高校思想政治課教師職業素養現狀及對策研究

杜瑩

一、高校思想政治課教師職業素養現狀

目前，高校思想政治課教師隊伍的現狀，從總體上講是好的。高校思想政治課教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的路線方針政策，熱愛本職工作，有較強的事業心和責任感，有奉獻精神。為培養大學生正確的世界觀、價值觀和人生觀作出了突出貢獻。但是，高校思想政治課教師隊伍建設中也存在一些問題。

（一）思想政治覺悟未達到應有的水平

有的高校思想政治課教師受到了西方個人主義、利己主義等負面社會思潮的影響，他們的價值觀出現了偏斜，淡化了思想政治課的政治性和意識形態性，偏離了思想政治課的正確方向和本質要求，個別老師的馬克思主義立場信仰不夠堅定，思想覺悟也不夠高尚;講授宣傳馬克思主義理論底氣不足，極個別思課教師甚至講一些負面的言論;個別教師對當前改革開放和建設中國特色社會主義的總體形勢認識不夠全面和準確，思想落后，情緒消極，甚至產生信仰危機，在許多方面存在誤區和模糊認識。

（二）高校思想政治理論課教師業務水平有待提高

第一，思想政治課是發展著的學科，需要與時俱進，不斷學習。多數思想政治課教師的知識主要是從自己的大學時代教科書上所學到的，由于教師知識的陳舊，其授課就必然缺乏深度和準確度，學生就不可能對其講授的知識更為深刻地理解。有的課堂上劃題背題，或者僅僅是照搬課本，影響了教學效果。

第二，在教學方法上缺少創新精神。思想政治課不受學生歡迎的一個重要原因就是傳統的說教式的課堂教學模式。實際上滿堂灌的方法對老師講課來說，是保守的、省力的，但對學生學來說，會感到枯燥乏味，導致學生學習積極性不高。

第三，對當前理論界研究的焦點和熱點缺乏關注和研究，從而出現了一方面理論在不斷發展，而另一方面不能被及時地運用到實踐中去，教師的課堂教學內容滯后、不能反映和解答當代大學生需要解決的思想上的“熱點”問題的情況。

第四，個別思想政治課教師并沒有經過專業學習，有的是因不能勝任其它學科教學工作而轉調過來的，他們沒有經過專門系統的崗位訓練，缺乏科學管理知識和思想政治教育專業技能，因而教學能力受到影響。

二、提高高校思想政治課教師素質的對策

（一）要加強馬克思主義理論和黨的路線方針政策的學習，提高思想政治覺悟

高校思想政治課教師，作為馬克思主義理論和黨的基本路線、方針、政策的宣傳講授者，作為社會主義意識形態的傳播者，他們的政治覺悟、政治素養是順利開展思想政治理論課教學活動的首要條件和前提。需要經常學習馬克思主義經典著作以及最新研究成果，努力提高自己的馬克思主義理論水平;要自覺抵制各種負能量以及各種自由化思潮;關注關心時事政治，積極學習貫徹黨的路線方針政策，自覺與以習近平同志為核心的黨中央保持一致。

（二）提高專業素質，增強教學實效性

“打鐵還須自身硬”，思想政治課教師在工作中應加強自身內涵建設，提高教育教學實效。

第一，思想政治課教師要謹言慎行，為人師表。教師的言行，對學生具有重要的示范作用。作為思想政治課教師，在學生心目中比其他老師有更高的期望值。所以，思想政治課教師無論在課上還是課下都要注重自己的形象，嚴于律己，表里如一，言行一致。

第二，博覽群書，提升內涵素養。思想政治課教學涉及領域比較廣泛，幾乎涉及所有學科。這就需要政治教師通曉古今、文理兼修，各方面都有所涉獵。 “教師要給學生一杯水，就必須要有一桶水”，而對于政治教師來說，這一點表現得尤為突出，特別是在當今信息時代，價值觀念多元化，思想政治課教師更加需要不斷主動地學習，樹立終身學習的理念，提高自己的知識理論水平。

第三，要勤于學習，理論聯系實際，加強教學科學研究。要注意研究總結，不斷學習進步，不可以照本宣科。高校政治課內容不少都是中學接觸到的，在大學課堂上要講出不同，講出深度。中學主要學習知識，知道是什么，大學主要理解分析，知道為什么。要堅持經常進行教學反思，善于總結成功經驗和吸取失敗教訓，不斷提高教學藝術。要注重教師之間相互學習，取長補短，不可閉門造車，固步自封。作為高校思想政治課教師，面對的是年輕的思維活躍青年學生，需要不斷研究新情況新問題，必須關心時事政治，關注社會，勤于思考，增強政治敏銳性，要堅持學習新知識理論，與時俱進。

第四，工作中要有創新精神，形成成自己的特有教學風格。備課要創新，寫教案是對教材的再創作，而不是抄寫課本，對學生才有吸引力;課堂教學要講出“韻味”，要常講常新;打破傳統思想政治課堂灌輸式教學模式，改進教學方法和手段，借助現代科學技術，如運用多媒體教學，利用QQ、微博、微信等學生喜聞樂見交流平臺，設計豐富多彩的教學活動;開展豐富多彩的課外實踐活動，讓學生在道德實踐中，養成良好的道德品質和行為習慣，比如可以采取演講賽、辯論賽、觀看愛國影片和討論會等多種形式的實踐教學活動，還可以讓學生走出校門，開展社會調查、勤工儉學、參加志愿者活動等。

第五，關愛學生，走進學生心靈。如果說專業課老師以專業實用的實踐技能活動贏得學生的接受，那么作為思想政治課教師，如果是走進學生心靈，幫助學生塑造心靈，撫平心靈創傷，會更能夠贏得學生的喜愛，增強教學實效。傳統教學中，就是因為一味灌輸一些讓學生聽來又空又遠的大理論，學生才感到枯燥無味。

所以，在教學中，要注意聯系實際，特別是注意聯系學生關心的實際，去走近學生。在教學的過程中要用情、用心地對待學生，做學生的良師益友，關心愛護學生，為學生解惑答疑，做學生人生航向的指路人。

高校思想政治課教師素質的提高還需要學校健全完善相關的制度。首先，學校領導應重視思想政治課教師的任用、考核和培養，將提高思想政治課教師素質作為一項政治任務來抓。其次，健全加強高校思想政治課教師隊伍建設機制，不僅要從教學能力方面來衡量教師素質，更要從思想政治素質、職業道德、人格品質等多方面衡量教師素質;第三，經常組織教學基本功比武、聽評課活動，要有聽有評，相互交流，學習借鑒，共同提高。可以與外校教師交流學習，鼓勵思想政治課教師參加進修班、研修班、研討會等，不斷提高高效思想政治課教師素質。

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