關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

丁立新

摘 要：眾所周知，高中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)中的很多知識(shí)內(nèi)容都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。所以，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)的演示、分析比較典型的實(shí)驗(yàn)例子以及設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)

對(duì)于高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是非常重要的，它可以幫助學(xué)生理解化學(xué)課本中的一些內(nèi)容，或者對(duì)課本中一些比較容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。通過(guò)進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的基本原理，提高化學(xué)教學(xué)效率。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該更好地穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示

高中化學(xué)教師在化學(xué)課堂上，需要注重一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解，利用已有的教學(xué)條件，盡量進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)的演示，尤其要注重實(shí)驗(yàn)課上的演示實(shí)驗(yàn)。教師在演示時(shí)，一定要注意過(guò)程的準(zhǔn)確性，必須符合實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，只有這樣，學(xué)生才可以得到正確的指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，明白其中原理。如果教師在課堂上不能足夠重視，對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)敷衍了事，那么就沒(méi)有辦法體現(xiàn)出演示實(shí)驗(yàn)的作用，而且學(xué)生也不能更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提不起興趣。另外，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)敷衍的態(tài)度，也會(huì)給學(xué)生做出一個(gè)不好的榜樣，使學(xué)生不能真正理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，不能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，這對(duì)學(xué)生的影響非常大。為了提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，教師也可以在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，增加一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，增加一些課本實(shí)驗(yàn)所沒(méi)有的內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生更加深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的講解時(shí)，教師通過(guò)準(zhǔn)備多種制取方法，如碳酸鈉和稀鹽酸、純的碳酸鈣粉末和稀鹽酸以及石灰石和稀鹽酸等各種制備二氧化碳的方法，向?qū)W生演示，讓學(xué)生明白哪個(gè)實(shí)驗(yàn)最適合應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳。

二、分析典型的實(shí)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)教材中所提到的比較有代表性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解，可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，從而逐步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。例如，在講到氨氣的制取這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，將該實(shí)驗(yàn)分析透徹，可以分為哪幾個(gè)操作步驟，如選擇實(shí)驗(yàn)器材、器材的安裝、檢查密閉性、藥品的取用等。通過(guò)這些細(xì)致的分析，可以使學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)操作更加清楚明了，明白各步驟的原理和操作方法及要點(diǎn)，也為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作奠定了基礎(chǔ)。

在演示氨氣的制取這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師不僅要向?qū)W生講明白操作的各個(gè)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，也要在演示過(guò)程中向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)各步驟的原理，涉及的化學(xué)反應(yīng)。例如，利用水的沸點(diǎn)，鹽酸的化學(xué)性質(zhì)等。這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)演示的同時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)原理。而且這樣直觀的演示，學(xué)生可以近距離觀看，也對(duì)學(xué)生深入理解知識(shí)有很大的幫助，也會(huì)有助于理解課本中一些比較抽象的化學(xué)知識(shí)。

三、設(shè)計(jì)貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也要充分考慮這些問(wèn)題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生明白化學(xué)在日常生活中的重要作用，感受到化學(xué)的實(shí)用性。例如，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，選擇比較常見(jiàn)的金屬鐵、銅等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生談一談對(duì)這些金屬的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的好奇心。另外，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師也要教導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)，也可以對(duì)一些化學(xué)知識(shí)加深印象，幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)科的積極性。

四、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作

因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，一個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很難操作，需要幾個(gè)人合作完成。所以，高中化學(xué)教學(xué)就可以考慮將學(xué)生分成各個(gè)小組，以小組合作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣的方式，不僅可以解決一個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的困難，也可以讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也提升學(xué)生的合作能力。

綜上所述，高中化學(xué)教師在高中化學(xué)教學(xué)中，需要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)在教學(xué)中，增加演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按照操作規(guī)范操作、分析典型的實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和原理、設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)方式，來(lái)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較有意思，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

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編輯 馮志強(qiáng)