構建新課程下的音樂課堂追求有效教學

徐寶珍

摘 要：為了提高音樂課堂教學效果，并要在有效的時間和空間完成，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環節。課堂教學的有效性體現在學生學習的有效和教師教學的有效相互融合。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。

關鍵詞：音樂課堂教學;靈活使用教材;提高課堂效率

要如何激發學生學習音樂的積極性、主動性？音樂新課程標準的課程目標是：把情感態度，價值觀放在首位，豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。音樂是最善于表現和激發人情感的藝術，是最富審美功能的藝術，作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，獨特的功能和作用是其他學科所不能比擬的，不僅能陶冶情操、提高素養，而且也是音樂課標準的一個重要領域，那么如何把握好課堂，真正提高教學的實效呢？經過自己的教學實踐和反思，我認為要提高音樂課教學的有效性可以從以下幾點著手。

一、 靈活使用教材，適當調整學習內容

我慢慢地反復體會到葉圣陶老先生說的“教材無非是個例子，教學是通過例子教給學生方法的”這句話的意義。作為教師就必須在吃透大綱認真研究教材的基礎上，根據學生實際和教學需要對教材進行二度開發，創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，對教學內容進行適當的調整，重新排列知識點，增、刪、補內容，靈活地處理教材。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”“再創造”，使教材更加實用有趣豐富。從而優化教學，更好地實現教學目標，更好地為教學為學生服務，使課堂對學生生動而有效。那么，如何使教學內容向教材以外拓寬？例如我在上校本教材中的《瓷偶》這節課時，不是直接把作品呈示給學生看，而是設置懸念，先在《瓷偶》音樂的背景下講述一段有關漂亮、堅強的本土瓷都之女的愛情故事，在學生被本地親切的故事背景情節感動之后再結合各音樂要素講解分析音樂作品，這樣慢慢激發起學生對作品欣賞的興趣和自主探索知識的學習欲望，從而將學生的學習熱情情緒集中調動起來，不斷拓展和豐富教學內容滿足了學生對知識的需求，課堂自然就和諧了。

二、 講究活用教學方法，提高課堂效率

因為世界三大音樂教學法教學效果好實用性強，師生很是青睞，柯達伊教育理念提出：“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反應能力?！斌w態律動以身體為樂器，通過身體動作體驗音樂之美，師生互動，生生互動讓學生親身體驗音樂與身體的相互融合，把復雜的情感通過動作和音樂巧妙地表達出來。通過身體聲勢體驗音樂如《查爾達什舞曲》是一首優美的小提琴獨奏曲。以前每次上到這一課，我總是有一個困惑，那就是：樂曲中有一個華彩樂段學生聽不懂，不是很理解。通過新課程理念學習，現在我知道，在欣賞音樂過程中，引導學生通過分析音樂要素如節奏、速度、器樂……然后引導學生展開自由馳騁的想象的同時跟著音樂進行律動，學生們在樂曲聲中展開了想象的翅膀，一個個仿佛置身于舞池之中翩翩起舞，感受沉浸在愉悅的音樂之中！三、 正確引導學習方法，促進學習能力的發展

（一） 運用綜合性的方法學習

有效課堂是教師以促進學生發展為根本目的利用一切有利于學生學習活動的方法途徑組織學生進行有效學習，達到實現預設的教學目標。如在學習俄羅斯民歌《共青團員之歌》時，這首歌曲涉及的領域學科較多，有文學、歷史、美術等。這首曲子創作于衛國戰爭勝利后的蘇聯，這首歌對于我們中國人來說并不陌生也是話劇《路途起點》的插曲，魯康姆斯基名畫《斯大林格勒保衛者的宣言》再現俄羅斯的歷史背景，賞畫時并播放《共青團員之歌》作為背景樂，斗志昂揚的歌聲，把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯衛國戰爭中，從歌聲中感受歌曲所表達的情感，道出了蘇聯人民憎恨侵略，絕不向敵人屈服誓死抵抗保家衛國熱愛和平。這樣多方面的認識拓寬了視野，豐富了學生的知識面，從而增加了學生的文化內涵。

（二） 探究式教法進課堂

在課上老師采用豐富的教學手段，因此探究也是學習音樂知識的好方法。例如在上《高山流水》這堂課時，課前老師給學生布置作業，做好課前準備，信息來源很多同學是從網上、圖書館查閱的。如有的學生了解到：目前，曲名叫作“高山流水”的存有兩種版本：一為箏曲，一為古琴曲。而真正意義上的經過千百年文化傳承的曲子則為古琴曲，后來又經過許多文藝創作者們的改編形成了如今的弦樂合奏、民樂合奏、鋼琴獨奏等多種演奏形式。有的則了解到高山流水的典故最先出自《列子·湯問》，高山流水遇知音典故成了千古佳話流傳至今。特別是管平湖先生彈奏古琴由于具有較好的寓意，且又能夠很好地彰顯中國古典傳統音樂的地位和魅力，由著名古琴藝術家管平湖先生演奏的《流水》古琴曲于1977年搭載美國“航行者”號太空船響徹太空，尋找天外知音！讓學生有著一種榮譽感和產生對科學神秘的探索欲望。還有的學生將繪畫作品與音樂意境相似地結合在一起，進一步豐富了學生對音樂的情感體驗，實踐證明：只有在寬松愉悅的課堂氛圍中，才能獨立完成自己整理收集、交流有關資料，學生才能主動積極的學習。在老師的引導和師生共同參與下，尊重學生的獨立感受和見解，主動探究音樂，為“促進學生充分發展”提供了保障，實現了教與學的和諧統一。

“音樂如一股春風滋潤著心田”，參與新課程改革以來，在教學實踐過程中認為最大的變化是：新教材創造性地運用到教與學的過程中，課堂氛圍更活躍更融洽更有利于促進學生的有效的學習。我想，這正是新的音樂課程改革，給我們提供了更廣闊的空間去建構更新更廣的教與學的天地，我想只要我們美育工作者們不斷探索，一定能把音樂教育事業推上一個新的高峰。