如何上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課

張曉日

音樂(lè)，被稱(chēng)為人類(lèi)的第二語(yǔ)言。音樂(lè)，宛如“又綠江南岸”的春風(fēng)，悄無(wú)聲息;又如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。音樂(lè)，無(wú)處不在，它是平淡生活的調(diào)節(jié)劑，是煩躁喧囂的靜心石，它讓人生變的精彩，讓世界變的美麗多姿，更在教育的大花園里展現(xiàn)出獨(dú)有的風(fēng)采。沒(méi)有美的教育是不完整的教育。做為一名音樂(lè)教師的我，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的使命，也不斷在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索。在盤(pán)山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校我親身感受了“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的魅力，一年的實(shí)踐，讓我受益匪淺。下面結(jié)合“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就如何上好一堂音樂(lè)欣賞課談?wù)勎业母惺芘c認(rèn)識(shí)。

初中音樂(lè)課中的教學(xué)分為三大類(lèi)型：唱歌課、欣賞課、綜合課，而讓大多數(shù)音樂(lè)教師“頭疼”的首屬欣賞課。欣賞課的教學(xué)難度大，作品類(lèi)型豐富，在這個(gè)追求潮流、時(shí)尚的年代，人們不僅忽略了中華民族傳統(tǒng)的品質(zhì)音樂(lè)，更覺(jué)得高雅神秘的西方音樂(lè)遙不可及，而恰恰音樂(lè)教材中出現(xiàn)的欣賞課內(nèi)容主要包含這兩大類(lèi)型音樂(lè)。

回想21歲就走上教育講壇的我，在講授欣賞課時(shí)曾一度陷入迷茫、困惑。記得2012年在市里舉辦的教學(xué)大賽中，我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)欣賞課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，分分鐘想著怎么給我的學(xué)生們講一節(jié)愛(ài)國(guó)課，甚至在課余時(shí)間還帶著學(xué)生們“操練”幾次事先編排好的音樂(lè)情景劇。心中還在暗自竊喜，這節(jié)課一定非常成功。課終于講完了，課下，評(píng)課的幾位老師紛紛贊揚(yáng)我的基本功扎實(shí)，情景劇的編排真好……正在我飄飄然之時(shí)，一個(gè)反對(duì)的聲音“點(diǎn)醒”了我——市進(jìn)修教研員李玉順老師，李老師說(shuō)：“你這是一節(jié)假課，沒(méi)有課堂生成，你一直在講，學(xué)生一直在被動(dòng)的學(xué)……”聽(tīng)完李老師的點(diǎn)評(píng)，猶如迎頭一棒，“打”醒了我。是啊，新課改中提出了“以人為本”即“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，可是我卻大大相反，完全是填鴨、灌輸式教學(xué)，甚至安排好學(xué)生的“一切發(fā)展”，學(xué)生才是課堂的主人啊。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育，不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人。”李老師的點(diǎn)評(píng)對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了，也深刻的影響了我。經(jīng)過(guò)反思，我重新設(shè)計(jì)了我的課，效果顯著。

幸運(yùn)接踵而來(lái)。在盤(pán)山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校之初，在“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式初創(chuàng)之際，我有幸參與其中。新的模式不僅改變了我以往的“散打”式教學(xué)風(fēng)格，也讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)生涯生出許多憧憬。但新事物的接受必定經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，于我而言，亦是如此。在剛接觸到這個(gè)教學(xué)模式之時(shí)，我所思所想全是自己“得心應(yīng)手”的“我”的模式，經(jīng)過(guò)幾次碰壁之后，我下定決心改變自己，經(jīng)過(guò)努力鉆研，終于，我的音樂(lè)課堂變得五彩繽紛起來(lái)，學(xué)生們特別愿意享受新模式帶來(lái)的改變。我的課堂“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)了！

“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式特別強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)”來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在弘毅中學(xué)的第一次校內(nèi)公開(kāi)課上，我完全采用了這種模式。在準(zhǔn)備階段，我按照“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計(jì)學(xué)教案，并通過(guò)組內(nèi)教師的討論研究，確定了自己風(fēng)格的學(xué)教案。課堂伊始，我通過(guò)輕松的音樂(lè)和學(xué)生們一起完成一段節(jié)奏律動(dòng)，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、熱烈的音樂(lè)氛圍，學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)那種無(wú)法用語(yǔ)言描述的激情。良好的開(kāi)端是成功的一半，有了輕松、入情入境的心理，學(xué)生們的興趣就高漲起來(lái)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)也更有成效。有了興趣，學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，學(xué)習(xí)目的更為明朗。《雷鳴電閃波爾卡》這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)太過(guò)復(fù)雜，于是我采用讓學(xué)生自己體驗(yàn)的方法，用最通俗易懂的旋律線“畫(huà)”出作品，樂(lè)曲明顯變得形象、生動(dòng)，這個(gè)對(duì)于音樂(lè)學(xué)院本科班的學(xué)生都難度很大的作品分析問(wèn)題，沒(méi)想到在初中的課堂上迎刃而解了。這使我明白，教學(xué)中的啟發(fā)引導(dǎo)、思維帶動(dòng)和有效訓(xùn)練遠(yuǎn)比輸送信息更有效，學(xué)生們的創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的想象力。

在了解作品背景和作者的學(xué)習(xí)中，我拋棄了原有的方法，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，不僅防止了學(xué)生的“溜號(hào)”現(xiàn)象，而且提高了學(xué)習(xí)效率。在這段音樂(lè)主題中，有來(lái)自?shī)W地利的波爾卡舞蹈。跳舞，對(duì)于一名正處在青春期的中學(xué)生可是一件難事，主要是克服不了心理因素，“害羞”、“不好意思”等都是他們的借口，在眾多聽(tīng)課老師和同學(xué)們面前跳舞更是覺(jué)得“放不開(kāi)”，于是我通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓她們把自己想象成在西方舞會(huì)上盛裝出席的淑女、紳士，并分小組扮演角色，他們的興致達(dá)到了頂點(diǎn)，在音樂(lè)中翩翩起舞的“淑女紳士們”，無(wú)處不顯示著靈動(dòng)和高雅。讓我為之一振的是，教學(xué)中通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式生成的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)作的結(jié)果，學(xué)生內(nèi)心深處的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感更強(qiáng)，更有成就感。他們通過(guò)合作得到的音樂(lè)體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了自身的初淺感受。

孩子們?cè)陔y點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，難免會(huì)有困惑。而在這部分，我通過(guò)釋疑講授，基于學(xué)生掌握的基本知識(shí)，采用“舉一反三”、“能力拓展”等方法讓孩子們的知識(shí)更為扎實(shí)、明朗。并通過(guò)隨堂檢測(cè)，采用“搶答”以及“小結(jié)”的形式，我清晰的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，加深了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升了運(yùn)用知識(shí)的能力，拓展了視野。下課時(shí)，師生們雷鳴般的掌聲讓我體會(huì)到“三三六”模式“牛刀小試”后的成功和喜悅！

每一名學(xué)生都是一件精美的藝術(shù)品，他們都有各自魅力所在，而在音樂(lè)課的教育中對(duì)于每一名學(xué)生都是提升他們生活體會(huì)和品位的重要課程。教師有了較高的自身綜合素養(yǎng)，方可帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)被吸引，讓自然流露出的教學(xué)能力和自身專(zhuān)業(yè)魅力浸入到學(xué)生心底，這樣的音樂(lè)課學(xué)生更期待，更神秘，更高雅。做為音樂(lè)教師，我應(yīng)該充分體現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值，為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，音樂(lè)帶給學(xué)生的將是人生中的隱形財(cái)富。

“三三六”自主導(dǎo)學(xué)模式讓我成長(zhǎng)，讓我體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，但在課堂教學(xué)中，課程的難易程度不一，我還要根據(jù)“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理論方法，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，大量實(shí)踐，尤其在我的綜合課教學(xué)中，我的方法還有很多不足和欠缺，爭(zhēng)取通過(guò)不斷的鉆研，早日更上一層樓！

年輕，是我的資本。進(jìn)取，是我的追求。未來(lái)的教學(xué)之路還有很長(zhǎng)要走，我將會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和幫助下，在“三三六”教訓(xùn)模式的學(xué)習(xí)和探索中不斷成長(zhǎng)。我相信，只要功夫深，鐵杵磨成針。也相信，“三三六”自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式會(huì)在盤(pán)山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片沃土上生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。我們將永遠(yuǎn)行走在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上！