輔導員管理育人工作創新路徑研究

摘要：輔導員是高校管理育人的實施者。從輔導員管理育人的任務分析入手，提出輔導員提升自身管理育人水平的方向，明確輔導員管理育人工作創新的路徑，為相關領域研究提供借鑒與參考。

關鍵詞：輔導員;管理育人;創新

輔導員工作主要任務是引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，向上向善;管理學生按照學校制定的規章制度規范自身的言行，在學生管理工作中“理”在前，“管”在后，了解學生，關心學生，發揮管理育人的重要作用。

一、輔導員管理育人的任務

（一）思想管理

輔導員是學生的政治導師，肩負培養學生樹立高尚的理想信念，形成正確的世界觀人生觀和價值觀的重要任務。因此，輔導員管理育人的首要任務就是思想管理。必須讓學生堅定馬克思主義的科學信仰，讓學生學習了解認同習近平新時代中國特色社會主義思想，積極踐行社會主義核心價值觀，提高學生的政治認知，把握學生的思想動態，這是育人的內容。

（二）安全管理

輔導員的另一大重要的任務就是加強學生在校期間的安全管理，這也是首要任務。所以，輔導員老師在管理中，要查課、查寢，要及時了解學生的思想動態，對一些潛在的問題進行及時的調節和處理，掌握學生缺勤、缺課和漏寢的情況，及時了解學生的動態，把學生掌握在自己的管理范圍里，這也是重要方面。

（三）日常事務管理

輔導員不僅是學生的思想導師、安全保衛、更是學生的事務“保姆”。學生在校期間的日常事務管理全是輔導員的職責，涉及到學生的學習、生活、工作、課外活動、實習、就業等方方面面，從學生入學負責到學生畢業。因此，輔導員要“知生”、“愛生”，要對學生無微不至，細心體察，以生為本，真正成為學生健康成長的守護者。

二、輔導員應提升自身管理育人的能力與水平

（一）輔導員應積極提升自身的政治與業務素質

輔導員隊伍職業化、專業化是教育部對輔導員隊伍發展提出的方向與要求。因此輔導員要積極提升自身的學歷與能力，不斷提升自身的理論政策水平、學生管理水平、處理突發事件的能力與水平、溝通組織能力以及時事把握水平等，通過接受培訓與自身學習、經驗學生管理經驗以便提升管理育人的水平。

（二）開展經常性的管理育人經驗交流活動

由于輔導員隊伍存在不穩定性等因素，經常存在一些新輔導員由于缺乏管理育人的經驗而出現的問題。因此，定期不定期召開管理育人經驗交流是十分必要的。例如定期組織有豐富經驗的輔導員介紹學生管理經驗，在發生突發事件后召開經驗交流與總結會，或者通過輔創建先進班集體競賽活動、導員職業技能大賽等活動提升輔導員知識水平，了解工作方法，達到預期工作效果。

（三）輔導員積極學習管理育人的工作方法

輔導員工作方法對于管理育人實際效果至關重要。要“一切從實際出發”，根據學生特點有針對性的選擇并采用教育、管理的有效方法。要學習并掌握調查研究法、說理啟迪法、心理疏導法、人格影響法、交流溝通法等基本的教育方法，聘請相關專業的專家或優秀輔導員授課或介紹經驗，提高輔導員工作的針對性和實效性。

（四）組織輔導員參加社會實踐活動

組織輔導員進行社會實踐活動也是開闊輔導員視野，提升輔導員社會責任感的重要方式。在參加上級教育主管部門組織的培訓外，有條件的學校可以定期組織輔導員利用寒、暑假期時間，到革命教育基地參加社會實踐活動或組織到其他兄弟院校學習先進學生管理經驗，增長管理育人的才干。

三、輔導員管理育人工作創新路徑

（一）牢固樹立輔導員崗位的事業心

做好輔導員工作，首先輔導員要熱愛自己的本職崗位，要增強崗位認同，確定終身從事教育事業的目標，這是做好輔導員工作的內在動力。輔導員首先要有責任心和事業心，把輔導員工作作為事業來追求，對學生有愛心、責任心、關心、細心，尊重學生平等的人格，明確“嚴是愛，松是害”，做到關愛有度，嚴格有序，做學生健康成長的引路人。這都是管理育人的重要條件。

（二）加強學風建設

學生在校期間的主要任務就是學習，輔導員的一切管理都是為學生學習成人成才服務的。輔導員是學風建設的具體實施者和推動者，要了解學生所學專業的每一個階段的特點和規律，調動學生學習的興趣，激發學生內在的學習動力，幫助學生掌握學習方法，多深入學生的學習、生活中，重點對學習有困難的學生給予指導，促進學生主動學習，幫助被動學習的學生在一年內轉變成為“我要學”的學生。

（三）加強班集體建設

班級是大學生思想政治教育和校風學風建設的重要陣地，輔導員作為班級的領導者與指導者，應把班集體建設擺在重要的位置。要選好班干部、團干部，制定行之有效的班級管理規定，充分發揮班團干部在班級建設中的“自我教育，自我管理，自我服務”作用，班委會和團支部要成為班級團結上進的核心，增強班級的凝聚力，爭創三好班。

（四）加強學生的管理

要從規范學生生活和學習的行為入手，抓好學生的上課紀律、自習紀律、寢室紀律、考試違紀等違紀行為，嚴格執行學校有關的《學生違紀處分規定》，加大制度管理的力度。此外，輔導員要經常性的深入課程聽課、查課，了解學生上課秩序狀況，主動聽取任課教師的意見，充分發揮輔導員在任課教師和學生之間的橋梁作用，協調師生關系，及時解決課堂存在的問題。

（五）充分利用好信息化管理平臺

輔導員要將學生的檔案、學習成績、活動成績、綜合測評等納入信息化管理范疇，為年底評獎評優提供依據。輔導員還要充分利用信息化軟件與學生交流，拉近與學生溝通的距離，可建立班級微信群、微信公眾號等，以學生喜歡的方式做好學生的管理與思想引導工作。

（六）暢通學生信息反饋途徑

通過成立“學生意見管理委員會”、班級意見反饋信箱等暢通學生意見信息反饋途徑;完善和落實學生信息反饋方面的制度，使各項制度的制定更為人性化，行之有效，使管理育人真正的落到實處。

參考文獻：

[1]教育部思政司編.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編[M].中國人民大學出版社.

[2]中宣部等，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》學習輔導百問[M].中國人民大學出版社.

作者簡介：石生鐵，遼寧石化職業技術學院，講師。