淺析工商管理專業(yè)的專業(yè)定位

尚曉燕

【摘 要】管理就是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一系列的綜合性活動(dòng)。工商管理就是培養(yǎng)能夠優(yōu)化配置企業(yè)資源的經(jīng)營(yíng)者。本文通過(guò)具體的案例分析工商管理專業(yè)要真正培養(yǎng)什么樣的人才。

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè)；人才；定位

作為教管理學(xué)的一線老師，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著我的一個(gè)問(wèn)題就是工商管理專業(yè)的學(xué)生到底是干啥的？雖然嘴上說(shuō)寬口徑就業(yè)，干啥的都有。但是每次面對(duì)迷茫的學(xué)生自己也深感心虛。而這個(gè)問(wèn)題無(wú)論是教科書還是跟一些同仁或者企業(yè)的人交流都沒(méi)有得到一個(gè)讓我信服的答案。

老師，工商管理跟市場(chǎng)營(yíng)銷有啥不同？

老師，選擇工商管理專業(yè)到底要學(xué)些啥？

……

看著學(xué)財(cái)務(wù)、學(xué)營(yíng)銷的學(xué)生好歹對(duì)自己有個(gè)明確的定位，工商管理的學(xué)生學(xué)著多而雜的課程，臉上充滿了迷茫，心里充滿了疲憊，對(duì)未來(lái)充滿了不可知的恐懼。而作為一個(gè)老師竟然也迷茫……所以捏，我剛來(lái)教書那會(huì)兒特想轉(zhuǎn)去財(cái)務(wù)方向，現(xiàn)在想想捏了一把汗——還好沒(méi)轉(zhuǎn)，個(gè)人真不適合學(xué)這個(gè)專業(yè)。

不過(guò)，忽然有這么一天，有了突破性的領(lǐng)悟，工商管理到底是干啥的？其實(shí)經(jīng)典的管理學(xué)課本早就回答了這個(gè)問(wèn)題。管理就是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一系列的綜合性活動(dòng)。工商管理就是培養(yǎng)能夠優(yōu)化配置企業(yè)資源的經(jīng)營(yíng)者。所以，沒(méi)錯(cuò)，工商管理就是培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)者！或者叫管理者。我們來(lái)舉個(gè)小例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題吧，不知道大家是否看過(guò)一部經(jīng)典的商戰(zhàn)片叫《大染坊》，里面有一個(gè)片段是：主角陳壽亭到青島來(lái)開(kāi)辦工廠，初到青島品牌沒(méi)有知名度，市場(chǎng)沒(méi)有打開(kāi)，陳壽亭很著急。有一天陳壽亭看到街上學(xué)生游行，敏銳的感覺(jué)到這是進(jìn)行宣傳的好時(shí)機(jī)（這其實(shí)就是現(xiàn)在所講的事件營(yíng)銷、蹭熱點(diǎn)）。他讓合伙人盧家駒把庫(kù)房里的40匹窄幅布免費(fèi)送給學(xué)生，背面印上他們大華公司的廣告。這里面賬房先生老吳用財(cái)務(wù)的思維去看問(wèn)題，認(rèn)為40匹窄幅布可是要不少錢。而掌柜陳壽亭則說(shuō)這40匹窄幅布放到倉(cāng)庫(kù)里狗屁不是打到街上才是錢。所以，陳壽亭是經(jīng)營(yíng)者的思維，而老吳不是。兩者差異大嗎？當(dāng)然大，隔著大海隔著鴻溝。你讓老吳去坐陳壽亭的位置，分分鐘把企業(yè)給搞死了。為啥？因?yàn)樗秦?cái)務(wù)的角度和思維，而不是經(jīng)營(yíng)者的角度和思維。職能層面的財(cái)務(wù)思維是比較低維度和局部的，經(jīng)營(yíng)者的思維是高維度和全局的。一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者如果不能從全局目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去考慮問(wèn)題，而是站在職能角度去思考問(wèn)題，必然是失敗的。這個(gè)結(jié)局不用算命先生，本人就會(huì)算。

我們從低緯度去思考工商管理到底干啥的，基本想不出個(gè)所以然來(lái)。學(xué)的么又雜，市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)作統(tǒng)統(tǒng)都學(xué)，都學(xué)不精。這么想這個(gè)專業(yè)學(xué)出來(lái)跟廢柴似的。其實(shí)，非也，非也。

我們了解了工商管理是培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)者的，并且通過(guò)小案例明白了經(jīng)營(yíng)者和其他專業(yè)職能人員思維的差異。那么經(jīng)營(yíng)者要培養(yǎng)哪些思維和能力呢？其實(shí)，培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)者跟培養(yǎng)將軍差不多，要學(xué)會(huì)謀篇布局。簡(jiǎn)單說(shuō)，經(jīng)營(yíng)者要能夠制定合理的目標(biāo)并且?guī)ьI(lǐng)組織成員去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。所以，它培養(yǎng)的是2個(gè)能力，一個(gè)是定目標(biāo)的能力，再一個(gè)是帶兵打仗實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。這2個(gè)能力都不是那么容易具備的。說(shuō)第一個(gè)能力，你要了解環(huán)境、了解自我，才能制定合適的目標(biāo)，了解環(huán)境因地制宜的做出決策有多重要，下面讓我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲吧。

沙漠求生游戲：

8月上旬某一天的上午10點(diǎn)鐘。你乘坐的飛機(jī)迫降在美國(guó)亞里桑納州索納拉大沙漠中。飛行員已經(jīng)遇難，其他人均未受傷，機(jī)身嚴(yán)重毀壞，而且很快會(huì)著火燃燒。

你在飛機(jī)迫降前已獲知，飛機(jī)迫降地點(diǎn)距離原定目標(biāo)位置100公里左右，離飛機(jī)迫降點(diǎn)大約180公里有個(gè)村落。

你所在的沙漠相當(dāng)平坦，除了偶見(jiàn)一些仙人掌外，可說(shuō)是一片不毛之地，日間溫度約45℃。你們穿著T恤、短褲和教練鞋，每個(gè)人都帶有手帕。你們總共有50美元現(xiàn)金、一盒煙和一支圓珠筆。飛機(jī)即將燃燒，機(jī)上有15件物品，性能良好。以下是這15件物品。

下面請(qǐng)將這15件物品按照重要性在極短的時(shí)間內(nèi)（2分鐘）排好序，比如你認(rèn)為迫降區(qū)的地圖最重要，你就在這一項(xiàng)后面寫1……依此類推，最不重要的寫15。能否在飛機(jī)起火之前搶出重要的東西，對(duì)你能不能活下去至關(guān)重要。

下面是這15件物品：

1.手電筒2.迫降區(qū)地圖3.每人一公升的水 4.降落傘（紅白相間）5.每人一副太陽(yáng)鏡 6.指南針 7.手槍和六發(fā)子彈 8.書：沙漠里能吃的動(dòng)物 9.塑料雨衣。10.每人一件外套11.以升伏特加酒。12.急救箱 13.折刀14.1瓶鹽片 15.化妝鏡。

答完之后請(qǐng)看正確排序：1.手電筒（4）2.迫降區(qū)地圖（12）3.每人一公升的水（3） 4.降落傘（紅白相間）（5）5.每人一副太陽(yáng)鏡（9） 6.指南針（11） 7.手槍和六發(fā)子彈（8） 8.書：沙漠里能吃的動(dòng)物（13） 9.塑料雨衣。（7）10.每人一件外套（2）11.以升伏特加酒（14）12.急救箱（10） 13.折刀（6）14.1瓶鹽片（15） 15.化妝鏡（1）

神馬？化妝鏡居然排在第一位？難道是要死的好看點(diǎn)？……千萬(wàn)不要質(zhì)疑答案的正確性，這是沙漠求生專家給出來(lái)的。這里簡(jiǎn)單解釋下為什么化妝鏡最重要，因?yàn)樵谏衬锲矫骁R反射的光可以很容被看到，是最重要的求救工具。

計(jì)分方法：

將你排列的物品重要性的次序和正確次序相減，不計(jì)正負(fù)，再將15個(gè)得分加起來(lái)得出總分。例如：手電筒的正確次序?yàn)?，而你的次序?yàn)?0，那么，得分為6。

得分說(shuō)明：

· 15～25分……優(yōu)異

· 26～32分……優(yōu)良

· 33～45分……良好

· 46～55分……平平

· 56～64分……有少許生還希望

· 65分……沒(méi)有生還希望

請(qǐng)自我觀照，還能“生還”不？

oh，baby，知道你的悲慘結(jié)局了……沒(méi)關(guān)系，大部分人玩都是這結(jié)局。知道為什么嗎？因?yàn)槲覀兌疾皇巧衬畬＜遥瑥膩?lái)沒(méi)有過(guò)沙漠生存的經(jīng)驗(yàn)，只是想當(dāng)然的把陸地上的生存經(jīng)驗(yàn)移植到沙漠上。

這告訴我們，這告訴我們了解環(huán)境識(shí)別環(huán)境對(duì)于決策成敗起著至關(guān)重要的作用。

所以經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程不是白學(xué)的。連經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)都看不懂，咋能夠了解外部環(huán)境呢？怎么能做出正確決策呢？了解自我，那就是對(duì)自己多少兵多少將多少錢多少機(jī)器和廠房了如指掌……所以，這里面涉及了財(cái)務(wù)、人力等專業(yè)職能。

因此，工商管理學(xué)財(cái)務(wù)以及營(yíng)銷等職能的專業(yè)課程，應(yīng)該從2個(gè)視角切入，一個(gè)是職能本身，一個(gè)是更宏觀的經(jīng)營(yíng)者視角。不過(guò)哦，這2個(gè)思維有點(diǎn)打架哦，或者宏觀思維比較難具備哦。

大部分的同學(xué)在學(xué)財(cái)務(wù)、營(yíng)銷這些專業(yè)職能課程的時(shí)候的思維方式跟這些職能專業(yè)的學(xué)生沒(méi)啥區(qū)別。這樣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了出來(lái)的學(xué)生不是結(jié)構(gòu)化思維的經(jīng)營(yíng)者，而是懂一點(diǎn)財(cái)務(wù)、懂一點(diǎn)營(yíng)銷、懂一點(diǎn)人力……的半吊子，這些“懂”沒(méi)有有機(jī)融合，而是彼此割裂， 甚至互相沖突，搞得大家迷茫至極。

那么應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)習(xí)任何一門課的時(shí)候站在一個(gè)經(jīng)營(yíng)者的思維去思考這門課帶給我們什么樣的知識(shí)和技能，我們應(yīng)該怎么學(xué)。再一個(gè)，本科生還是應(yīng)該選擇一個(gè)專業(yè)職能切入，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)剛出校門是不大可能做經(jīng)營(yíng)者的。所以你得選擇一個(gè)專業(yè)方向，或者財(cái)務(wù)或者人力資源或者營(yíng)銷等等，做到相對(duì)精通，這是職場(chǎng)的敲門磚。如果你同時(shí)具備了某個(gè)職能的專業(yè)技能，又具備了經(jīng)營(yíng)者的思維和能力（這個(gè)能力是逐步提升的）——這才是工商管理要真正培養(yǎng)的人才，這樣的人才在經(jīng)濟(jì)大潮中將是very NB的。

難就業(yè)？are you kidding me？