優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的策略探討

摘 要：在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)生奠定堅實的美術(shù)基礎(chǔ)，在講解教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)積極運用生活化教學(xué)法、分層教學(xué)法、播放美術(shù)教學(xué)視頻以及展示實物，通過運用多元化的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動運用所學(xué)的繪畫技巧畫出一幅幅生動逼真的畫作，不僅提高學(xué)生的主動性和積極性，還有助于提升學(xué)生的繪畫水平，最終取得最佳的教學(xué)效果，可見優(yōu)化教學(xué)策略非常重要。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學(xué);策略

一、 前言

在新課改背景下，初中美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識到一味地灌輸美術(shù)知識，將導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)不感興趣，難以調(diào)動學(xué)生的主動性，影響到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。因此，為了激發(fā)學(xué)生主動繪畫，教師應(yīng)高度重視運用多媒體技術(shù)，播放生動的教學(xué)視頻，展示精美的畫作，以供學(xué)生賞析，有利于增強學(xué)生的鑒賞能力。除此之外，教師還可以運用分層教學(xué)法、生活化教學(xué)法以及展示實物，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的繪畫方法畫畫，調(diào)動學(xué)生積極動手去畫，進一步提升學(xué)生的繪畫能力，可見運用全新的教學(xué)方式，有利于獲取較好的教學(xué)效果。

二、 初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一） 由于教師過于注重完成教學(xué)任務(wù)，忽視創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中始終運用灌輸式的教學(xué)模式，將美術(shù)知識機械地傳授給學(xué)生，久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)不感興趣，難以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和繪畫，學(xué)生在課堂上注意力不集中，無法深入理解知識點，并對繪畫方法不了解，畫畫過程中不知如何觀察物體，以及不懂得如何運用繪畫技巧，不利于增強學(xué)生的繪畫能力。（二） 教師忽視開展分層教學(xué)，致使部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度，導(dǎo)致學(xué)生差距越來越大，無法提升全體學(xué)生繪畫水平。（三） 教師不重視結(jié)合生活，在講解教材內(nèi)容時，長期照本宣科，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，逐漸討厭上美術(shù)課。因此，為了激發(fā)學(xué)生對繪畫感興趣，以下文章提出了優(yōu)化教學(xué)策略，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法必然會解決教學(xué)中存在的問題，有效提高美術(shù)教學(xué)效率。

三、 優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的策略探討

（一） 運用生活化教學(xué)法

初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在講解美術(shù)知識時，要注重聯(lián)系生活，使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)作品來源于生活，美術(shù)與生活是緊密相連的，如果脫離生活繪畫，將會導(dǎo)致美術(shù)作品沒有藝術(shù)性，從而使學(xué)生結(jié)合生活繪畫一幅幅美術(shù)作品，而教師則結(jié)合學(xué)生繪畫作品，指出學(xué)生進步之處，以及需要改進的地方，告訴學(xué)生在繪畫中要注意畫作顏色的搭配，絕對不能隨意圖畫顏色，如果色彩搭配不當(dāng)，將會影響畫作的美感，使學(xué)生逐漸明白如何畫畫，并明確應(yīng)聯(lián)系生活畫出生活中的人物、景色等等。

例如：教師展示“奧運會吉祥物”的圖片，詳細講解圖片上的畫作，并引導(dǎo)學(xué)生立足于生活繪畫，使美術(shù)作品有新意，例如，要求學(xué)生結(jié)合衣服上的各種裝飾畫畫，調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性，進一步提高學(xué)生自主性和自覺性，同時提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

（二） 播放畫作，激發(fā)學(xué)生主動畫畫

在新時期，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，并被廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，教師運用先進的多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上隨時查找美術(shù)作品，并播放生動立體的畫作，引導(dǎo)學(xué)生先賞析后畫畫，促使學(xué)生主動觀賞多種不同風(fēng)格的畫作，并賞析過程中認(rèn)真思考和分析，從而了解作品運用的美術(shù)技巧和創(chuàng)作背景，而后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運用所學(xué)的繪畫方法，畫出精美的畫作，此種方式不僅調(diào)動學(xué)生的主動性，還激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程感興趣，可見多媒體技術(shù)是一種有效的教學(xué)方法。

例如：學(xué)習(xí)《大自然的色彩》時，教師先講解如何繪畫景色，而后，運用多媒體設(shè)備播放諸多與風(fēng)景相關(guān)的美術(shù)作品，直觀的視頻帶給學(xué)生視覺上的沖擊，學(xué)生認(rèn)真賞析之后，主動按照自己的想法繪畫，既激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，又提高學(xué)生繪畫技能和水平。

（三） 運用分層教學(xué)法

每名學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和性格有所不同，學(xué)習(xí)能力、理解能力、美術(shù)成績也存有差異，初中美術(shù)教師在進行教學(xué)工作時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和個體差異，將其分為三個層次，分別為美術(shù)成績高中低，針對各個層次的學(xué)生，布置難度不同的繪畫任務(wù)，以提高整體學(xué)生的繪畫水平。

例如：學(xué)習(xí)“色彩的對比”時，教師在講解課程內(nèi)容之前，先根據(jù)學(xué)生的實際情況，將其分為多個層次，而后，對于美術(shù)成績較高的學(xué)生提出高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生先畫畫，之后，舉手說出不同顏色的調(diào)配方法，進一步提高學(xué)生的表述能力、繪畫能力和色彩調(diào)配能力。而對于其他兩個層次的學(xué)生，教師要布置輕松完成的任務(wù)，使學(xué)生按照要求繪畫色彩鮮明的畫作，而教師對于學(xué)生出色的表現(xiàn)應(yīng)多鼓勵多表揚，逐漸增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)繪畫。可見運用分層教學(xué)法非常重要。

（四） 展示實物，引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫

初中美術(shù)教學(xué)中，教師為了吸引學(xué)生的注意力，應(yīng)展示多樣化的實物，比如：蘋果、樹葉、足球等等，學(xué)生可以自己選擇喜歡的實物繪畫，不僅突出學(xué)生主體地位，還使學(xué)生對繪畫感興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣，自然就會主動繪畫，從而激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生畫出的各種實物，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，針對學(xué)生不足的地方，耐心地引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不斷進步，實現(xiàn)學(xué)生繪畫水平的提升。同時，學(xué)生繪畫更專注，有效增強學(xué)生的觀察力和思考力。因此，教師在教學(xué)中要注重展示出多種實物，以供學(xué)生觀察，學(xué)生從多角度觀察后，運用所學(xué)習(xí)到的繪畫技巧，畫出具有藝術(shù)性和觀賞性的美術(shù)作品，有效提高學(xué)生的繪畫能力。

四、 總結(jié)

在新課改背景下，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中教師為了獲取理想的教學(xué)效果，應(yīng)依據(jù)新課改中提出的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而運用分層教學(xué)法，將學(xué)生分為多個層次，因材施教。同時，注重運用生活化教學(xué)，或者播放教學(xué)視頻、展示實物，這些全新的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生積極繪畫，有利于提高學(xué)生的繪畫技能，有效提升教學(xué)效果。

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作者簡介：

張玉璽，貴州省畢節(jié)市，畢節(jié)市金海湖新區(qū)岔河中學(xué)。