信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在中職教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。對此，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進行了探討。以此為提升中職機械專業(yè)教學(xué)水平提供一些參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職教學(xué);機械專業(yè)

在中職機械專業(yè)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容過于抽象復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時對于部分內(nèi)容無法理解，降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，如何通過教學(xué)工具優(yōu)化機械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平，是中職機械專業(yè)教學(xué)中普遍面臨的問題。信息技術(shù)能夠借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具，對機械教學(xué)內(nèi)容進行動態(tài)化、直觀化以及動態(tài)化，由此幫助學(xué)生更加全面的掌握教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平。

一、 信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著當前中職教學(xué)改革的推動，信息技術(shù)已經(jīng)在多個專業(yè)教學(xué)中得到普及應(yīng)用，并對于提升教學(xué)水平起到了積極效果。機械專業(yè)作為中職學(xué)校最受歡迎的專業(yè)之一，是本次教學(xué)改革的重點。以往由于機械專業(yè)內(nèi)容較為復(fù)雜抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難度較大，比如對于零件的裝配圖講解，如果沒有軟件操作平臺，單純的靠理論講解，沒幾個學(xué)生能夠真正理解并掌握，因而導(dǎo)致學(xué)生對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)普遍較差。通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助進行機械專業(yè)教學(xué)，能夠促使專業(yè)內(nèi)容更加直觀易懂，從而幫助學(xué)生更加全面系統(tǒng)的理解教學(xué)內(nèi)容。目前，很多中職學(xué)校的專業(yè)教師都已經(jīng)深刻認識到了這一點，并積極在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。但就應(yīng)用現(xiàn)狀來看，很多教師對于如何應(yīng)用信息技術(shù)還沒有明確的概念，在應(yīng)用教學(xué)方法上也較為混亂，沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的作用。

二、 信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢

如果單純從中職機械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容來看，這一門課可以認為是中職所有專業(yè)中難度最大的課程之一。它不僅要求學(xué)生具有非常好的邏輯思維能力、分析能力，同時還要求學(xué)生具有非常好的想象能力，能夠?qū)τ诟鞣N機械的圖像進行想象，從而分析不同視圖下零件的結(jié)構(gòu)特征。通過應(yīng)用信息技術(shù)，其優(yōu)勢之一便是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機械專業(yè)教學(xué)不再像以往一樣無趣，而是變成一門思想的樂園，學(xué)生可以在這里結(jié)合信息技術(shù)盡情的發(fā)揮自己的想象力，融入到課堂教學(xué)中。其次，應(yīng)有信息技術(shù)，能夠?qū)τ诮虒W(xué)中一些重難點進行直觀、詳細的展示，因而更有助于學(xué)生了解專業(yè)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。比如對于一些零件的教學(xué)，如果學(xué)生沒有一個模型而是單純的依靠講解分析，學(xué)生大多會聽得云里霧里，但應(yīng)用信息技術(shù)制作一個模型，學(xué)生便能直觀的掌握教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

三、 信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用方法

（一） 直觀呈現(xiàn)抽象機械教學(xué)內(nèi)容

在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時，首先要針對一些比較抽象的教學(xué)內(nèi)容進行直觀展示，從而幫助學(xué)生理解這些抽象的，無法僅僅通過思考理解或掌握的內(nèi)容。比如在講解機械專業(yè)中的一些零件內(nèi)部空間原理，操作方法、設(shè)計原則等抽象的概念理論時，可以借助信息技術(shù)制作動畫或者Flash，將相關(guān)的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來，不僅更加詳細全面的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不再對機械專業(yè)課具有畏懼心理，從而真正能夠掌握教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

（二） 動態(tài)呈現(xiàn)機械裝配過程

在中職機械專業(yè)教學(xué)中，對于一些零件的裝配圖講解與學(xué)習(xí)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。以往在講授這一部分內(nèi)容時，雖然也可以應(yīng)用多媒體家屬，但多數(shù)課件內(nèi)容都是靜態(tài)的，主要還是通過老師的講解教授。學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的過程中，表面由于太抽象導(dǎo)致無法真正掌握這一部分內(nèi)容。比如對于平面連桿機構(gòu)的裝配過程，教師單純的通過理論講解進行分析，學(xué)生很難真正掌握。而應(yīng)用信息技術(shù)，可以將連桿機構(gòu)的裝配圖制作成視頻課件或者虛擬視頻，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時便可以將課堂理論知識與視頻內(nèi)容相融合，通過動態(tài)化的呈現(xiàn)構(gòu)件的裝配過程，加深對這一部分教學(xué)內(nèi)容的理解。而且，通過視頻輔助教學(xué)，學(xué)生還能夠通過鎖定畫面加深對這一部分內(nèi)容的記憶，從而真正提升自己的學(xué)習(xí)水平。

（三） 形象演示三維動態(tài)技術(shù)

三維立體空間是中職機械專業(yè)教學(xué)中最為常見的一種空間結(jié)構(gòu)，幾乎所有的零件設(shè)計都是在三維空間內(nèi)完成的。這就要求學(xué)生要具有良好的三維動態(tài)技術(shù)。但由于三維空間的復(fù)雜度較高，對于學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)時，則可以借助三維軟件對零件進行三維圖像繪制，讓學(xué)生認識不同零件的三視圖，通過形象的展示對于零件的三維空間結(jié)構(gòu)有一個具體的認識。這樣通過畫面導(dǎo)入，學(xué)生便可以舉一反三，對其他零件進行三維空間分析與設(shè)計。而且，掌握三維動態(tài)技術(shù)也是中職機械專業(yè)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中運用三維軟設(shè)計零件或是分析零件的三維造型必須要掌握的一種技術(shù)，對于學(xué)生未來的工作、學(xué)習(xí)都將發(fā)揮重要作用。

四、 結(jié)語

總之，在當前的教學(xué)環(huán)境下，中職機械專業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨。對此，教師應(yīng)該有一個明確的認識。在教學(xué)過程中，總結(jié)分析應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的特點，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律，對傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學(xué)課堂進行優(yōu)化。從而提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]裴敏杰.探究信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（27）：39.

[2]杜芳.中職機械專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)策略探析[J].課程教育研究，2018（37）：251-252.

作者簡介：

王建明，河北省唐山市，河北省灤南縣職業(yè)教育中心。