高職院校創新創業教育探討

我國正處于發展階段，創新知識和創新人才的培養顯得尤為重要。當今社會是重視創新技術與人才的社會，創新創業型人才培養已經成為實現“創新型國家”的必要條件之一。如何將創新創業教育與高校專業教育相結合，形成新的教育模式，已然成為我國高校教育改革急需解決的難題。在進行創業教育深化的過程中，高校一直面臨著兩個嚴峻的挑戰。一方面來說，學生的創業實踐與專業課程的學習之間存在著時間和思想上的沖突，這就導致在學生的日常學習過程中難以及時發揮出創業教育的教育意義。另一方面來說，學生在當前評價模式下，難以通過創業教育的方式實現有效的教育培養，其過程性評價以及教學導向并不明確，因此就會出現教育教學與現實情況脫節的狀況。

高職院校以培養技能型人才作為其培養目標，具有其特殊性，在進行創新創業教育時，面臨特別的問題和挑戰。

一、高職院校教育模式適用

我國高校創業教育理論與實踐已經歷 30 余年發展，在政策支持、教育教學實踐、課程體系建設、師資隊伍提升、課外實踐活動等諸多方面取得了一定的成果，按照創業教育模式構成要素及其內在關系的不同，結合清華大學、福州大學、西安交通大學創業教育實踐經驗，有研究將我國創業教育模式歸納為三類，即科技創新主導型、區域特色主導型、綜合平臺主導型。其中，科技創新主導型創業教育模式以科技創新為主要出發點和原動力。本研究認為，基于現實可行性，高職院校應專注于后兩類創新創業教育模式。

（一）區域特色主導型

區域特色主導型創業教育模式在課程設置、師資配備、創業實踐中注重突出高校所在區域經濟社會發展特色。在區域文化環境的熏陶下，在區域創業實踐平臺上進行創業活動，在區域創業企業中孵化創新創業成果，以區域特色引導創業教育發展，以創業教育成果推動區域發展，實現高校人才培養與區域創新發展的雙贏。區域特色主導型創業教育模式較為典型的代表是福州大學。福州大學以創業型大學辦學理念為指引，形成了以區域化定位、雙師型教師、系統化課程、科技型引領、多元化實踐為驅動的創業教育模式。

（二）綜合平臺主導型

綜合平臺主導型創業教育模式是指以綜合服務平臺為核心，連接創業人才供給側（高校）、創業創意孵化側（孵化器）和創業成果轉化側（創業企業），構建創業教育鏈條齊全的創業教育模式。其中，綜合服務平臺以信息交流傳遞為主要功能，是模式的核心要素，串聯起其他三類要素;創業人才供給側是創業教育鏈條的上游要素，為創業創意孵化提供必要的人力資源支持;創業創意孵化側是創業教育鏈條的中游要素，為創業成果轉化提供基礎素材;創業成果轉化側是創業教育鏈條的下游要素，在產生創業成果的同時對成果轉化提出要求。

二、高職院校創新創業教育模式優化

在對高職院校特殊性分析的基礎上，就我國高職院校創業教育模式的改進提出以下幾點建議。

（一）構建完善的創業教育體系。創業教育體系應包括理論知識、實踐訓練、創業孵化三大模塊。其中，理論知識是基礎;實踐訓練是通過實踐深化對理論的應用，同時為創業孵化奠定基礎;創業孵化是創業教育的最終形式和教學成果，為學生今后的創業之路之始。

（二）加強專業師資隊伍建設。從事創新創業教學的教師，一般都有或長或短的教學經歷與經驗，掌握了較為完整的教學方法，能夠駕輕就熟地開展教學。但是，不少教師往往只關注一些具體而微的問題，對宏觀的國家政策等問題不感興趣。地方高校教師對國家關于創新創業政策的關心與認知缺乏主動性，更缺乏深入研究。在創新創業教育中，如果教師不了解國家政策，極可能導致其課堂教學不盡科學，形似而神異，或教學目標定位不準，或教學內容與學生的需求不一致，或教學方法陳舊。因而，專業師資隊伍建設之首要任務是創新創業專任教師的培養。

然而，高校教師接大多數缺乏創業經驗，教學內容偏向理論或觀察習得的間接經驗，難以引起學生共鳴。針對這個問題，可引進已走向社會的有一定經驗并具有一定代表性的創業者為講師。從而完善師資隊伍。

（三）專注培養創業核心能力。創業核心能力主要是溝通能力、團隊合作能力、問題解決能力、創新創業能力、規劃組織能力、自我管理能力、學習能力及技術能力。

（四）完善創業實踐支持體系。國家在制定可持續創業教育戰略規劃的同時，應加強宏觀政策的規劃力度和創業教育的立法工作，推動多部門聯合行動，加強對創業教育的政策管理和效果評估認定，為創業教育生態化發展提供更多的可能性。

（五）通過比賽促進創業轉化。創新創業比賽可提升學生的創業實踐能力，同時也有助于創新創業理念轉化成現實成果。以賽促學，以賽促教，以賽促孵化。

高職院校學生就業滿意度偏低，創新創業更應受到重視。學校與社會要盡可能為創新創業教育課程的教學提供良好的平臺。一是積極發揮學校實習單位、創新中心的引領作用，加強與社會的聯系;二是制定優惠政策，鼓勵學生創新創業;三是“多形式舉辦創新創業教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養”。

作者簡介：董英榮（1986-）女，漢族，山東濰坊人。研究生學歷，研究方向是城市軌道交通運營管理，工作單位山東交通職業學院。