高校創新創業教育建設的路徑探索

【摘要】近年來，隨著教育體制改革的逐步深化以及綜合性、創新性人才培養要求的不斷提升，創新創業教育也逐漸的作為一項重要的教學內容在高校教育領域普及開來。但就目前高校創新創業教育現狀來看，其仍舊只能作為職業發展教育的一大補充，且停留在“創業帶動就業”的權益策略階段，尚未上升至“推動實體經濟發展”的“加速器”高度。在后期的教學實踐中，為更好地推進高校創新創業教育發展進程，重點就需要強化創新創業教育建設，從育人機制、育人師資以及育人途徑等層面加強創新實踐。基于此，本文就針對高校創新創業建設的路徑探索進行了如下探究，以供參考。

【關鍵詞】教育體制改革? 創新創業教育? 育人機制? 師資

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0256-01

引言

推進高校創新創業教育的改革與創新是當代高校所面臨的一項迫切課題。接下來，筆者就從創新創業教育的育人機制、師資、教育實踐等方面著手，針對創新創業教育的建設途徑進行了深化探究。

一、引入“互聯網+”思維，建立校、企、地三方協同育人機制

在新時期的高校創新創業教育過程中，要積極的引入“互聯網+”思維和“眾創空間”理念，以此來推動學校創新創業教育的改革與創新。近年來，隨著我國社會主義市場經濟的快速增長，“大眾創業、萬眾創新”也逐漸的作為一項全新的改革紅利得以催生，由此，以“互聯網+”與“眾創空間”為奠定代表的創客文化也得以廣泛的推廣與普及。在高校創新創業教育實踐中，通過“互聯網+”思維的引入，不僅能夠有效的將創業的邊際成本大幅度降低，同時還更有利于吸引更多的學生參與創業，促使創業群體顯著增長。在全新的時代背景下，“互聯網+”與“眾創空間”等新理念的普及，有力的推動著創新要素與創業資源的開放、聚集與共享，并逐步成為了創新驅動發展和促進大眾創新與萬眾創新的一大全新平臺。因此，筆者認為，高校在后期的教學實踐中要充分的依托這一創業服務平臺，充分利用校內外資源，通過“互聯網+”思維，來有力的推進自身創新創業教育工作的創新發展。

二、加強師資培育創新，強化兩棲型骨干師資培育

鑒于當前高校創新創業教育師資力量較為薄弱的現狀，在后期全面推進創新創業教育的發展進程中，學校要進一步強化師資培訓創新建設，同時明確創新創業教育中教師所扮演的角色與職責，加強人才引進力度，逐步建立起一支全員參與、專兼結合的多元化師資隊伍。具體而言主要可以從以下幾個層面進行注重。

第一，加強校內創新創業教育師資隊伍資源的系統整合，在校內協調具備相關專業知識的教師來擔任學生創新創業教育的教師，這樣也能夠很好地實現創新創業課程與專業課程的有機結合，此外，在師資配備上堅持以專職教師為主和以兼職教師為輔的基本原則，強化專業、優秀人才的引進，充分發揮其創新創業教育特長，促使師資配備更加合理。

第二，注重創新創業教育師資隊伍整體素質的提升，采取多元化的手段，通過“走出去”與“引進來”，派送學校優秀的教師去外出進修，并將一些專業優秀的教育專家請進來，對師資隊伍進行各種形式的教育與培訓，逐步提升師資整體教學能力與綜合素質，從而更好地保證教學質量。

第三，進一步推動教師考核與評價制度的深化改革，通過采用科學規范的考核評價方法來促進教師教學能力與專業水平的提升;此外，高校還要積極完善專業技術崗位評聘和績效考核制度，突出對創新創業教育師資的考核評價，推動技校考評制度的創新，強化激勵機制，以此充分調動教師創新創業教育的主動性與積極性。

三、加強創新創業教育方式的創新，促進學生綜合全面發展

高校創新創業教育實踐中，為了能夠更好地迎合教育形勢的發展，在做好育人機制創新和師資隊伍創新兩點基礎工作之外，還要重點突出育人方式的創新，筆者認為，在創新創新教育的育人方式上，要堅持第一課堂與第二課堂的教學融合，第一課堂的主要形式有討論式、啟發式和參與式，而第二課堂的主要形式有項目孵化式、比賽指導式及綜合服務式等多種形式。創新創業教育是一個漫長的人才培養過程，在短期內很難收獲立竿見影的效果，因此為了能夠更好地保證最大化的教學效果，筆者建議學校要適當的擴大小班化教學的負面，并積極加強第一課堂與第二課堂的有機融合，以此促使學生能夠將自己在第一課堂中所掌握的創新創業知識運用到第二課堂的實踐模擬中去，提升學生的實踐運用能力。其次，進一步強化實驗實踐教學，引領學生積極進行自主研究性學習，強化學生研究創新實踐，最終實現對學生科研素養的培養。

結語

總而言之，在全新的時代發展形勢下，積極推進高校創新創業教育，不僅切實迎合了教育改革發展的基本規律與社會快速發展的迫切需求，同時這也是提升學生創新創業實踐能力及促進學生綜合全面發展和應對當前嚴峻就業形勢的一大必由之路。因此，在后期的教育實踐中，學校要高度重視創新創業教育，從教育機制、師資以及教育形式等層面著手，全面推進創新創業教育的新發展。

參考文獻：

[1]周萍.眾創背景下高校創新創業教育改革發展的路徑探索[J].繼續教育研究，2018（12）：61-64.

[2]李喆.地方高校建設創新創業型大學的路徑探索[J].臨沂大學學報，2018（04）：1-6.

[3]陳海洋，孫婧，于楓珍，李玉忠，潘宏賓.新挑戰下高校創新創業教育實施路徑的探索[J].西部素質教育，2018（06）：103-104+107.

作者簡介：

吳方（1986-），女，漢族，湖北武漢人，武漢理工大學碩士，武漢職業技術學院建筑工程學院輔導員，研究方向：思想政治教育。