高中思想品德課教學對學生進行心理健康教育的有效性研究

曹小虎

摘 要：高中思想品德課，作為引導學生心理健康發展的重要課程，教師必須要予以足夠的重視。有效開展學生心理健康教育工作，不斷提高其課堂教學效果，以此推動學生健康發展。基于此，作為高中思想品德教師在教學中需加強需加強學生心理健康教育，根據實際情況采取積極有效的措施開展學生健康教育。促進學生獲得更好的發展，滿足自身學習需求。

關鍵詞：高中思想品德課；心理健康教育；有效性

一、高中思想品德課教學中開展學生心理健康教育的意義

（一）有助于高中生心理問題的解決

由于高中生處于生理和心理快速發展的階段，且所面臨的社會環境較為復雜。因而學生在自身成長過程中容易出現各種問題。具體表現在：升學、就業等方面。這些問題如果不進行解決，則會對高中生健康成長以及發展產生較大的影響。在這種情況下，思想品德課程教學的開展有效解決此問題。如，診斷學生在某一方面存在的心理問題。教師在課程教學中需對學生心理進行正確診斷，進而針對性地解決學生心理問題。

（二）有助于提高高中生思想道德素質

1.提高學生道德覺悟和認識

眾所周知，良好的道德覺悟和認識需要長時間發展才能形成。而高中生在生理和心理上還不夠成熟，所以道德覺悟和認識需不斷提高。有些學生比較喜歡在同學背后議論他人存在的缺點等。而通過思想品德教學的開展，可提高學生心理成熟，進而不斷提高自身道德覺悟和認識水平。

2.陶冶學生的道德情感

對于教師而言，對學生高尚道德情感的培養，不僅要注重對學生思想政治的教育，同時還需進行心理健康教育。根據學生實際情況，進行有目的的心理健康水平測試，能夠更加全面地了解和認識學生。并向學生傳播道德正能量，從而引起學生在情感上的共鳴。

二、在高中思想品德教學中提高心理健康教育有效性的具體對策

為了能夠在高中思想品德教學中進一步提高學生心理健康教育的有效性，學校需從教師和學生這兩方面采取有效措施開展相關工作。以此能夠為推動學生健康發展奠定良好的基礎。

（一）注重教師心理素養的提高

高中思想品德教師，是實踐活動開展的重要主導者，因而其心理健康是開展有效心理健康教育工作的首要條件。為此，學校有必要采取一定的措施提高教師心理素質，以此提高教學效果。

1.為提升教師心理素養創造良好的環境

一是積極組織教師教師參加相關的心理講座和心理培訓。促使教師能夠在學習的過程中更加全面地掌握心理健康知識。二是學?？筛鶕嶋H情況，為教師創造良好的教學環境。簡單來說就是完善教學設施，以此在一定程度上減輕教師工作壓力。

2.教師自身要不斷努力

作為高中思想品德教師，要想更好地對學生進行心理健康教育，則要加強對相關知識的學習。與此同時還要掌握自我調節情緒的方法。特別是面對學生升學壓力、評定職稱壓力等。

（二）把握學生心理特點，針對性地開展心理健康教育

1.了解高中生心理特點，不斷加強心理健康知識教育

在對高中生進行心理健康教育中，首先要讓學生掌握相關的心理健康指導，只有這樣才能夠確保心理健康教育工作有序進行。對于如何進行，教師需注重以下幾點：（1）教師要讓學生深入了解心理健康的標準。一般來說，人的健康包括兩方面，分別是生理健康和心理健康。生理健康是有相關標準的，而心理健康同樣也有標準。心理健康的人對自身生活充滿希望，且能夠對負面情緒進行較好的控制。因而教師在教學中要注重對學生這方面了解。（2）引導學生了解健康心理的正確方法。在這方面，首先要讓學生正確認識和評價自我，對于學生而言，只有對自己有正確的評價，才能夠在生活和工作中發現所處的位置；其次，還要提高自身適應能力，在當前社會和生活環境不斷變化的趨勢下，學生必須要能夠順應此變化，因而要注重自身適應能力的提升。

2.結合高中生心理特點，切實提高學生心理調節能力

具體有以下幾點：（1）高中生心理特點不平衡。對于此階段的學生，生理逐漸成熟，而自身心理的發展還較為滯后。這種不平衡性會使得學生在問題處理上容易極端。為此在具體教學中，教師需注重對學生心理調節知識的灌輸。這樣做，主要是提高學生對心理調節的認識。（2）高中生心理特點具有一定的動蕩性。在此階段中的學生，思維活躍且想法比較奇怪。因而存在的波動性比較大。對于這種情況，教師則需加強對學生心理健康的關注。如果有學生出現心理健康問題，思想品德教師需采取一定的措施，對學生心理進行有效調節，以此能夠進一步提高學生自我調節的能力。

綜上所述，在現階段高中思想品德課教學中對學生進行心理健康教育，主要是為了推動學生健康發展。為此，作為高中思想品德教師必須要注重對學生心理健康的教育。結合學生存在的心理問題，采取有效措施。通過本文對高中思想品德課教學對學生進行心理健康教育深入分析后，學校在此教育工作中需注重多個方面，即注重教師心理素養的提高、把握學生心理特點、針對性地開展心理健康教育等。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬