應(yīng)用型民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討

劉偉慈+梁瑞生

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是中國(guó)民辦本科院校教育改革深化的必然趨勢(shì)和重要標(biāo)志。我國(guó)的民辦高校由于起點(diǎn)較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力都較弱。本文對(duì)我國(guó)民辦本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題進(jìn)行探討并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)家教育部門不斷提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的重視。黨的十八大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做出重要部署，國(guó)務(wù)院對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，進(jìn)一步推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍 ， 民辦本科高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分。民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效解決就業(yè)問題，也是高校創(chuàng)新發(fā)展，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。本文就民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并嘗試提出新思路和新對(duì)策。

一、民辦本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校辦學(xué)定位有一定的局限性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏完善的課程體系

民辦本科高校定位在培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)規(guī)格主要表現(xiàn)為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的應(yīng)用能力、良好的綜合素質(zhì)等三個(gè)方面，目標(biāo)定位中缺乏創(chuàng)業(yè)興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的樹立。在我國(guó)大部分民辦本科院校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于邊緣化的地位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以取得明顯的教學(xué)效果。因此，學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大部分只是局限于低層次的生存性創(chuàng)業(yè)。

（二）社會(huì)、家庭缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)

這幾年國(guó)家和地方政府雖然出臺(tái)了不少措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但具體實(shí)施方面力度不夠，相關(guān)配套服務(wù)還不夠充分。另外企業(yè)提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)未能滿足學(xué)生多元化的需求。甚至大部分家庭認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不太支持。

（三）教育理念和體系制約，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落伍，教學(xué)方式單一，師資力量薄弱，管理機(jī)制匱乏。

大部分民辦本科院校尚未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到整個(gè)教學(xué)體系，只是簡(jiǎn)單開設(shè)選修課或納入就業(yè)指導(dǎo)課程中，沒有形成系統(tǒng)的教育教學(xué)體系，文化氛圍不濃厚。在專業(yè)知識(shí)的傳授中忽視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒有和專業(yè)教育緊密結(jié)合。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，多數(shù)是由不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師兼任，缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，且缺乏市場(chǎng)調(diào)查意識(shí)，難以為優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制主要依附在教務(wù)處、團(tuán)委或?qū)W生處等職能部門，其他職能部門的資源未有效整合，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的協(xié)調(diào)促進(jìn)作用難以充分施展，在人財(cái)物方面未能提供實(shí)質(zhì)性支持。學(xué)校忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制的構(gòu)建與完善，往往使創(chuàng)業(yè)教育流于形式，難以發(fā)揮應(yīng)有的效用。

三、民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是民辦高校人才培養(yǎng)改革的探索與實(shí)踐，民辦本科院校遵循教育改革理念要求的原則上，也要結(jié)合本校情況進(jìn)行改革升級(jí)，培養(yǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革發(fā)展提出了以下幾點(diǎn)探索性思考和措施。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

民辦本科院校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)地更新自身教育觀念，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，發(fā)揮出獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師要積極培育能夠適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）社會(huì)家庭要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系，培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

政府是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，應(yīng)從戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)變觀念，在政策制定、資金支持、輿論導(dǎo)向、服務(wù)體系、部門協(xié)調(diào)等多方面為民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。各種企業(yè)尤其是知名企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用，可以給大學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。每一個(gè)學(xué)生的背后都有一個(gè)家庭，家庭的支持是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力保障。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系，培育優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)

民辦本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上建立多層次、立體式的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生基于專業(yè)背景尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)組織學(xué)生成立課外活動(dòng)小組或者比賽，如：創(chuàng)業(yè)興趣小組、勤工儉學(xué)俱樂部、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽等，鍛煉學(xué)生的綜合能力，豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。另外，積極拓展企業(yè)資源，通過校企合作引進(jìn)企業(yè)師資、企業(yè)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目開展非課程創(chuàng)業(yè)教育。

優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)以及強(qiáng)大的師資力量對(duì)民辦本科院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用。該師資團(tuán)隊(duì)可以由專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)大的兼職教師、成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者等組成。同時(shí)民辦本科院校通過師資隊(duì)伍系統(tǒng)的培訓(xùn)、邀請(qǐng)企業(yè)界人士或政府官員加盟創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的高素養(yǎng)師資隊(duì)伍。

加快完善管理機(jī)制的步伐，形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的、能夠幫助學(xué)生解決就業(yè)難題的教學(xué)評(píng)估、教學(xué)研究、教學(xué)監(jiān)督全方位整合的管理機(jī)制。通過制定保障機(jī)制，整合民辦本科院校內(nèi)部教育資源，讓學(xué)生感受到政府相關(guān)政策的大力支持和保障，大力弘揚(yáng)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，將學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛意識(shí)充分地挖掘出來(lái)，在全校乃至全國(guó)民辦本科院校中形成一種良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

四、結(jié)語(yǔ)

總之，民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究和實(shí)踐探索，形成獨(dú)具特色的教育理念、培養(yǎng)模式、課程體系、保障體系和地方實(shí)效，需要站在民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的角度，積極探索優(yōu)化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的途徑，培育出高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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