的想象力展開分析。

關鍵詞:科幻畫教學;培養;學生;想象力

初中科幻畫教學中如何培養學生的想象力越來越受到重視,初中科幻畫教學有利于開發學生的想象力,有利于學生之間交流情感、表現自我,教師要創新初中科幻畫教學方式,培養學生的想象力,把他們引入科學的殿堂中,培養學生的創新意識,推進新課程改革,促進學生綜合全面的發展。

一、 ?設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花

在初中科幻畫教學中,設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花,培養學生的想象力,促進學生綜合全面的發展。在初中科幻畫教學中如何培養學生的想象力中,設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花,對學生的發展來說是非常重要的,設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花有利于學生培養想象力,鍛煉創新思維,培養學生學習的興趣,學習的原動力就是興趣,把創作科幻畫作為基礎。設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花,創新教學方式,豐富教學內容內容,讓教學內容活潑多樣,在課堂中,吸引學生的注意力,提高學生學習的熱情,培養學生學習的興趣,培養學生的想象力,點燃學生心中探索科學知識的熱情。

比如在初中科幻畫教學中,以《圖形變身》為例,教師在授課的過程中,出示一些基本圖形,比如圓形、正方形、長方形等,設計意境,吸引學生的注意力,培養學生學習的興趣,點燃創新思維的火花,鼓勵學生去聯想,把這些基本圖形聯想成新的模樣,訓練學生們想象他們飛起來、跑起來、跳起來,鍛煉學生的思維,提高創新能力,通過在初中科幻畫教學中,設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花,培養學生的想象力,促進學生全面綜合的發展,提高學生的綜合能力。

二、 ?仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識

在初中科幻畫教學的過程中,仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識,培養學生的想象力。仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識在初中科幻畫教學的過程中起著很關鍵的作用,仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識在初中科幻畫教學的過程中發揮著不可替代的作用,隨著經濟的發展,教育越來越受到重視,初中科幻畫教學越來越重要,現在培養學生的想象力是教育工作中非常重要的內容,仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識可以促進學生全面綜合的發展,提高學生的綜合能力。培養同學們的觀察能力和表現能力是美術教學的重要任務,引導學生學習觀察事物是科學幻想畫的創新教學的開始,在初中科幻畫教學的過程中,首先給學生明確觀察任務,讓學生們仔細觀察身邊的事物,發現問題,以繪畫的形式表現出來,在這個過程中培養同學們的創新意識,培養學生的想象力。

比如,教師給學生們明確觀察校園生活的任務,學生們接到任務之后,仔細觀察身邊的校園生活,在觀察的過程中,有的同學發現校園垃圾越來越多,如何清理才能環保呢?廢舊電池怎么合理回收呢?學生快遞的垃圾如何處理等等一些問題,發現這些問題以后,教師和同學們一起交流討論,教師一點一點地啟發學生們進行科學的思考。在初中科幻畫教學的過程中,仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識,培養學生的想象力,促進學生的發展,激起學生學習的熱情,培養學生學習的興趣。

三、 ?實施鼓勵性評價,激發學生創新意識

實施鼓勵性評價,激發學生創新意識,在初中科幻畫教學的過程中,培養學生的想象力,鼓勵學生,激起學生學習的熱情,激發學生創新意識,培養學生學習的興趣,培養學生的想象力。在經濟快速發展的背景下,對學生提出了更高的要求,越來越要求學生要有較高的綜合能力,重視學生全面綜合的發展,教師要有一雙善于發現的眼睛,找出學生們的優勢,實施鼓勵性評價,提高學生們的自信心,鼓勵學生。

比如,在初中科幻畫教學的課堂中,在教學生們畫“太空的樣子”的時候,有的學生想象力不夠豐富,在畫畫的過程中,會遇到很多的問題,有的學生會問老師:這應該怎么畫啊,有的老師不夠耐心,會對學生說“你想怎么畫就怎么畫”,這種做法是不對的,會挫傷學生的積極性,還有的教師會幫學生簡單畫幾筆,這樣不利于激發學生創新意識。在初中科幻畫教學的課堂中,學生向教師提出問題后,教師首先要鼓勵學生,可以對學生們說“你畫得真棒啊”,讓學生們增加自信心,激發學生創新意識。

四、 結語

綜上所述,在初中科幻畫教學的課堂中,培養學生的想象力,對學生具有非常重要的作用。本文主要從三方面論述,分別是設計意境,培養興趣,點燃創新思維的火花;仔細觀察,發現問題,培養同學們的創新意識;實施鼓勵性評價,激發學生創新意識,促進在初中科幻畫教學的課堂中培養學生的想象力。

參考文獻:

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[3]姜靜.初中生科學幻想畫輔導探析[J].美術教育研究,2012(24):124.

[4]汪志萍.以科幻畫教學為契機,培養學生的創新思維能力[J].考試周刊,2011(45):219.

作者簡介:張玉芳,甘肅省蘭州市,蘭州市第十七中學。

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