高等醫學院校開展創新創業教育存在的問題與對策探析

朱九九

摘 要：本文分析了高等醫學校在開展創新創業教育過程中呈現出的一些弊端，并就此闡述了其開展創新創業教育的方法和途徑，為高等醫學校開展創新創業教育提供一些自己的淺見。

關鍵詞：醫學校 創新創業教育 問題與對策

一、高等醫學院開展創新創業教育存在的主要弊端

首先，對創新創業教育的理念認識不夠清晰。醫學院創新創業教育理念出現的問題主要集中在學校、學生、社會和家庭四個層面。從學校層面來看，容易將創新創業教育扭曲為精英教育，理解得非常狹隘和片面。實施創新創業教育過程中也存在著嚴重的功利主義思想，教學活動和形式都浮于表面，沒有抓住實質，忽視了學生之間的個體差異，也難以調動學生潛能的發揮；從課程設置來看，醫學生的專業課程量相當大，學生們也將主要精力花費在了專業課的學習上，這就導致醫學生知識結構較為單一，對創業所必須掌握的管理學、經濟學、財務方面的知識涉獵較少，難以拓展思維；從學生層面來看，醫學生大多具有較高的專業歸屬度和較強的職業忠誠度，所以他們大部分的時間都花在了專業課的學習上，能夠分給創新創業教育的時間少之又少，雖然當今時期就業形勢嚴峻，但是他們依然偏向于公立醫院，很少有人愿意走上充滿坎坷和荊棘的創業之路；從社會層面上來看，輿論傾向于將以學生自主創業看作是不務正業之事，認為自主創業必然會導致學業荒廢，這導致了學生自主創業的熱情被大大挫傷，醫學生創新創業沒有良好的外部環境；從家庭層面上來看，醫學生的父母一般都期望孩子在畢業之后去醫療衛生部門工作，尤其是對工薪家庭孩子和農村家庭來說，醫學教育本身就是家庭的一大筆支出，他們已經無力負擔創業失敗的風險，因此很多家長對于創新創業都秉承消極和否定的態度。

其次，高等醫學院創新創業教育缺乏完善的體系。醫學院只有具備完善的理論體系、課程資源和師資隊伍的時候才可能在創新創業教育上有所突破。筆者針對 2005年之后在知網上發布的創新創業教育的學術論文進行了統計，發現共有 10000余篇的文獻對其進行了研究，但是針對醫學院創新創業教育的研究可謂鳳毛麟角，研究的深度和廣度都遠遠沒有達到應有的水準，理論研究完全不足以支撐起醫學院創新創業教育的實踐；醫學院的創新創業教育一般都是單獨開設的，沒有和專業課的教育有機結合到一起，一般來說都是通過學科競賽、演講、講座和報告的形式進行的教育，而學生很難將這樣的教育視作正規教育，創新創業教育脫離了學科專業，學生很難從其中獲得專業優勢，創新創業也成為一紙空談；目前醫學院從事創新創業的教師大多都是半路出家，沒有足夠的理論基礎和創業實踐經驗，難以開發出學生的創新精神并給予針對性的指導，部分教師甚至在創新創業教育的課堂上采取灌輸式的教育方式，而非開放式和互動式的教學方式，學生從思想上就沒有意識到創新創業的重要性。

二、高等醫學院開展創新創業教育的途徑

首先，要從戰略角度去思考創新創業教育理念。醫學院實施創新創業教育的前提是具備先進的理念，理念的轉變需要學校、學生、社會和家庭共同努力，將醫學教育從就業教育轉變到創業教育上來，讓畢業生不僅具備高精尖的專業知識，還要具備創造、創新和創業的意識和能力。家庭和社會應該將創新創業教育作為醫學生培養的一個重要方面，用積極采納和接受的態度來給創新創業教育營造一個良好的外部環境。高校應該加大力度進行創新創業教育理論的研究和總結，將優秀的典范進行廣泛推廣，探索具有醫學院特色的創新創業教育體系，讓創新創業教育的思想能夠在醫學院內得到昀大范圍的延伸。醫學生自身也要意識到在醫學生活化的過程中，醫藥衛生行業走向民營化是必然的過程，這是醫學生進行創新創業的重要機會，只有自身掌握扎實的理論知識、具備良好的職業道德，那么在創新創業意識的引領下必然能夠走上全面發展的道路。

其次，完善醫學院的創新創業教育體系。醫學院能否順利實施創新創業教育要看其能否構建完善的創新創業教育體系。醫學院需要考慮自身的辦學特色、學校層次和人才培養目標進行專業的管理組織機構的構建，黨委領導、教育專家和醫學類的企業家應該共同管理組織機構，領導和協調全校師生創新創業教育工作的開展。另外，醫學院應該構筑多層次的創新創業教育體系，一方面要強化對醫學生的專業知識和技能的培養，另一方面要重視創新創業教育在專業課學習中的重要作用，也就是說課程設置既要包含創業意識類通識性課程，又要包括醫學人文精神和科學精神課程。

再次，醫學院需要營造良好的創新創業氛圍。創新創業教育的開展離不開濃郁的創業氛圍的引導。從社會文化氛圍上來看，政府應該大力扶植和引導創新創業教育開展，給予充足的物質支持和政策支持，為創新創業教育開展構建良好的平臺，給予醫學生創業失敗救助幫助的機會，企業也要為醫學生創新創業提供實習基地，向高校提供具有創業實戰經驗的授課教師。從校園文化氛圍上來看，高校要充分利用各種渠道和媒體進行創新創業知識的宣傳，利用創新創業社團在學校和學生之間構建起溝通的基礎和橋梁。開發醫學特色的創業教育管理系統，有資料顯示，這一系統實現了創業教育教學實踐和管理的一體化與信息化，極大地提高了創業教育管理的科學性和時效性，高等醫學院還可以將成功創業的校友邀請回來，給學弟學妹們現身說法，提供親身經驗，給在校的學生樹立創業的榜樣。

參考文獻：

[1]孔文.曲殿斌.論高等學校創業教育體系的構建[J].東北師范大學學報，2013

[2]周石.多方營造大學生創業良好環境[N].中國教育報，2014