分階段健康教育在剖宮產術后護理中的應用

劉晶

【摘要】目的 探析在剖宮產術后護理中應用分階段健康教育的臨床效果。方法 將人民醫院產科收治的86例剖宮產產婦隨機分成對照組（43例）和研究組（43例），分別行以常規護理、分階段健康教育，對比兩組臨床效果。結果 研究組產婦對健康知識掌握程度優于對照組，P<0.05。結論 在剖宮產術后護理中應用分階段健康教育的臨床效果顯著。

【關鍵詞】分階段健康教育;剖宮產;術后護理

【中圖分類號】R473.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2019.14..01

剖宮產屬于產科重要手術方式之一，不僅可以在產婦難產中應用，還可以在妊娠合并癥產婦中應用，使母嬰健康得到保障[1]。但因產婦對手術認識程度不足，因此容易產生不良影響，對手術效果產生不良影響，因此需要做好健康教育工作，提高產婦的健康知識認識，保障手術效果[2]。基于此，本文探析在剖宮產術后護理中應用分階段健康教育的臨床效果，報告如下文所示。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2018年1月～2019年1月人民醫院產科收治的86例剖宮產產婦，隨機將所選產婦分成對照組和研究組，對照組43例產婦中，年齡均值為（29.36±3.46）歲，孕周均值為（38.85±3.26）周;研究組43例產婦中，年齡均值為（29.41±3.58）歲，孕周均值為（38.61±3.33）周;兩組基線資料無統計學差異，提示本研究有可比性。

1.2 方法

對照組行以常規護理，主要包括術后注意事項告知、母乳喂養指導等。研究組在常規護理基礎上加行分階段健康教育，主要包括以下幾個階段：①術后當天健康教育。因術后，產婦缺乏對新生兒護理的認識，所以容易產生不知所措情緒，對于此護理人員應指導產婦使新生兒早吮吸，如果新生兒不在產婦身邊，也需要指導產婦如何正確擠奶，之后向產婦說明術后飲食、用藥、體位等方面知識，并介紹疫苗接種的相關注意事項，另外講解母乳喂養的益處，另外做好衛生指導。②術后第一天健康教育。在尿管拔除之后，征得產婦同意，指導產婦環抱式喂養，并說明產褥期乳房保健知識，另外告知產婦如何做好新生兒臍部護理。利用現場指導配合模擬訓練等方式予以講解和指導。③術后第二天健康教育。主要利用撫觸現場、床旁沐浴等講解新生兒沐浴、撫觸，另外講解產褥期生理知識、新生兒黃疸觀察等。④術后第三天健康教育。評估產婦這些天學習

成果，對產婦遇到的問題予以指導，另外做好出院前指導。

1.3 臨床觀察指標

通過自制健康知識評估表對兩組產婦健康知識掌握程度進行評估，主要涉及到產褥期護理、黃疸觀察、母乳喂養等方面，該表為百分制，包括掌握（90分以上）、基本掌握（60-90分）、未掌握（60分以下）三個等級，掌握+基本掌握=總掌握。

1.4 統計學方法

利用統計學軟件（SPSS 17.0）進行統計分析，計量資料通過（x±s）表達，用t值檢驗，計數資料通過（%）表達，用x2檢驗，若P<0.05確認組間數據有統計學意義。

2 結 果

研究組掌握22例、基本掌握19例、未掌握2例，總掌握率為95.35%;對照組掌握17例、基本掌握16例、未掌握10例，總掌握率為95.35%;檢驗值：x2=6.198，P=0.013，可見研究組產婦對健康知識掌握程度優于對照組，P<0.05。

3 討 論

本次研究中，對剖宮產術后產婦行以分階段健康教育，并與常規護理作對比，結果發現，研究組健康知識掌握程度優于對照組，由此可見分階段健康教育可以提高產婦對健康知識的認識，取得良好的臨床效果。因人的短時記憶通常在7個項目左右，但經持續的重復性訓練，可以使短時記憶向長期記憶轉化[3]。現階段，國內產科一般通過集體教育方式開展術后護理，但因宣教內容多且集中，產婦很難在短時間內完整掌握。而分階段健康教育不僅考慮產婦生理狀態，同時也考慮其心理狀態，有層次、有計劃地開展健康教育[4]。護理人員通過不同階段的健康教育，并運用現場講解、示范、指導等多種方式，不斷增加產婦對健康教育知識的認識，如新生兒沐浴、撫觸、臍帶護理、母乳喂養等，可以有效避免因集中宣教而造成的壓力，可以讓產婦在輕松氛圍中逐漸學會健康教育知識，因此健康教育效果更佳。

4 結 語

在剖宮產術后護理中應用分階段健康教育的臨床效果顯著，可加深產婦對健康知識的認識。

參考文獻

[1] 祝 琴，程麗華，呂春蓮，等.分階段針對性孕期健康教育模式對降低剖宮產率的影響研究[J].基層醫學論壇，2017，21（21）：2737-2738.

[2] 楊 艷.階段性健康教育在擇期剖宮產孕產婦中實施的效果評價[J].系統醫學，2018，03（03）：187-189.

[3] 季曉穎，程麗森，郭樹東.健康教育指導社區孕產婦管理的效果研究[J].上海醫藥，2018，39（12）：54-56.

[4] 陳 彥.初產婦分娩意向的影響因素及分階段健康教育的作用[J].中國初級衛生保健，2018，32（09）：41-42.