論道德教育與心理教育的重要性

林家潤 孫允琪

【摘 要】近日一則“殺人案”在網上引起了轟動，各界人士對此關注度甚高，引發的熱議也是種類多，各種觀點角度層出不窮。殺人的刑事案件，每年新聞都會報道出一些，但是為何這次的“殺人案”會引發這么大關注，掀起這么大熱議。因為這次的犯罪嫌疑人是“北大的高材生”而受害人正是這位北大學子的生母，這讓人感到震驚、不可置信，北大的學子那么優秀怎么可能做出這種事。甚至還有人再說，我寧可相信自己殺了人，也不會相信這位北大高材生殺了他的母親。可是北大學子弒母，這就是事實。已經是人贓并獲，證據百出，甚至這位北大學子也已經親口承認了。還是會有一些人不愿意去相信這是真的，不愿意去相信這是事實。為什么會這樣？我想是因為長期植根于大家心里的“成績論”“高分論”覺著成績好的孩子就一定是優秀的，學習好的孩子就一定是正能量的，優秀的學子是不會犯錯的。當我們被自己的這種觀點，嚴重打臉以后。我們更多的應該是反思，這名北大高材生學習成績的教育可以說很出色了，可是他的背后是不是還缺失一份道德教育與心理教育。

【關鍵詞】健全人格；道德培養；心靈溝通；溫情關懷；德才兼備；心理教育

一、我們所受的教育的現狀

教育這個詞我們都不陌生，這是我們自古以來的一種文化傳承，是我們的一種學習形式，是幫助我們更加出色的一條道路。從古至今我們就有各種各樣的教育，但是今天所說的教育現狀是指三方面。一是我們的學習教育、二是我們的道德教育、三是我們的心理教育。這三方面的教育是培養一個人健全人格的不可缺少的三條路徑，也是一個人成才的必經的三條路。這三方面的教育本應該是平分秋色，共同發展的。但是從我們的目前的教育情況來看，我們的道德教育和心理教育已經不被人那么重視了，所以說我們現在的教育現狀就是處于，現代的科舉制中。古代的科舉制使人們迂腐，思想守舊，不能開眼看世界，不能學以致用，使我們的國家落后。在經濟發展迅速，科技日新月異的今天，我們確實進步了，我們發展壯大了。但是我們的教育卻又回到了“科舉制”，怎么理解這個現代科舉制，那就是奉行一個原則，萬般皆下品，唯有讀書高。老師們教，學生們學，一切以成績為主，一切以應對升學考試為主。成績越來越成為評判一個孩子是非對錯的標準，進入大學也是一個學生的終極目標。可是真的是這樣么？進入大學的學生不一定能人盡其才，成績好的不一定能德才兼備。反而是我們的教育極力追求學習教育，卻讓道德教育和心理教育進行了缺失。

二、道德教育和心理教育的重要性

我們進行教育的目的是什么？是培養一些學習機器么？是去教育一些有才而無徳的人么？都不是，每個家長都希望自己的孩子出色，每個老師也都希望自己能夠桃李滿天下。可是如果一味的去追求成績，從而忽視了道德教育和心理教育那么只能適得其反。道德教育和心理教育也是一個人成長成才的重要方面，現在很多家長和教師以學習教育為主流，以成績決定一切，成績好的孩子犯了錯也不會受到懲罰，成績不好的孩子在努力也不會得到賞識。這樣長此以往學生的心理肯定會發生變化。有多少學子都是傳說中的別人家的孩子，外面看著一身光環，內心卻積壓著無數的陰郁。這些都是缺少了道德教育和心理教育所造成的，陰郁的人最需要溫暖的關懷。好的道德教育和心理教育最起碼可以讓一個孩子人格健全，成績不好可以從別的方面去努力，可是道德和心理沉積了陰郁，那后果會有多么可怕，誰知道哪句話哪件事就是壓垮騾子的最后一根稻草。北大學子弒母案的嫌疑人，吳鎮宇。從小到大，都是別人眼中的大神學霸。不管是學習還是交友還是運動都是最出色的，就是這樣一個令人崇拜的北大高材生，為什么最后會成為弒母案的兇手？經過調查，吳鎮宇的母親非常強勢古板，從小到大對學習教育過分的追求，把他的兒子一步一步打造成她理想的模樣，可是她卻從沒有關心過這個高材生的內心，缺少道德教育和心理教育的高材生，最終爆發淪為一個高智商犯罪的殺人兇手。連小說都不敢這么寫的情節，卻在我們的生活中實實在在的發生了。同樣，還有上海17歲男孩跳橋自殺的新聞。17歲最好的年華，為什么會毫不猶豫都選擇輕生，可能是他的母親語言過激，可能是他的壓力過大，也可能是他的心理承受能力很脆弱，有一顆玻璃心。但是不管是哪一條原因，都可以歸結為這個17歲男孩缺少道德和心理的教育。陰郁的心需要溫暖，充滿壓力的少年也需要溫暖。還有無數個缺少道德教育和心理教育的慘例，上海復旦大學室友之間的投毒事件、還有曾經轟動一時藥家鑫深夜駕車撞人后，又下車補刀致死的事件。這些慘例的主角，哪一個不是人中龍鳳，哪一個不是學習教育的很出色，卻缺少了道德和心理的教育。

三、總結

人間不曾缺少悲劇，我們去如何反思才是最重要的。曾經藥家鑫慘案中，李玫瑾教授曾說過一段話。當時不被人所理解，時隔多年又發生了北大學子弒母案。時間證明了這段話的可貴。李玫瑾教授說：爸爸媽媽培養孩子的成長，當孩子長大了出現問題了。你光培養他的學習，光培養他的能力是不夠的，最重要的是培養他的人性。這個人性也就是我們的道德教育和心理教育。總而言之比學習教育更重要的是道德和心理上的教育。在愛和關懷下成長的學子，一定會比充滿學習壓力下成長的學子要出色的多。學習教育固然重要，但永遠比它更重要的是道德教育和心理教育。

【參考文獻】

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