互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育研究

張偉 王琦

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時代，面對信息爆炸的現(xiàn)狀，高職院校的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的職業(yè)技能之余，還需要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，以應(yīng)對現(xiàn)實需求。在實踐中，通過作者進(jìn)行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為信息整合分析較差、信息運用能力較弱和信息安全意識較低等問題。對此，文章作者充分結(jié)合所教授的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程提出相對應(yīng)的解決措施，為互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育提供完善對策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職;信息素養(yǎng);安全意識

一、培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性

作為有別于基礎(chǔ)教育的職業(yè)教育來說，其更加注重對學(xué)生基本的實踐操作能力和日常的工作能力的培養(yǎng)。隨著各個行業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透各行各業(yè)，甚至已經(jīng)密不可分。在互聯(lián)網(wǎng)時代，對高職院校來說，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)更加具有現(xiàn)實意義，當(dāng)學(xué)生通過在學(xué)校內(nèi)的理論與實踐學(xué)習(xí)，具備了較高的信息素養(yǎng)，他們一方面能夠利用信息的獲取增長知識、開闊眼界，另一方面也能夠積極抵御不良信息的負(fù)面影響。

二、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.信息認(rèn)知分析較差

網(wǎng)絡(luò)上充斥著一些不良信息，不利于青年學(xué)生的身心健康發(fā)展。對于高職院校的學(xué)生來說，這些信息對他們產(chǎn)生了極大的誘惑和影響[1]，因此學(xué)生掌握信息認(rèn)知分析能力具有極為重要的意義。根據(jù)調(diào)查，有93.42%的學(xué)生會使用網(wǎng)絡(luò)作為信息參考的來源，可以說網(wǎng)絡(luò)信息作為主體提供者在高職學(xué)生群體中具有極為重要的作用，然而有52.19%的學(xué)生并不了解什么是信息素養(yǎng)，只有不到半數(shù)的學(xué)生在“您能否上網(wǎng)獲取自己需要的信息，并加以利用？”這個問題上選擇是“完全可以”。足見在高職學(xué)生群體中，雖然很多人認(rèn)識到了信息的重要性，也在搜集資料的過程中依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱，但大家對一些基礎(chǔ)的信息知識，甚至是信息素養(yǎng)的認(rèn)知能力較為薄弱，獲取信息后的充分分析利用能力也較差。

2.信息運用能力較弱

信息運用能力是評價學(xué)生是否具備信息素養(yǎng)的核心要素，在面對海量信息時，學(xué)生不僅要做到充分的認(rèn)知，還要將所認(rèn)識的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\用，并且具備切實的實踐實操能力，這也是高職學(xué)生的必備能力之一。以問卷中關(guān)于網(wǎng)頁制作和辦公軟件的問題為例，在這兩種常見的信息運用技術(shù)上，尚有56.58%和37.71%的學(xué)生處于不太了解或不了解的狀態(tài)，然而這種運用分析能力，是高職院校的學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的。除了關(guān)于信息處理軟件的運用能力較差外，當(dāng)拿到信息資料后，許多學(xué)生也只是把所得信息同自己的知識儲備進(jìn)行簡單加工，缺乏一個綜合分析整合的過程，這種做法會導(dǎo)致部分信息的浪費，以及其實效較差，這也是在新時代互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職學(xué)生的信息素養(yǎng)較差的一種體現(xiàn)。

3.信息安全意識較低

在信息素養(yǎng)層面，更重要的是對學(xué)生信息安全的意識進(jìn)行培養(yǎng)。筆者通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，在對“您能對你獲取的線上線下信息進(jìn)行辨別、判斷嗎？”這個問題的回答中，居然有69.3%的學(xué)生回答是“有時”，更有10.52%的學(xué)生處于“不能”或“不清楚”的狀態(tài)，足見高職學(xué)生對待信息判斷與信息安全層面的意識和能力還十分不足。筆者在后面還設(shè)計了一個問題“您接觸過信息相關(guān)的網(wǎng)站安全、規(guī)章制度、倫理道德教育嗎？”，這種每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，卻只有54.39%的學(xué)生回答“學(xué)過”，因此在高職教學(xué)中，信息安全層次的教育亟待加強。

三、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培育對策研究

1.完善教師授課內(nèi)容的調(diào)整

作為高職院校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師來說，把對學(xué)生信息素養(yǎng)的培育融入日常授課內(nèi)容迫在眉睫，由于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是全體學(xué)生的必修課，其中根本的價值觀傳遞過程對信息素養(yǎng)的培育極為有利。教師首先要把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教材進(jìn)行梳理，充分結(jié)合當(dāng)下信息話題的熱點案例，深入發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對信息的認(rèn)知、分析與整合能力，要在思想道德層面對信息有一個明確的認(rèn)知，同時在法律層面對信息利用堅守紅線。其次在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師也要把課堂充分與信息化時代相結(jié)合，在授課時多利用信息化的教學(xué)模式，潛移默化地加強學(xué)生信息層面的意識，為培育學(xué)生信息素養(yǎng)營造良好氛圍。最后，教師的思想政治信息化教學(xué)仍要充分結(jié)合高職院校的特點，進(jìn)一步把思想政治、信息與實踐串成一條線，在以信息素養(yǎng)為內(nèi)容培育學(xué)生“三觀”的同時不偏離高職的教學(xué)根本。

2.加強學(xué)生運用信息的教學(xué)

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上QQ群、微信群已成為必不可少的溝通交流的重要載體，也是學(xué)生運用信息、掌握信息素養(yǎng)的關(guān)鍵平臺。思想政治教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，配合高職院校對網(wǎng)絡(luò)型學(xué)生自治組織平臺進(jìn)行管理和引導(dǎo)[2]，通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教育學(xué)習(xí)，充分幫助學(xué)生靈活運用各種信息平臺，推動這些平臺緊跟時代潮流與高職背景下信息素養(yǎng)的需要，必要時，教師可以通過專題知識的講解，從思想道德修養(yǎng)層面告訴學(xué)生究竟什么樣的信息是可以碰觸的，怎樣運用信息是不可以的，適當(dāng)時候可以結(jié)合此類信息平臺，教會學(xué)生如何正確使用它們。高校教師可以就思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)層面同信息培育的知識發(fā)表一系列見解，加強對信息相關(guān)的倫理道德教育。

3.注重信息安全意識的提升

根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的信息素養(yǎng)缺失的另一表現(xiàn)是信息安全意識有待提升，作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的專業(yè)教師，在這一層面培育學(xué)生的信息素養(yǎng)也具有極其重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其牢固樹立信息安全意識，要加強對學(xué)生實操能力的培養(yǎng)。由于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)都在向?qū)I(yè)化、技能化方向發(fā)展，對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師來說，在專業(yè)層面的指導(dǎo)可能并不在行，但教師可以在講授法律基礎(chǔ)，特別是刑法學(xué)知識的時候，通過對不同專業(yè)因觸犯信息網(wǎng)絡(luò)安全而導(dǎo)致犯罪的案例進(jìn)行講解，提醒學(xué)生要牢固樹立信息安全的意識，從法律基礎(chǔ)層面不斷地培育高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職院校的教學(xué)過程中，教師要緊緊貼合時代潮流，增強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，特別是新時代下的思想政治教師，尤其要注重把信息素養(yǎng)的培育與思想政治課程，特別是結(jié)合最為緊密的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程聯(lián)系在一起，真正通過課堂教育培育高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉麗，焦洪義.淺談網(wǎng)絡(luò)思政教育背景下高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（32）：21-22.

[2]井曉娟.微時代背景下高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的研究[J].民營科技，2018（11）：211-212.

基金項目：煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題人文社科（青年專項）“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究”（2017-14）。

作者簡介：張偉（1987—），女，山東青州人，助教，碩士，研究方向：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。