大學生體質健康標準測試數據失真原因及對策

韋海燕

摘? 要：隨著我國教育體制的不斷改革，教育部對大學生體質健康標準測試進行了有效的調整與優化，這在較大程度上使大學生體質健康得到較好的保障。但是，在進行實際體質健康測試的過程中，出現測試數據不能真實反映大學生體質，測試數據在較大程度上出現失真的情況，這就需要針對此種情況進行原因的深入分析，以此尋找有效的解決方法。本文首先對大學生體質健康標準測試數據失真原因進行有效分析，找出客觀原因與主觀原因，并采取有效的解決措施，再對大學生體質健康標準測試數據失真情況進行對策探究，以此全面提升測試數據的真實性，其中最為重要的是對測試項目與標準進行實時性的調整，并在此基礎上進行測試方案的合理制定。

關鍵詞：大學生? 體質健康標準測試? 數據失真? 原因? 對策

中圖分類號：G805? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0232-02

國家為了提高大學生體質健康，頒布了《標準》文件，這在較大程度上能夠提高我國學生體質健康水平，并且在此基礎上有利于學生課程的全面革新，以此對學生體質健康狀況進行有效的反映，在較大程度上能夠保證體質健康標準測試數據的真實性，以此避免數據失真的情況發生。

1? 大學生體質健康標準測試數據失真原因分析

1.1 客觀原因

對大學生體質健康標準測試在一定程度上不能較好反映出地區個體差異，項目設置也較為單一。此外，測試標準與項目主要是通過以往經驗，并根據國外體質測試進行有效的改進，具有較高的可操作性與合理性。但是，目前的測試標準很難反映出地區差異性，我國北方與南方學生身體形態呈現出較大的差異性，一些學生由于先天條件，導致測試項目達不到標準，但身體狀況良好[1]。除此之外，在進行體制測試標準中，沒有心理健康評判標準的表現，這在較大程度上不能真實反映出學生真正的健康水平。

1.2 主觀因素

主要因素表現在以下兩個方面：（1）《標準》規定將學生體質測試工作納入到日程，進行領導小組的成立，組長由校長擔任，同時將實際情況納入到學生考核當中。但是，一些領導為了不影響考核，將一些不理想的數據進行了處理，直接導致數據失去真實性。由于一些地區經濟條件較為落后，測試工作人員相對較為缺少，很難在規定的時間內完成一定的測試工作量，致使出現數據虛報的情況，這在較大程度上使數據失去了準確性。（2）測試人員水平與意識不足。我國較多地區成立了體質測試中心，測試人員負責對數據實時采集處理，由于經濟水平落后地區測試過程相對較為復雜，需要測試人員投入較大的精力進行研究，再進行測試結果的上報，這就需要對測試采取正確的方法，對一部分測試人員進行有效的培訓，這在較大程度上對數據的真實性產生一定的影響[2]。

1.3 受試者心態問題

由于受試者均是在校大學生，學生的心態會對測試結果產生較大的影響，一些學生對測試過程較為重視，平時積極鍛煉，這在較大程度上會提升測試結果。但是，從實際測試結果來看，一些學生在測試過程中，心態存在一些問題，導致測試結果不理想，最終致使測試數據失去真實性。

2? 大學生體質健康標準測試數據失真對策

2.1 測試標準與項目設置的調整

在進行測試標準與項目設置調整的過程中，需要結合不同地區特點以及我國整體水平，對項目與標準進行實時性調整，相關人員需要到各高校進行實地調研，特別是一些經濟水平較低的地區，需要深入的探究，根據當地實際情況進行有效的調整，將測試標準與項目設置進行實時性調整。此外，在調整過程中，還需要對地區間的差異性進行有效的了解，其中測試項目應能夠真實反映學生真實水平，只有這樣才能提高學生的積極性，以此達到身體鍛煉的目的。

2.2 對測試過程進行控制，制定可行的方案

一些經濟較為落后的地區在測試過程中，需要借鑒發達地區的經驗，在進行測試之前應做好有效的規劃，進行有效方案的制定，對測試過程中出現的問題采取及時、有效的解決方法，在實施體質測試前，需要進行數據的有效的采集，進行心態的檢驗，以此降低測試過程中的數據誤差[3]。此外，教育部與體育部門還需要通過對實際情況進行探究，進行測試工作的全面部署，并在此基礎上到實地進行指導、監督，對測試過程應嚴格根據測試方法進行，同時對于測試數據實時合理的處理，最大程度上保證數據的完整性，避免數據的真實性。

2.3 對測試人員的培訓工作

測試人員需要在思想上對測試工作采取必要的重視，并在此基礎上還應具備較高的責任心與嚴謹的態度，這就需要對測試人員進行嚴格的篩選，選擇一些做事認真、踏實，有責任心的測試人員，這在較大程度上能夠有效提高測試數據的真實性，最大程度上避免測試數據的失真。此外，還需要對測試人員進行測試前的培訓工作，而且在測試技能培訓的基礎上，最為重要的是測試心態的有效培訓，以此做到公平、公正，這在較大程度上保證測試工作能夠順利實施。

2.4 提高受試者的重視程度

高校在進行大學生體質健康測試之前需要對受試者進行相關教育工作，以此端正學生的態度，使學生認識到體質測試對自身素質提升的重要性。此外，測試人員還需要了解學生對測試的態度，以此對學生進行測試要求針對性講解，其中測試人員在此基礎上也需要配合教師，在進行數據采集的過程中，保證數據的真實性，遵守數據采集流程，不虛報。對于一些地區而來，學生的體質健康狀況對該地區的未來發展具有較為重要的作用，這就表明，對學生體質健康測試的真實情況的了解尤為重要，能夠在較大程度上為教育部教育工作提供真實的依據，針對一些不足之處采取有效的措施實施改進，以此提升地區體育教育質量的有效提升。

2.5 規范測試流程

對學生體質健康測試，了解學生的真實測試成績，其最大的目的就是提升學生自身身體素質，在保證測試成績數據的準確的基礎上，高校還應進行測試場地的有效的設置，這在較大程度上也能夠將數據誤差降到最低，還能夠對測試流程呈現出較大的規范化。此外，我國對各高校體質健康流程沒有較為明確的規范，但是高校在進行測試的過程中，可以通過一定的順序進行有效測試，比如根據技能、形態以及素質等，對于在測試過程中出現的一些擁亂現象，可以對不同類型的測試項目進行有效的調整，這在較大程度上能夠有效避免不同類型測試項目之間的互相干擾，以此使學生的測試過程有序進行，不但能夠節約測試時間，而且在較大程度上還能夠提高學生身體素質，能夠最大程度上使測試流程進行有效的規范。

3? 結語

綜上所述，大學生體質健康測試主要目的是提高學生體育鍛煉的積極性，以此擁有健康的身體素質，從而培養學生終生體育鍛煉意識。高校是學生體質健康測試的執行者，主導著學生體質健康測試的走向，因此需要對測試組織管理流程進行有效的規范，使體質健康測試真正落實，最大程度上保證測試數據的真實性與實效性。

參考文獻

[1] 韓建陽，鮑娟，郭魯娜.普通高校執行《國家學生體質健康標準》失真狀況研究[J].棗莊學院學報，2016，33（6）：136-139.

[2] 陳善平，張中江，潘秀剛，等.學校體育政策態度對大學生體質健康標準測試數據的影響[J].成都體育學院學報，2016，42（2）：110-115.

[3] 陸永寬.簡析《國家學生體質健康標準》數據測試采集的影響因素[J].運動，2017（17）：77-78.