塔里木大學生物學實驗教學中心建設思路

黃文娟 秦少偉 趙利峰 白紅進

【摘要】本文從組織機構設置、硬件建設、管理規章制度建設、實驗教學和管理隊伍建設、網絡信息管理平臺建設、實驗實訓體系創新和文化墻建設等方面提出塔里木大學生命學實驗教學中心的整體建設思路，與同行進行探討。

【關鍵詞】生物學? 實驗教學中心? 建設思路

【基金項目】塔里木大學高教研究項目，塔里木大學校級實驗教學示范中心建設項目，塔里木大學重點課程建設項目。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0166-02

自國家首次啟動生物學實驗教學示范中心建設以來，涌現出一大批優秀的國家級生物學實驗教學示范中心，在加強學生實踐能力和創新能力的培養，探索實驗教學改革新機制和人才培養新模式，推進實驗室管理體制改革和實驗教學條件的改善等方面取得了豐碩的成果[1-4]，也為各類院校起到了很好的示范和借鑒作用。塔里木大學在國家政策指引下，積極響應號召，大力推進和支持生物學實驗教學示范中心建設，目前生物學實驗中心正作為校級實驗教學示范中心進行建設，筆者作為示范中心的負責人，提出生物實驗教學中心的整體建設思路，在此與同行進行交流和探討。

一、組織機構設置

中心設主任1名，辦公室主任1名，專職實驗教師8人。設主任辦公室1個，綜合辦公室1個。設課程教學實驗室11個，數碼互動實驗室1個、綜合創新開放實驗室1個，植物、動物、菌物標本室各1個。

二、硬件建設

1.實驗儀器設備更新及補充

實驗儀器設備是完成實驗教學必不可少的工具和手段，儀器設備在使用過程中必然存在磨損、老化及過時現象，因此需要對儀器設備進行更新和補充。積極爭取到中央財政支持經費和學校配套經費用于進行實驗室儀器設備的更新和補充，極大程度的滿足學生進行創新實踐的需要。

2.門禁系統和監控系統建設

中心為開放式運行，所有實驗室均對學生進行全年或特殊時段的開放，以供學生進行創新性實驗和實訓，在實驗室和相應的儀器設備使用過程中，若出現儀器設備的損壞、丟失等問題即需要明確責任，因此有必要在每個實驗室安裝門禁系統和監控系統。監控系統需要覆蓋走廊到各個實驗室，特別是綜合創新開放實驗室，并由網絡控制室采集監控數據。

三、建立健全管理規章制度

為了規范管理和建設中心，保障中心各項工作的正常有序進行，中心制定了中心的管理制度，并開始試行，同時做到制度上墻和上信息管理系統。

四、實驗教學和管理隊伍建設

實驗教師和實驗室管理人員作為中心的重要組成部分，一支結構合理、素質過硬、業務水平高的實驗教學隊伍和實驗室管理人員是保證整個中心實驗教學過程各環節順利開展的關鍵因素，是實驗室資源管理和使用的關鍵力量;是高等院校人才培養的有力支撐[5]。中心將按照生物學實驗教學示范中心的發展方向和總體規劃，引進或培養相應學科人才。中心制定了教師培訓等制度，一方面，不定期派中心實驗室管理人員和教師到其他高校生物學教學示范中心進行觀摩學習或培訓，使人員的管理和教學能力得到提高，專業技術水平更加扎實。另一方面，邀請校外專家來校指導實驗教學中心的建設，為中心建設傳經送寶。

五、網絡信息管理平臺建設

網站和信息管理平臺建設是中心建設過程中非常重要的一個環節，幾乎所有實驗教學中心都非常重視網站和信息管理平臺的建設[6]。網站除了作為對外宣傳實驗中心的窗口以外，最重要的是便于實驗中心的信息化管理和進行信息化教學。網站建設包含以下內容。

1.門戶網站建設

門戶網站不僅是中心對外宣傳和展示的窗口，也是進行信息化管理的入口，網站設計要結構和布局合理、畫面精美、內容豐富，有較強的自明性、可瀏覽性和可操作性。門戶網站所展示的內容通過導航欄和欄目兩大版塊來實現。導航欄中包括心概況、章程條例、實踐教學、成果展示、教學資源、學生風采、交流園地和資料下載等。欄目包括注冊登錄、中心動態、信息化實驗項目、開放實驗項目、實驗室列表、實驗列表、主要成果圖片展示、精品課程、野生生物資源數據庫和友情鏈接等。

2.信息管理系統

包括安全準入系統、開放預約系統、儀器查詢系統。（1）安全準入系統。主要是實驗室安全管理知識的學習和測試系統，進入系統后選擇學習模塊進行相關知識的學習，學習之后進入測試模塊，測試通過后可申請進入實驗室從事創新實驗活動。（2）開放預約系統。預約時將相關信息發送到相應實驗室管理人員的后臺，管理人員根據學生預約信息和實驗室現狀反饋給學生。（3）儀器查詢系統。開發儀器查詢系統或者鏈接到學校資產處設備查詢系統，能實現按照儀器名稱、所屬實驗室、管理人員等關鍵詞進行設備相關信息的查詢。

六、實驗實訓體系創新

在配套硬件條件的師資隊伍完善的基礎上，完成中心實訓教學體系的創新。積極鼓勵和引導實驗室管理人員和實踐教學指導老師進行教學改革，培養學生的綜合能力。由現在教學體系中的三部分（基礎實驗部分、專業實驗部分、科研創新實驗部分）調整為主要包括以下5個模塊在內的教學體系，加強學生實踐能力的培養。

1.基礎技能模塊：通過植物學等專業基礎課程的實踐教學改革加強對學生專業基礎實驗技能的訓練，使學生掌握扎實的專業基礎知識和基本的實驗動手能力。

2.專業技能模塊：通過分子生物學等實踐課程改革強化加深學生對專業理論知識的認識和理解，培養學生求真務實的科學態度、嚴謹細致的作風，鍛煉分析問題和解決問題的能力。

3.專業綜合能力模塊：通過專業課程設計、畢業論文（設計）等加強對專業技能和專業綜合能力的培養。

4.綜合實習模塊：通過專業基礎課實習、專業課程實習、畢業實習三個層次的進行，加強學生對專業實踐綜合知識的認識和生產技能的培養，提高學生專業實踐能力，以及發現問題和解決實際問題的能力。

5.創新實踐模塊：通過參與教師科研課題，開放性綜合實驗項目、完成大學生創新項目，參加生物學科國家級乃至國際級各類競賽等發揮學生的創新思維和創造性，使學生的理論知識得到進一步的鞏固和加強，突出學生的個性發展，提高學生綜合的創新能力。

七、文化墻建設

通過在實驗樓大廳門口擺放宣傳板來宣傳和介紹整個中心的基本情況;在每個實驗室的門外走廊或室內墻壁上懸掛宣傳板介紹實驗室的基本概況、開設課程、實驗項目、老師隊伍及成果等;在整個中心走廊和綜合創新實驗室內懸掛與學科相關的名家名言，來影響學生銳意進取、嚴謹認真的科學態度。

參考文獻：

[1]馬明，馮虎元，孟雪琴，陳強，沈喜，張巧穎，張睿，駱爽，田曉柱，潘建斌，牛炳韜，陸衛. 國家級生物學實驗教學示范中心的建設與實踐[J]. 高等理科教育，2016，（04）：70-74+85.

[2]張煥玲，李周岐，康永祥，賈小明. 國家級森林生物學虛擬仿真實驗教學中心建設[J].實驗室研究與探索，2017（01）：152-155.

[3]畢建杰，李濱，王超，郭啟芳，葉寶興，譚秀山. 農業生物學國家級實驗教學示范中心建設[J].中國現代教育裝備，2012（03）：9-11.

[4]齊志廣，周春江，趙寶華，劉敬澤. 生物學實驗教學的改革與實踐[J]. 實驗室科學，2010（03）：8-11.

[5]夏曦中，黃詩箋.生物學實驗教學中心實驗技術隊伍建設[J]. 實驗室研究與探索，2011（09）：258-260.

[6]來琳琳，張怡軒，劉曉輝，徐慰倬，曾紅，陳煒，楊洪濤，梁麗莉，周力民. 生物學實驗教學中心開放式網絡平臺建設[J].實驗室研究與探索，2013（05）：111-114.

作者簡介：

黃文娟（1979年12-），黑龍江富錦人，漢族，女，碩士，副教授，研究方向：荒漠區生物多樣性保育。