淺談小學美術教學

摘 要：美術在學生的素質教育中發揮著非常重要的作用，不僅能夠幫助學生樹立良好的審美意識，提升其審美能力，同時還能培養學生認識美和創造美的能力。美術教學的一個重要特征就是形象性，同時還兼具愉悅性和情感性，因此，美術教育的這些特性是其他教育形式所無法達到的。小學生正是各種能力形成的關鍵時期，加強對學生進行美術教育具有非常重要的意義。那么如何提升小學美術教學呢？這一問題現已成為擺在廣大小學美術老師面前的重要課題。下文，筆者結合自己的教學實踐，對小學美術教學談幾點心得體會，以供參考。

關鍵詞：小學;美術;教學;探討

隨著當前教育改革的不斷發展，美育教育的重要性越來越受到了人們的廣泛重視。通過小學美術教學，不僅能夠有效激發學生學習美術的興趣，培養學生的思維能力，拓寬學生的想象力，而且對學生審美能力的提升以及學生創新意識創新能力的發展，都有著至關重要的作用。小學美術教學是小學階段一門重要的課程，同時，也是發展學生各種能力與素養的主要途徑，所以，必須要引起我們每一位小學美術老師的重視，努力搞好小學美術教學。本人結合自己的教學實踐，擬從尋求美術教學的好方法，多媒體技術在美術教學中的應用，美術教學的新路子等幾個方面談談自己的一些看法，求教于大方之家。

一、 尋求美術教學的好方法

小學美術教育，形象生動，鮮明直觀，優勢是對學生進行美育，促進智力發展和德育教育等方面。然而如何發揮或擴大優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創新，把握少年兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生真實的感受到一種享受，一種娛樂。就像游戲一樣，在輕松愉快中吸取知識和掌握技能，才能發揮優勢作用收到最佳效果也最佳。同時，還要培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力。

在多年的美術教學中，除了教師本身不斷提高美術素質以外，上好美術課貴在得法，要不斷地改進教學方法。方法好比船和橋，是達到目的完成任務的一種手段。所以，美術教育與教學方法密切相關，美術教育要依賴得當的教學方法去完成。沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好地完成教學任務，提高教學質量。所以教師根據教材不同的內容采取不同的教學方法。要研究方法，教者本身要有創造性思維，思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果。

二、 多媒體在美術教學中的應用

鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，融入現代媒體教學已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式重知識的傳授：以教師的講解、學生練習、鞏固為主，輕素質的培養。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要有“發展的眼光”。運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體中運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。在課前做好課件，上課運用時電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。如筆者制作的《小橋、流水、森林》課件，在運用中使學生感受和欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，感受什么是“美”，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法的局限性。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，呈現出令人難以想象的效果。

簡言之，多媒體技術的應用，能使重點突出，難點易突破，信息量大，有助于照顧到全體學生，省時高效。又因現代教育技術的直觀性、聲像同步性、畫面動態選擇性和時空的可變性等優勢，能調動學生學習興趣，參與熱情，能更好地實現教學目標。由此可見，多媒體電腦技術的運用必將會給課堂教學注入新的活力。但是更要適當地運用多媒體技術，以讓其在教學過程中發揮最大的作用，取得最好的教學效果。

三、 美術教學的新路子

在工藝與設計教學中，圖案的規范、嚴格、填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業的完成耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，卻非常方便、快捷，如單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成圖形都是很容易做到，平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成等一系列構成原理和方法也可以在電腦中顯示。如：《巧變虛形與實形》這一課，首先設計一個簡單的圖案，按設定的格式排列，把圖案進行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣一來，學生在視覺上有了直觀的感知能力。

再如二方連續紋樣設計，筆者按以下步驟構思制作：一、首先安排一組二方連續紋樣在生活中的應用實例，如毛衣的裝飾、挎包的花邊、盤子的花紋等，通過畫圖工具和掃描儀使物象存入軟盤。運行時，學生便一目了然地看到二方連續紋樣在生活中的作用。緊接著，播放一組二方連續紋樣的花邊，先出示一個基本紋樣，再出示一個單位紋樣（由幾個基本紋樣組成），點擊鼠標后，基本紋樣和單位紋樣自動地向左右或上下不斷地重復、排列，形成一條花邊。讓學生觀察動畫制作過程后，總結出二方連續的概念，即以一個基本紋樣或幾個基本紋樣組成的單位紋樣，向左右、上下重復排列，形成的帶狀的連續紋樣叫二方連續紋樣。學生通過畫面，較好地理解了二方連續紋樣設計和制作的方法，設計起來簡單快捷，省事省時。

總之，要想成為一名研究性的美術教師，就上好課，研究教材等是遠遠不夠的。要讓美術新課程真正能夠體現課程的“新”，讓美術教學不斷的“新”，就要不斷總結經驗，常與同組的教師進行誠懇的交談，訂出多套方案互評，不斷促成自己的專業水平的提高，從而提升教學質量。

參考文獻：

[1]劉海.淺談小學美術教學[J].新課程研究：基礎教育，2016（8）.

[2]朱衛星.多媒體技術在小學美術教學中的應用[J].讀與寫：教育教學刊，2016（8）.

作者簡介：

俞熙敏，廣東省廣州市，增城區實驗小學。