班主任如何關注學生的身心健康

王奎禮

【摘要】有人說現在擔任班主任工作是一個高危職業，社會情況越來越復雜，學生越來越有個性，家長無理寵溺，班主任的工作如履薄冰.確實做好班主任工作面臨許多危險和挑戰。當今社會是一個文化多元化，社會信息化的轉型時期，學生所處的生活和學習的環境發生了非常大的變化。

【關鍵詞】班級管理? 身心健康? 高中學生

【中圖分類號】G635.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0206-02

一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人，教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、建立健全班級的各項民主管理制度

首先是建立起一套強有力的班干部隊伍，班干部成員要民主選舉產生，引入能上能下的競爭機制。在班級中，班干部是中堅力量，是班主任的左右臂。如果班干部隊伍團結協作、積極向上、管理能力強，那么班主任對班級的管理將會收到事半功倍的效果。讓學生形成自我管理正是當代素質教育的重要環節。

其次根據班級學生的實際情況和性格特點劃分為不同的小組，每個小組的人數大體一致，每個小組的成員在學習、紀律、衛生等方面相差不大。每個小組都有自己的口號，如“博學篤志”、“激情飛揚，超越自我”、“有夢想就有希望”等。班級每月公布每個小組的量化積分，每個小組之間形成競爭的局面，促進學生互幫互學，學生的學習與生活在小組合作競爭中得到發展和超越。

再次營造班級文化氛圍，凸現人文精神。班級文化布置是精細化管理的重要組成部分，班級的進步文化是動力。通過每期的黑板報、墻報、定期開展班級的演講比賽等形式潛移默化地感染、吸引、熏陶每個學生的心田。

三、運用微信群建立班級管理互動平臺

班級管理需要與家長加強溝通交流。家長對自己的孩子了解是最深的，俗話說知子莫如父。但經常召開家長會也不現實，所以，建立班級微信群就很必要了。 班主任可以把學校相關的教育制度、班級的相關規定分享給每一個家長，使家長對學校和班級有一個比較清楚的了解，對促進班級管理有一個很好的作用。為了更好的展示班級和學生的風采，我們可以在微信群中設置“學校直通車”、“班級簡介”、“班級公告”、“班級之星”、“榮譽榜”等形式，家長可以積極主動及時參與互動交流。看到孩子的進步，了解孩子的變化與發展，在老師與家長的互動中增強家校的教育合力，促進孩子健康成長。

四、要關心熱愛每一個學生

陶行知說過：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。”作為班主任要把學生當成自己的孩子來看待，對學生要諄諄教誨，用無私的愛來包容學生的缺點和過錯。一點一滴，日積月累，做到“大愛無痕”，“潤物細無聲”。

五、班級管理要因地制宜，對學生的管理也要因材施教

我們的學生每一個都是獨特的，獨一無二的。每個孩子都是活脫脫的生命體。他們有他們自己的特點愛好。尊重學生的特點，讓每一個學生在班級管理中散發光芒，班級管理要有彈性，絕對不是死板板的一塊，要有張力，就像橡皮筋一樣，是可松可緊的，教學一張一弛文武之道。班級管理需要因材施教，因為每個人都是活潑的生命體，都應該受到良好的教育，他們的潛能得到開發，這樣才有利于學生的健康成長。

六、與任課教師做好溝通

首先，我認為班主任與任課老師在平時的工作中要互相學習，相互理解，共同進步。教學方面，班主任的教學時間相應要比科任老師多一些，特別是在復習階段，科任教師的時間明顯不足，有時可能要調用班主任的課，在這種情況下，班主任一定要大力支持、積極配合，能輔導的要盡自己最大的努力進行輔導。每個教師在不斷的教學過程中都有屬于自己的一套教學方法和一定的教育經驗，這對于每個教師來說都是非常寶貴的，積極交流有助于班主任更好的管理班集體，也可以更好的去面對各色各樣的學生。

班主任是學生的靈魂，也是學校的支柱，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。關注學生的身心健康是保證學生正常健康成長的需要。注重學生的心理健康教育可以促進學生學業事業成功;促進學生良好品德的形成;保證學生正常健康地生活與發展成才。

參考文獻：

[1]周雯.淺談師生互動對高中音樂教學效果的影響[J].中國校外教育，2018（22）：8.