淺談侗族文化之美德在小學品德教學活動中的應用

韋春林 覃素春 吳信玲

摘要：教育不僅是向學生傳授知識，更是要教會學生為人的美德，特別是讓學生養成傳統美德的習慣，而侗族地區被世人稱為是“敬老、友誼、行善、禮儀之鄉”，這些美譽都來源于侗族文化之美德，所以在小學德育教育中融入侗族文化美德是非常有必要的，這樣不僅可以豐富教育教學內容，也更加符合新課程改革對德育教學提出的新要求。

關鍵詞：道德行為;現狀分析;實施過程和成效

隨著教育改革的全面實施，學校德育工作的導向作用越來越明顯，學生的德育工作是學校教育的重要問題。農村小學如何針對當前學生存在的德育問題，采取切實有效的策略以培養學生良好的道德行為習慣，就成了學校德育工作的主要問題。現就我校一年來針對學生德育現狀及采取的策略作如下評述。

一、學生道德行為習慣的現狀分析

當前小學生道德行為習慣的不良表現在：不懂得節儉，不講公共衛生，自理能力差;集體觀念不強，對同學不能謙虛禮讓和文明交往;不自覺遵守校紀校規，社會公德意識差，打架現象時有發生;學習目的不明確，缺乏主動性和吃苦精神，作業不認真、不按時，厭學、曠課等。這些不良習慣的成因是：家長行為粗魯，常說臟話;或長期在外務工，孩子得不到正常的關懷和教育;經常對孩子打罵，造成孩子對父母的叛逆;庸俗低級的文化產品和文化娛樂場所及耳聞目睹的違法犯罪行為都對學生產生不良影響;學校教育失誤等。

二、侗族文化之美德實施過程和成效

侗族文化包含的內容很多，其中“侗族大歌”和“侗耶”的歌詞、耶詞大多是描繪懲惡揚善、教人向善。這些在民族內部的倫理道德教育和陶冶理性情操發揮了重要作用，推動著侗族地區的不斷發展，孕育了許多體現民族道德理想、行為規范和精神風貌的作品，可以說一首侗歌、一節侗耶就是一種形象化的道德規范標準。

侗族文化之美德是侗族地區的精髓，是中華民族的精髓，是踐行著社會主義的核心價值觀。這種美德既是中國傳統社會極其重要的道德規范，又是教育我們怎樣修身養性、如何做人，更是激發我們教育孩子成人、成才的有效教育手段。因此，在侗族地區，以下這些切入點，能將侗族文化之美德融入小學思想品德的教育教學中。

（一）引導學生關注本民族傳統節日，培養民族自信心和自豪感

節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。而文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習俗表現出來。侗族地區民族節日眾多，比較盛大的節日有“春節”、“活路節”、花炮節”、“敬牛節”、“蘆笙節““嘗新節”“過侗年”等。這些民族傳統節日大多是追溯自己本民族起源、驅惡揚善、預祝吉祥、慶祝豐收等樸素的民族情感。課題活動一年多來，吳信玲、吳紅艷兩位老師在教學義教版三年級教材《家鄉的美食家鄉味》和《多彩的民族風情》一文時，結合教材，以侗族傳統節日為依托，精心設計了一些精彩的教學環節。例如“介紹你最喜歡的一種家鄉的美食及傳說、以侗文、侗歌的形式展示美食、將贊美家鄉歌頌祖國的侗歌、侗耶”形式融入教學活動，讓學生從了解民風、民俗入手，進而了解民族的歷史、民族文化藝術，使學生對民族知識以及民間文化有一個深刻感性的且難以忘懷的認識，從而為進一步開展系統的民族理論、民族政策、民族團結教育打下基礎。培養學生熱愛生活、愛家鄉、愛民族、愛祖國的情感，這是推進民族團結進步的基礎性工作，也是我們教育者義不容辭的責任和義務！

（二）引導學生學習侗族文化藝術，提升社會使命感

侗族文化藝術即非物質文化遺產，是人類的“活態靈魂”，是傳統文化的珍貴記憶，是民族文化的生命密碼，承載著獨特而豐富的想象力、文化意識和民族精神，對于人類生存與發展具有獨特的意義和價值。三江縣同樂鄉是以侗族為主的聚居地區，2009年，該地區的侗族剪紙與刺繡藝術被列為“廣西非物質遺產”，在侗族文化瑰寶中，還有“侗戲、琵琶歌、侗族大歌、多耶”等深受學生喜愛。

為了能使侗族文化得到更好地學習、保護和發展，自課題活動以來，老師們將這些文化藝術充分融入到教育教學中，提出“學會唱一首侗歌、學會跳一支侗族舞、學會演奏一種侗族樂器、會講一個侗族民間故事。”使學生從課本之中了解到本民族文化的精彩，培養其民族自信心與民族精神，使其具有對自己民族語言、文字、傳統藝術以及其他許多特色方面的認同感，讓他們自小就意識到本民族文化的魅力所在，自然而然地意識到學習民族文化、保護民族文化是他們的使命。

（三）引導學生參與社會實踐活動，延伸課堂教學的長效性

1.借助校外資源，開展侗族文化美德活動。2018年12月，教師們組織各年級學生到平溪、同樂、寨從等鼓樓聽老人講民間故事、民間款詞;到“民族傳統文化傳承基地”、“侗族博物館”、“侗族刺繡樓”參觀學習，還得到區、市、縣級“非物質文化遺產侗族剪紙與刺繡”傳承人韋清花、楊甜、韋鳳仙等教師的精心授課;在各節日的民俗活動中汲取侗族文化精髓，使學生感受本民族文化的同時，更好地引導孩子們為家鄉做一些力所能及的事，把侗族美德活動做到實處，把教育教學的效果凸顯出來。

2.借助舞臺魅力，深化侗族美德。為彰顯侗族文化精髓這一主題，我校在2018年藝術節上創作了一系列節目，如：舞蹈《蘆笙踩堂》、琵琶曲《敬老歌》、《多耶》等節目，深受各界好評。在各種活動上，學生們的刺繡和民俗畫展示，也獲得了廣泛的贊譽。

三、結語

中華民族的傳統文化源遠流長，侗族地區的民風民俗文化同樣博大精深。在侗族文化的學習和探索活動中，學校為學生搭建參與平臺，提供指導性意見，引導學生參與多樣化的實踐活動，既有利于把課堂教學與社會實踐有機結合起來，在認識、體驗與踐行中促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成。作為教育工作者，不僅是民族文化的繼承者，更應是民族文化的傳播者。傳承民族文化，從我做起、從小做起！

參考文獻：

[1]羅家闊主編.《三江侗族自治縣志》.中央民族學院出版社，1992，10.

[2]高娃.民族文化進校園的探索與實踐[J].基礎教育參考，2012，9.