家風對青少年心理健康的影響張嘉軒

周雨 郭夢凡 王歡 徐舒

【摘 要】家庭教育對青少年心理健康的影響一直是社會關注的焦點問題，近年來更是被當作一種專業性領域進行研究。家風作為家庭教育的重要一環，地位不言而喻。有研究表明，家風對青少年的心理健康有著最基礎、最持久的影響，它的影響不容忽視。重視家風對青少年心理健康的影響，不僅是對青少年的關注，更是對社會的關注，對國家未來的關注。

【關鍵詞】家風；青少年；心理健康

一、家風內涵

家風就是一個家庭的風氣，包括為人處事的態度和行為準則。家風是由家庭成員的態度、行為和氛圍營造的，存在于家庭的日常生活之中，表現在人們處理日常生活各種關系的態度和行為中。家風是我們立身做人的行為準則，也是社會和諧的基礎。

習總書記在2015年春節賀詞中帶火了一個詞：家風家教。習近平總書記在2015年的春節團拜會上的重要講話中，引用了孟郊那首著名的《游子吟》，講述了“家”的重要意義。他指出：“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。” [1]

家風總是與時俱進，推陳出新，體現社會群體的價值取向和價值追求。春秋時期主流的儒家思想推崇“仁、義、禮、智、信”曾子依諾殺豬，誠信的種子種在了曾子兒子的心中。詩人陸游在戰亂紛飛的年代，拳拳愛國心驅使著他教導兒子要憂國憂民，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。俗話說“富不過三代”，“中華千古第一完人”曾國藩的八字家風“書、勤、和、儉、敬、省、恕、健”，讓他的家族興盛不衰。在梁啟超“不問收獲，但求耕耘”的熏陶下，九個子女，七個出國深造，強烈的愛國心讓他們在不同時期回歸祖國的懷抱。當今時代，蘊含著“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，塑造了個體理想信念、生活態度和個人品質等，造就了一大批積極向上的愛國青年，他們投身祖國建設，為實現社會主義現代化不懈努力。

二、表現方面

家風對青少年的心理健康有著潛移默化的影響，如果說孩子是一棵小樹，家庭、學校、社會、網絡共同組成土壤，家風就是土壤中的養料。優良的家風如鈣鎂等元素，使小樹茁壯成長，糟糕的家風像鉛錳等有害元素，使小樹萎靡甚至枯萎。可以從以下幾個方面分析家風對青少年心理健康的影響：

人際交往模式上：

當今的家庭主要是獨生子女家庭，鮮明的小家庭特點更加凸顯出人機交往的重要性。良好家風的基礎是和諧友好的家庭關系，也是孩子心理健康成長的重要保障。

沒有良好家風熏陶的青少年通常感覺不到家的溫暖和愛意，極易產生冷漠等負面情緒，由此在為人處世上有些不恰當的舉止，把朋友推遠。良好的家風對青少年的成長起著關鍵的作用，青少年在良好的家風熏陶下耳濡目染，會按照家風內容來約束自己，形成良好的習慣，為人彬彬有禮，宛若古代君子；青少年在糟糕的家風下浸淫良久，很可能行為放蕩不羈，不顧別人的感受等。

我們可以很輕易的在網上或者在現實生活中找到人際關系差、相處不和諧的例子，從這些的背后，我們不難看到不良家風的負面影響。

婚戀觀念上：

由于網絡的負面影響，青少年十分早熟，早戀情況屢禁不止。父母是孩子的第一任老師，家長的言傳身教所體現的家風對青少年的心理成長影響不容忽略。

家長潔身自好，孩子自然很少會因為好奇去亂交關系從而引發來自于各界的問題；家長不正經亂來，三觀不正，給孩子的心中留下為了不好的印象，會毀了孩子的一生。重組家庭的孩子更需要被關注，他們往往因為沒有得到家長的足夠關注以及約束而走上歧途。

在良好的家風熏陶下的青少年對家庭更加重視，在婚戀關系上會更加謹慎，為其踏上社會后組建家庭，構建幸福的家庭生活奠定基礎。

行為舉止上：

好的家風和主流的社會思想是一致的。在充滿正能量的家風影響下的青少年大多表現出積極向上的品格，遇到問題勇敢承擔責任，遇到絕境不偏激而是尋找機會，這是他們的本色。

不良家庭風氣讓青少年長期生活在過分體罰、苛求、過度嚴格、父母教養方式不一致等的矛盾中，這就讓青少年很容易形成自卑、緊張不安、唯命是從、恐懼、力圖逃避的也理問題。在送種教養下成長的青少年出現反社會行為（不合作、破壞、反抗）的傾向會大大提高。[2]從某種意義上說，通過家風對青少年心理健康影響在行為上的表現，可以降低青少年的犯罪率，有利于社會的和諧與穩定。

三、舉措

研究家風的最終目的是推動孩子健康發展，讓心理健康的青少年成年后傳承發揚這種正能量，從而使社會整體的風氣得以肅清，使國家的格調得以上升。傳承正能量家風，保障青少年的心理健康，我們可以采取以下舉措：

（1）舉行“曬家風”活動

在學校范圍，社區范圍，甚至全縣、全市范圍開展不同規模的家風征集活動，評選出優良的家風家教并予以公開表揚，予以適當的獎勵，形成互相學習的風氣，促進優良家風的傳承，給青少年好的影響。

春節期間，央視開展“家風是什么”系列報道，隨機采訪名人、路人“你家的家風是什么”，家風探討引發全社會的文化共鳴。讓我印象深刻的是梅葆玖梅先生家的家風。

梅先生生前好友、中國戲曲學院教授傅瑾如是說：“無論開大會小會，他幾乎每次都會說起父親是怎么教導他的，待人接物謙和大度，品行溫文儒雅。葆玖老師自己也是這樣做的，什么時候見到他都是笑瞇瞇的。”[3]

作為一個普普通通的學生，我欣賞他的戲曲如婉轉鶯啼，喜歡他的風趣淵博，更仰慕他的嚴謹與負責。從為人處事到做事態度再到職業道德，我發現他方方面面都受到藝術大家梅蘭芳先生的影響。這就是家風的力量。

（2）開展“涵養家風”系列講座

在社區等小范圍開展“涵養家風”系列講座，邀請家長和孩子一同參加，家長與孩子互動交流，增加家長和青少年的交流，讓家長聽到孩子的心聲，了解他們的需求。家長適當調整，讓青少年心理狀態更加健康。

講座的主講人可以是社區里的普通人，比如，家庭和諧或者德高望重的人，這類主講人分享給我們的東西更接近我們的生活，因為平時看得見更容易被大家接受，從而去了解，去學習。

四、結語

青少年時期是每個人都要經歷的敏感時期。在這一時期個體在身體、智力、情感社會等各個方面都會經歷迅速的變化。家庭教育，更準確的說是家風的潛移默化影響，影響青少年的一生。

家風影響著我們的每一個人，青少年更甚。梁啟超有言：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球[4]。家風正，則民風正；民風正，則國家盛，只有好的家風，才有好的國風。

【參考文獻】

[1]習近平2015年春節拜年講話.中新網

http：//www.chinanews.com/m/gn/2018/02-22/8451648.shtml

[2]徐莉 家庭教養方式對青少年心理健康的影響研究

https：//m.doc88.com/p-3592869300220.html