信息技術在中職機械專業教學中的應用策略探討

摘要：隨著信息技術的發展，在中職教學中應用越來越廣泛。對此，本文結合實際教學經驗，對中職機械專業教學中應用信息技術進行了探討。以此為提升中職機械專業教學水平提供一些參考。

關鍵詞：信息技術;中職教學;機械專業

在中職機械專業教學中，由于教學內容過于抽象復雜，導致學生在學習時對于部分內容無法理解，降低了教學質量。所以，如何通過教學工具優化機械專業教學內容，提升教學水平，是中職機械專業教學中普遍面臨的問題。信息技術能夠借助現代網絡技術工具，對機械教學內容進行動態化、直觀化以及動態化，由此幫助學生更加全面的掌握教學內容，提升教學水平。

一、 信息技術在中職機械專業教學中應用現狀

隨著當前中職教學改革的推動，信息技術已經在多個專業教學中得到普及應用，并對于提升教學水平起到了積極效果。機械專業作為中職學校最受歡迎的專業之一，是本次教學改革的重點。以往由于機械專業內容較為復雜抽象，學生在學習時難度較大，比如對于零件的裝配圖講解，如果沒有軟件操作平臺，單純的靠理論講解，沒幾個學生能夠真正理解并掌握，因而導致學生對于專業課的學習普遍較差。通過應用現代信息技術輔助進行機械專業教學，能夠促使專業內容更加直觀易懂，從而幫助學生更加全面系統的理解教學內容。目前，很多中職學校的專業教師都已經深刻認識到了這一點，并積極在課堂教學中應用信息技術。但就應用現狀來看，很多教師對于如何應用信息技術還沒有明確的概念，在應用教學方法上也較為混亂，沒有充分發揮信息技術在中職機械專業教學中的作用。

二、 信息技術在中職機械專業教學中應用優勢

如果單純從中職機械專業的教學內容來看，這一門課可以認為是中職所有專業中難度最大的課程之一。它不僅要求學生具有非常好的邏輯思維能力、分析能力，同時還要求學生具有非常好的想象能力，能夠對于各種機械的圖像進行想象，從而分析不同視圖下零件的結構特征。通過應用信息技術，其優勢之一便是能夠激發學生的學習興趣。機械專業教學不再像以往一樣無趣，而是變成一門思想的樂園，學生可以在這里結合信息技術盡情的發揮自己的想象力，融入到課堂教學中。其次，應有信息技術，能夠對于教學中一些重難點進行直觀、詳細的展示，因而更有助于學生了解專業知識內容，幫助學生掌握教學內容的重點和難點。比如對于一些零件的教學，如果學生沒有一個模型而是單純的依靠講解分析，學生大多會聽得云里霧里，但應用信息技術制作一個模型，學生便能直觀的掌握教學內容，提升教學效果。

三、 信息技術在中職機械專業教學中應用方法

（一） 直觀呈現抽象機械教學內容

在中職機械專業教學中應用信息技術時，首先要針對一些比較抽象的教學內容進行直觀展示，從而幫助學生理解這些抽象的，無法僅僅通過思考理解或掌握的內容。比如在講解機械專業中的一些零件內部空間原理，操作方法、設計原則等抽象的概念理論時，可以借助信息技術制作動畫或者Flash，將相關的內容直觀的呈現出來，不僅更加詳細全面的呈現給學生，同時也能夠激發學生的興趣，讓學生不再對機械專業課具有畏懼心理，從而真正能夠掌握教學內容，提升教學效果。

（二） 動態呈現機械裝配過程

在中職機械專業教學中，對于一些零件的裝配圖講解與學習是非常重要的教學內容。以往在講授這一部分內容時，雖然也可以應用多媒體家屬，但多數課件內容都是靜態的，主要還是通過老師的講解教授。學生在學習理解的過程中，表面由于太抽象導致無法真正掌握這一部分內容。比如對于平面連桿機構的裝配過程，教師單純的通過理論講解進行分析，學生很難真正掌握。而應用信息技術，可以將連桿機構的裝配圖制作成視頻課件或者虛擬視頻，這樣學生在學習這一部分內容時便可以將課堂理論知識與視頻內容相融合，通過動態化的呈現構件的裝配過程，加深對這一部分教學內容的理解。而且，通過視頻輔助教學，學生還能夠通過鎖定畫面加深對這一部分內容的記憶，從而真正提升自己的學習水平。

（三） 形象演示三維動態技術

三維立體空間是中職機械專業教學中最為常見的一種空間結構，幾乎所有的零件設計都是在三維空間內完成的。這就要求學生要具有良好的三維動態技術。但由于三維空間的復雜度較高，對于學生學習難度較大。所以，在應用信息技術時，則可以借助三維軟件對零件進行三維圖像繪制，讓學生認識不同零件的三視圖，通過形象的展示對于零件的三維空間結構有一個具體的認識。這樣通過畫面導入，學生便可以舉一反三，對其他零件進行三維空間分析與設計。而且，掌握三維動態技術也是中職機械專業學生未來學習和工作中運用三維軟設計零件或是分析零件的三維造型必須要掌握的一種技術，對于學生未來的工作、學習都將發揮重要作用。

四、 結語

總之，在當前的教學環境下，中職機械專業教學應用信息技術已經是大勢所趨。對此，教師應該有一個明確的認識。在教學過程中，總結分析應用信息技術教學的特點，然后根據學生的學習認知規律，對傳統的機械專業教學課堂進行優化。從而提高課堂教學效果，為學生的未來學習、工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]裴敏杰.探究信息技術在中職機械專業教學中的應用[J].才智，2018（27）：39.

[2]杜芳.中職機械專業“教學做”一體化教學策略探析[J].課程教育研究，2018（37）：251-252.

作者簡介：

王建明，河北省唐山市，河北省灤南縣職業教育中心。