計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程的設(shè)計與開發(fā)

陸璐

摘 ? 要：隨著時代的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)逐漸被應(yīng)用到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，計算機(jī)相關(guān)行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，社會對于計算機(jī)專業(yè)的人才需求量越來越大。要想培養(yǎng)更多符合社會要求的專業(yè)計算機(jī)人才，計算機(jī)教師必須根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)實際，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培養(yǎng)，結(jié)合時代發(fā)展的要求，通過微課程的開發(fā)和設(shè)計，有效提升學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)水平。文章主要針對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程的設(shè)計與開發(fā)展開論述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用;基礎(chǔ)課程;微課程;設(shè)計;開發(fā)

21世紀(jì)是一個計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的世紀(jì)，計算機(jī)逐漸走進(jìn)了千家萬戶，并在各行各業(yè)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)專業(yè)人才是社會稀缺的人才，因此，要想更好地培養(yǎng)人才，提升計算機(jī)專業(yè)人才的質(zhì)量，應(yīng)該注重提升計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，計算機(jī)教師應(yīng)該始終將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將微課程的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中，順應(yīng)時代的發(fā)展，推動教學(xué)的改革和發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，提升微課程教學(xué)規(guī)范性，為社會輸送更多的計算機(jī)專業(yè)人才。

1 ? ?計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 ?教學(xué)方式落后

就目前的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實際情況來看，計算機(jī)所采用的仍然多是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講述為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，采取填鴨式的教學(xué)模式。教師一味地照本宣科、劃重點，學(xué)生是知識被動的接受者，課堂效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動起來，無法保證教學(xué)質(zhì)量。

1.2 ?教學(xué)內(nèi)容單一

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課在教學(xué)過程中，教師主要是依托教材展開教學(xué)，教材上的內(nèi)容多是概念、基礎(chǔ)知識等，實踐性不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解這些抽象的內(nèi)容，久而久之便會失去學(xué)習(xí)的興趣。由于缺乏實踐性內(nèi)容，一些學(xué)生即使能夠?qū)⒏拍钔耆莆眨€是卻不會應(yīng)用，單一的教學(xué)內(nèi)容直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果難以得到有效的提升。

1.3 ?教師專業(yè)水平不高

一些計算機(jī)教師都是畢業(yè)于師范學(xué)校的學(xué)生，雖然他們在基礎(chǔ)知識的掌握上沒有什么問題，但是卻缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課本身應(yīng)該是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是由于教師自身專業(yè)水平不高，實踐能力不強(qiáng)，在課堂教學(xué)時重視知識教學(xué)，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，最后將會導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生與社會實際需求脫軌。

2 ? ?微課程的優(yōu)勢

2.1 ?微課程簡要介紹

通過對微課程相關(guān)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)得出，微課程主要是指微型視頻教學(xué)，表現(xiàn)形式是視頻，主要特點是獨立性較強(qiáng)，可以實現(xiàn)所學(xué)知識以視覺或者聽覺的形式直接傳遞出去。這種教學(xué)方式?jīng)Q定了教學(xué)內(nèi)容的豐富性。比如，一節(jié)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)教師自身的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行定制，提升了課堂教學(xué)的靈活性[1-2]。

2.2 ?微課程的優(yōu)勢特點

（1）微課程具有授課時間短的特征，能夠在最短的時間內(nèi)將重點的學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不會感覺到課程乏味，能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。多數(shù)微課程的基本形式都是以某一個知識點作為核心，圍繞知識點進(jìn)行延展，在這一過程中，學(xué)生既可以對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時還能夠加深對新知識的掌握，通過新舊知識的結(jié)合學(xué)習(xí)，達(dá)到融會貫通的學(xué)習(xí)效果。

（2）有較高的趣味性，傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)都是立足書本，教師采用板書教學(xué)或者口頭教學(xué)的方式。微課程則是通過使用色彩鮮明的視頻進(jìn)行教學(xué)，趣味性非常高，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，營造一個互動的教學(xué)環(huán)境，有效提升學(xué)生的專注力，在對應(yīng)的微課程視頻之下還會設(shè)置一些隨堂測試，學(xué)生可以在視頻學(xué)習(xí)后測試自己知識的掌握情況，并將測試的成績上傳到網(wǎng)絡(luò)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的測試情況進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，找到教學(xué)的重點，提升教學(xué)的效率[3]。

3 ? ?計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程的設(shè)計與開發(fā)理念

微課程的時間和開發(fā)是一項具有復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，設(shè)計和開發(fā)過程需要遵循以下幾個步驟。

（1）教師必須選擇適合的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，確定微課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)主題。

（2）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，找到教學(xué)重點難點，實現(xiàn)知識的細(xì)化，將知識分解，按照難易程度傳授給學(xué)生。

（3）選擇微課程的資料、課件、教案、練習(xí)題。

（4）進(jìn)行視頻錄制。

（5）將微課程相關(guān)視頻材料進(jìn)行有效整合。

（6）將微課程應(yīng)用到實際教學(xué)中，有效發(fā)揮出實際的教學(xué)效果。

4 ? ?計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程的設(shè)計與開發(fā)策略

4.1 ?重視教學(xué)課題的選擇

通常情況下，微課程都是通過不超過10 min的視頻來完成教學(xué)重點和教學(xué)任務(wù)的展示，教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)該精準(zhǔn)地確定教學(xué)主題，根據(jù)教學(xué)主題制定微視頻，有效地將教學(xué)內(nèi)容的重點難點、教學(xué)目標(biāo)等體現(xiàn)在視頻中。所以，教師在制作微視頻的過程中，需要使用合適的教學(xué)方法，盡量營造出一個同教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的有效整合。這種方法不僅能夠提升學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的主動性，同時還能夠調(diào)動他們探索知識的熱情，有效地提升計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。微課程的選題是微課程設(shè)計開發(fā)過程中非常重要的一個步驟，具體來說，教師應(yīng)該盡可能地將詳細(xì)的內(nèi)容用較短的視頻概括出來，將教學(xué)內(nèi)容的難點作為知識核心，圍繞核心建立起知識網(wǎng)絡(luò)，這種方法既能夠讓學(xué)生更好地對知識點進(jìn)行延伸和學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。教師在進(jìn)行課題選擇的時候，還應(yīng)該立足于教材內(nèi)容，保證微課程選題的直觀性[4]。

4.2 ?優(yōu)化微視頻結(jié)構(gòu)

要想更好地將微視頻的教學(xué)作用充分發(fā)揮出來，還需要不斷優(yōu)化視頻的結(jié)構(gòu)，雖然微視頻只有不到10 min，但是教師也必須精心設(shè)計，不僅要將教學(xué)的重點展現(xiàn)出來，同時還應(yīng)該增加創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容。可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動技術(shù)、多媒體技術(shù)等進(jìn)行視頻制作，盡可能增加教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動的機(jī)會，通過交流和溝通，培養(yǎng)情感，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠積極地融入課堂教學(xué)中去，有效地提升教學(xué)效果和教學(xué)效率。除此之外，教師還可以發(fā)揮自己教學(xué)特點，讓微視頻具有自身特色，提升微視頻的吸引力。同時，教師還可以將啟發(fā)式的教學(xué)方法應(yīng)用到微視頻中，調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，教師可以在微視頻制作的結(jié)尾增加知識的總結(jié)和評價等，包括重點知識重申、難點注意事項、其他相關(guān)微視頻推薦等，這些都將對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。除了這些以外，教師也可以根據(jù)實際情況，將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)的教學(xué)知識增加到教學(xué)內(nèi)容中，還可以根據(jù)社會對人才的要求以及發(fā)展情況融合一些有區(qū)域特點和投資特點的知識[5-6]。

4.3 ?提升視頻錄制質(zhì)量

教師在錄制微視頻的時候，一定要注重提升錄制的效果和質(zhì)量。首先，應(yīng)該在錄制前將使用的話筒和耳麥等相關(guān)設(shè)備調(diào)整到最佳的工作狀態(tài)，做好充分的準(zhǔn)備工作，盡量保證視屏錄制過程連貫不中斷。其次，在錄制過程中，教師應(yīng)該調(diào)整好氣息，使用生動的語音語調(diào)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在視頻錄制結(jié)束以后，可以適當(dāng)使用軟件將微視頻修整、美化到最佳狀態(tài)，讓視頻變得更加清晰美觀。

4.4 ?提升教師的專業(yè)水平

微視頻的錄制人是教師，教師本身的專業(yè)水平?jīng)Q定了視頻錄制的整體質(zhì)量，要想更好地將微視頻應(yīng)用到教學(xué)課堂上，首先，需要教師提升語言表達(dá)的能力，將課程的知識點以精煉的語言概括出來。其次，結(jié)合計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，使用畫面和口頭講解的方式進(jìn)行展示。最后，教師必須提升專業(yè)水平，牢牢掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，并掌握語言技巧和心理學(xué)知識，抓住學(xué)生的內(nèi)心，用學(xué)生喜愛的表達(dá)方法傳授知識，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。教師也要適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯袝r代性的、有創(chuàng)意特點的或者貼近于學(xué)生生活的元素融入微視頻中，將一些計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識用通俗、幽默的語言講解出來，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，更能夠接受知識。

5 ? ?結(jié)語

隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機(jī)在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中的影響越來越突出，計算機(jī)專業(yè)人才是社會各行各業(yè)稀缺的人才，要想更好地提升計算機(jī)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷改革和創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將微視頻科學(xué)應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)課堂中，并重視微視頻教學(xué)課題的選擇，優(yōu)化微視頻結(jié)構(gòu)，不斷提升視頻錄制質(zhì)量，提升計算機(jī)教師的專業(yè)水平，實現(xiàn)計算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化、創(chuàng)新化發(fā)展，更好地培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才，為社會提供源源不斷的人才支持。

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