語言與思維的關系綜述

李迎春

1 語言和思維的含義

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。一般來說，各個民族都有自己的語言。語言是人們交流思想的媒介，它必然會對政治、經濟和社會、科技乃至文化本身產生影響。語言這種文化現象是不斷發展的。

思維是借助語言、表象或動作實現的、對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形式。它能揭示事物的本質特征和內部聯系，并主要表現在概念形成和問題解決的活動中。思維具有概括性，可以在大量感性材料的基礎上把一類事物共同的特征和規律抽取出加以概括;思維具有間接性，人們可以借助于一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識;思維是對經驗的改組，是一種探索和發現新事物的心理過程，它需要人們對頭腦中已有的知識經驗不斷進行更新和改組。

2 語言與思維的關系綜述

2.1 語言決定思維論

著名的美國人類學家，語言學家--薩丕爾在他的主要代表作《語言論》中，把語言成分說成是一個"概念"的符號，認為語言模式決定思維模式，甚至暗示語言先于思維。他說："正像數學推理非借助一套適當的數學符號不能進行一樣，沒有語言，思維的產生和日常運用未必更能想象。"語言是一種社會現象，即語言是社會的產物，是社會成員根據交際的需要，根據約定俗成的原則共同創造出來的。美國語言學家Benjiamin Lee Whorf，他認為思維一旦受到語言的主宰，人就失去了自由思考的權利，人由語言的主人變成了語言的奴仆，就造成了語言之大過。

語言先于思維，以法國哲學家E.B. de Condillac為代表的學者持這樣的觀點。Condillac曾充分闡釋過，人類只有通過語言的使用才能主動控制思維的主張。他認為不使用語言，人們便無法自覺控制思考功能及其它思維行為。前語言時期人們的思想受制于生理機能及環境刺激。沒有語言，人們不能自覺地記住過去。語言使人類主動運用自然賦予的思考能力。

2.2 思維決定語言論

從認知心理學的角度看，心理學家皮亞杰把兒童的心理發展大致分為四個階段。在第一階段（即0～2歲），兒童所具有的只是一種圖型的知識，即僅僅是對刺激的認識。嬰兒看到刺激，如一個奶瓶，就開始作出吮吸的反應。對這個階段的兒童來講，只有當兒童相信每一件東西都持續穩定的存在著，他才會產生某事物的概念，并給該事物取名字。此時，詞匯相應產生。馬克思和恩格斯在論勞動中指出，由猿到人的轉變過程中產生了勞動，這一變化又促進了大腦的發展和語言的產生。原始人類在勞動過程中，接受外界的信息形成思維和思想之后，最終到了“彼此間有什么東西非說不可的的地步”，然后有了說的動機和行為，從而創造了語言。由此看來，勞動促進了思維發展，創造了語言。

從種系發展的角度看，思維活動早在語言出現之前，甚至在進化上靠近人類的動物那里，如黑猩猩就已經存在。動物心理學實驗表明，黑猩猩已具有初步的思維活動。德國心理學家苛勒（Kuhler）曾經做過一個實驗證實，黑猩猩知道將竹竿一節一節地連接起來，直到能夠把高處食物取下來為止。這表明黑猩猩能夠認識到竹竿的長度與取食物的關系，即存在簡單的推理活動。可見，思維活動可以在沒有人類語言的條件下發生。

2.3 語言與思維相互作用論

語言具有充當思想交流工具的功能。對語言交流思想之功最早作出理論概括的是盧梭。盧梭認為，“當一個人發現對方也是同自己一樣的有知覺的人的時候，就會產生一種交流思想感情的愿望或要求，并尋找這種交往的手段。這種手段只有從人們互相作用的唯一工具即感官上去引發，結果就產生了用感官信號來表達思想的做法。”語言具有充當思維媒介的功能。人類必須借助語言來判斷和推理。語言具有存貯知識的功能。語言是伴隨書面語言的出現而出現的。書面語言出現后，人們可以跨越時間和空間與書面文本的作者對話。由于語言具有這種功能，知識的積累成為可能，人類文明的進程大大加快。同時，語言的形成和發展都依賴于思維。思維在語言建構中起控制作用，語言表達的目的和內容都受思維控制。思維只有合乎邏輯，語言表達才會清晰有條理。

心理學上有一種音樂療法（music therapy），是指通過生理和心理兩個方面的途徑來治療疾病。它是利用樂音、節奏對生理疾病或心理疾病的患者進行治療的一種方法。音樂療法屬心理治療方法之一，是利用音樂促進健康，特別是用來消除心身障礙的輔助手段。心理治療家認為，音樂能改善心理狀態。通過音樂這一媒介，可以抒發感情，促進內心的流露和情感的相互交流。簡而言之，良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助于消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態，提高應激能力。音樂療法作為最古老的治病方法之一，現今有越來越多醫療從業人員重新發現聲音在治病和調整身心平衡方面的功效。因此，音樂作為一種有聲語言，在心理輔導中對思維發展產生著重大功效。

3 結語

語言與思維之間的關系復雜，兩者之間相互影響、相互作用，研究兩者之間的關系有助于更好地發揮各自的功效去解決一些現實問題！

（作者單位：上海大學）