解讀古詩《登高》

鄧菲

【摘要】古詩詞是中國文學史上璀璨的明珠，是學習語言文字和培養人文情懷的重要載體，也是高中語文教學的重點和難點。由于古詩詞表現形式別具一格，詩詞內容言簡義豐，同時又具有明顯的時代性等特點，如果對文本沒有深入透徹的解讀是很難真正理解其中的深意的。本文將對人教版必修三中杜甫的《登高》進行解讀。

【關鍵詞】高中語文? 古詩詞? 文本解讀

【課題項目】此文系市級課題“高中語文文本解讀方法的研究”的研究成果，課題編號：HZJKY-2018200。

【中圖分類號】H19 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0211-01

一、首聯解讀：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。

作者開篇直寫登高所見所聞。起句“風急天高猿嘯哀”以全景的角度，緊扣風、天、猿這三個意象，抓住急、高、哀的特點，塑造出了急風瑟瑟、秋高氣爽、高猿長嘯的整體意境。獨自登高已倍感孤獨，秋風又是這樣急亂，怎能不讓人覺得凄苦？天空高遠寥廓，而人置身這樣的環境中，顯得多么的渺小啊，正所謂登高自卑，更易觸發蒼涼之感。猿啼，高急之聲，似哭似號，聞之令人傷心。夔州多猿，詩人登高懷遠，高猿長嘯，空谷傳響，哀轉久絕，每一聲哀鳴都是詩人內心的悲愴的寫照。“渚清沙白鳥飛回”詩人轉寫眼前之景，“清”有凄清、冷清之意，三秋時節，草木凋零，水中汀州，蕭瑟肅殺，“渚清”凸顯凄涼處境?！鞍住睘槔渖{，白沙伏岸，凄冷之感乍現，加之那天空盤旋，無枝可依的鳥兒，這種悲涼的氛圍已滿溢?！耙磺芯罢Z皆情語”在此處被充分彰顯。

二、頷聯解讀：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

頷聯詩人著眼于“落木”“長江”兩種意象，展現了夔州秋景的韻味。詩人仰觀滿天飄揚，隨風而下的落葉，俯察奔流不止，滾滾而來的長江。由景及情，融情于景，感慨系之矣！“蕭蕭”而下的是伴隨著秋風紛紛飄零的枯葉，是一次生命旅程的結束。詩人放眼望去滿目落葉蕭瑟，聯想自己長期漂泊，顛沛流離，病痛纏身，年邁無依，如何能不產生共鳴呢？而“不盡”長江，以“建瓴走坡”的奔涌之勢“滾滾”而來，無處不透露著恢弘的境界。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，但個人在這奔涌不止長江之水面前顯得多么渺小，人生又是多么短暫！由此難免讓人感懷時光易逝，功業難成。

三、頸聯解讀：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。

詩人由一系列所見所聞引發“萬里悲秋常作客”的感慨，“作客”即寄居異地，點明了詩人漂泊的生活狀態，“?！弊謩t強調頻率之高、時間之久?！白怨欧昵锉帕取保袊娜藲v來就有悲秋情節。詩人晚年經逢安史之亂，顛沛流離，面對眼前的秋景，更容易生發“悲秋”情緒?！鞍倌辍边@里專指暮年，充滿滄桑之意。“多病”則為我們呈現了詩人年老體弱，垂垂老矣的形象?！暗桥_”，重陽登高祈福，本是一種美好的寄托，但用“獨”修飾限定登高的狀態，很容易聯想到重陽佳節年老體弱的詩人獨自抱病登高的場景，這不但沒能讓我們感受到這種美好，反而倍增悲涼之感。聯系詩人的經歷，心懷大志，卻困守長安，輾轉流離，壯志難酬，就很容易理解詩人在此處流露的悲秋情緒。集于頸聯的悲秋情緒雖然濃烈然而“悲而不傷”卻是始終貫穿其中的。詩人雖年老多病、羈旅他鄉、孤獨凄涼，晚景不幸，然而細品之下，詩人語言之中卻是流露著一種不屈的抗爭精神。詩人倔強地登臨高臺，執著而又堅定，為我們塑造一座精神的豐碑！

四、尾聯解讀：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

尾聯轉寫生活瑣事，與首、頷兩聯的恢弘氣勢形成慘烈對比?！捌D難”既是詩人的人生寫照，也是時代命運趨勢。憂國、傷時、悲己這重重的艱辛遺憾詩人用“苦”來收束，可謂妙哉！而染霜的鬢發則成為這滄桑歲月的見證者。“潦倒”二字是對這份“艱難”結果的直接表達，國勢衰微，身染重病，這份“衰頹、失意”躍然紙上?！熬啤弊鳛橐环N意象在古代詩歌有著多重內涵，其中“解愁忘憂”更符合《登高》的表達。“潦倒”最易勾起借酒澆愁的想法，然而也正是因為“潦倒”不得不“新停濁酒杯”，使得郁結于心底的悲愴情緒更加無法疏解，無限悲涼之意，溢于言表。正如《詩藪》中評論那樣：“軟冷收之，而無限悲涼之意，溢于言外?！?/p>

就全詩而言，處處都流露著“滿目悲生事”的情感。詩人一悲作客，二悲常作客，三悲悲秋常作客，四悲萬里悲秋常作客 、五悲獨登臺，六悲多病獨登臺，七悲百年多病獨登臺，八悲家國艱難，九悲潦倒停杯。可以說時代對杜甫是殘酷的，在杜甫的漂泊歲月里，他的身心都飽受煎熬?？少F的是無論物質層面如何窘迫，他總是關懷著國家的安危和百姓的疾苦，也正是這種“窮年憂黎元”的情懷，使得杜甫形成了永不衰退的政治熱情、堅韌不拔的頑強性格和胸懷開闊的樂觀精神。詩人不幸詩家幸。也正因為如此，才成就了《登高》這一曲千古卓絕的悲歌。