立德樹人謀發展改革創新求突破

周興中

蘭州石化職業技術學院 黨委書記、二級教授

學校榮譽

◆全國文明單位

◆國家教學成果一等獎獨立主持單位

◆全國職業教育先進單位

◆全國高職院校思想政治工作創新示范案例 50 強

◆全國高職院校服務貢獻 50 強

◆全國高職院校教學資源 50 強

◆國家現代學徒制試點單位

◆“職業院校管理水平提升行動計劃”實習管理 50 強

◆甘肅省“雙一流”大學項目立項建設院校

◆甘肅省優質高職院校建設項目培育單位

◆甘肅省首屆文明校園

◆中國石油和化學工業文化建設示范單位

◆甘肅省創新創業教學改革示范校

◆甘肅省畢業生就業工作先進集體

◆首屆甘肅十大杰出職業院校

◆中國-東盟雙百職校強強合作旗艦項目首批 20 強

◆首批十大中國石油和化工科普基地

◆首批“工業文化研究中心”（全國首批共 21 所）

◆首批“勞動教育研究中心（全國首批共 36 所）

蘭州石化職業技術學院位于中國版圖的幾何中心——金城蘭州，毗鄰被譽為“新中國石化工業搖籃”和“共和國長子”的蘭州石化公司，學校占地面積約為30萬m2。其前身為蘭州石油學校、化工部蘭州化工學校、蘭煉職工大學和蘭化職工大學。1999年經教育部批準轉制為蘭州石化職業技術學院，是甘肅省第1所獨立設置的高等職業技術學院。學校現設石油化學工程學院、應用化學工程學院、機械工程學院、電子電氣工程學院、信息處理與控制工程學院、汽車工程學院、國際商務學院、人文學院、馬克思主義學院、國際教育學院、土木工程學院、印刷出版工程學院等12個二級學院，擁有成人與職業培訓學院、石油化工技術等6個研究所（室）和15個企業技術研發中心。

在60年的辦學歷程中，學校堅持“遵循規律，追求特色，產教結合，突出技能”的辦學理念和“根植石化行業，傳承鐵人文化，人才培養延伸，培訓服務前移”的辦學特色，秉承“鍥鏤金石，修身誠化”的校訓，積極探索高等職業教育的規律，大力推進教育教學改革，以立德樹人為根本，以服務區域經濟社會發展為重點，以服務行業發展為特色，以服務學生全面成長為核心，以市場需求和促進就業為導向，走“產教融合、特色引領、內涵發展”之路，成為國內石油化工、煤化工、天然氣化工等化工類高素質技能人才的重要培養培訓基地，為行業及地方經濟發展提供了重要的智力支撐和人才保障。

1 教育教學

1.1 適應產業轉型升級，提升專業建設質量

學校主動對接區域經濟的發展需求，面向產業結構轉型升級需求，建立專業設置動態調整機制，累計設置高職專業（方向）84個。形成石化、煉油、煤化工、油氣儲運、機械制造和電氣自動化等專業集群。持續修訂人才培養方案和課程標準，制訂現代學徒制試點專業、留學生招生專業人才培養方案；2018年新增工業儀表自動化、工業機器人技術、新能源汽車技術、空中乘務、大數據技術與應用等5個專業。

1.2 骨干專業建設顯特色，培養模式有革新

（1）石油煉制技術專業是國家示范性專業，專業建設以職業崗位需求和國家職業資格標準為導向，采用“雙導向、四模塊、校企共育”的校企合作現代學徒制人才培養模式，本專業團隊為省級教學團隊。本專業現有學生577人，近5年的畢業生就業率始終保持在98%以上。由本專業教學團隊牽頭完成的《高等職業學校石油煉制技術專業教學標準》，于2018年1月順利通過教育部驗收。該專業教學團隊榮獲全國職業院校教師教學能力大賽的一等獎，實現我省參加此項比賽的歷史性突破。

（2）煤化工技術專業創立了厚基礎、強技能、拓素質、顯個性的“英華”人才培養模式；實驗實訓基地被評為“省級實驗教學示范中心”，專業教學資源庫成功入選國家級職業教育專業教學資源備選庫。

（3）應用化工技術專業組建專業群建設顧問委員會，設立教學指導委員會，成立中國石化首席技師“張恒珍技能大師工作室”，構建“雙基礎、多方向”的大化工人才培養模式。

（4）化工裝備技術專業構建“13421”人才培養模式，全面推進“教學做”一體化教學模式，教學成果獲省級教學成果一等獎。

（5）工業過程自動化技術專業完善“一主線、兩融通、三對接、四層次”的工學結合人才培養模式，與企業共建“校中廠”，開展“實戰化”實踐訓練項目。

（6）石油化工技術專業教育教學改革成果榮獲國家級職業教育教學成果一等獎，填補了甘肅職業教育在該項目的空白；首創國際合作背景下的“三主體育人”現代學徒制人才培養模式。

1.3 科學布局合理規劃，動態管理實訓基地

以項目化實踐教學為主線，以專業實訓室建設為基礎，以生產性實訓基地建設為突破，以自主研發實驗實訓裝置為重點，堅持校企合作，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規范，集教學、培訓、生產、科研、實踐教學競賽等多項功能于一體的實訓基地。

1.4 創新人才培養模式，提升人才培養質量

學校堅持以強固學生技能為辦學核心理念，著力提高學生職業能力、創新能力。通過打造優質師資隊伍、建設優質教學資源、實訓室標準化建設、承辦各類競賽，積極探索構建“學訓賽節評”實踐教學體系，以崗位化導“學”，推進專業和課程改革；以標準化實“訓”，強化大時段教學模式；以常規化備“賽”，提高學生綜合素質；以主題化辦“節”，打造創新競技平臺；以多元化考“評”，構建科學評價體系。通過加強頂層設計，整合教學資源，融通實踐環節，實現實踐教學目標體系、內容體系、管理體系、評價體系和保障體系的有機融合，不斷提升人才培養質量。

1.4 完善現代實習管理體系

職業學校學生實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分。我院一直高度重視學生實習工作，嚴格落實教育部《實習管理規定》和《專業頂崗實習標準》，并不斷完善相應規章制度，在全面保證實習管理規范有序的基礎上，不斷總結管理經驗和典型做法，構筑起“校內實驗實訓基地→校辦實習工廠→校外實訓基地”三級配套的實踐教學體系與“基礎訓練→仿真鍛煉→實際操練”三層遞進的學生能力培養機制。

2 教師培養

2.1 完善制度，激發教師能力提升

學校先后制訂了創新創業師資培訓管理制度、成果轉化制度等一系列規章制度，鼓勵教師創新創業。通過創新創業通識課、邀請企業技術專家進校園、教師到企業掛職鍛煉、參加中短期培訓進修等途徑培養創新創業教育專職教師隊伍。整合校外資源，建立分行業、分階段的創業導師人才庫。近3年，學校教師創新科研立項30余項，組織學生科技創新項目競賽累計500多項，并多次獲得省級獎勵。校企共同開展的創新創業教學改革項目超過50項。

2.2 實施人才強校戰略，推動人事制度改革

（1）堅持需求導向，完善人才引進機制。學校根據專業發展、專業建設和師資隊伍建設的需求，本著圍繞主業、突出重點、支持創新、服務區域經濟的原則，通過公開招聘的方式引進專業發展的急缺人才。

（2）堅持政策導向，創新人才評價機制。堅持德才兼備、注重實績的人才評價導向，積極推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力警戒師德失范、學術不端等問題。在教師考核評選、評優獎勵、職稱晉升、雙師資格認定及骨干教師、專業帶頭人聘任等工作中，嚴格執行師德師風“一票否決制”。

（3）堅持服務導向，強化人才激勵機制。改革職稱評審機制，開展高級專業技術職務自主評審。根據相關規定，籌建了自主評審高級評委會，制定資源環境與安全等13個專業大類的教授（研究員）、副教授（副研究員）職務任職資格評審標準、評審辦法、職稱評審回避制度、公示制度、公開制度及自主評審實施方案等。

（4）實施專業領軍人才培育工程、“雙高”教師培養工程及“雙師”素質提升工程專業領軍人才培育工程。目前學校共有專業帶頭人53名，骨干教師113名，實現了每個招生專業1名專業帶頭人，2名～3名骨干教師的建設目標。同時，采取“國（境）外研修+行業企業實踐鍛煉+科技研發”的培養模式培養教學名師，提升國際化視野、工程技術素養和應用技術開發能力。

“雙師”素質提升工程按照《蘭州石化職業技術學院“雙師型”教師資格認定及管理辦法》（院發〔2018〕63 號），遴選出“雙師型”教師364人，實施“學歷教育+企業實訓”的培養辦法，完善專業教師下企業實踐、企業掛職等制度，根據高等職業教育辦學規律及教師職業分類發展需要，通過教學成果、專業教學資源庫、現代學徒制、教師教學能力大賽為依托針對性選拔和培養“雙高”教師，以質量工程為載體在競爭中培養“雙高”教師，以技能競賽為引導激勵培養“雙高”教師及以“梯度支持”為原則持續性培養“雙高”教師等四大舉措培育了一批“雙高”教師。

2.3 加大教學名師和高水平教學團隊培育力度

（1）以教學名師為核心，打造專兼結合的專業教學優秀團隊。2018年我校獲黃炎培杰出校長獎1人，杰出教師獎1人，推薦國家萬人計劃教學名師候選人1人，推薦甘肅省職業教育名師工作室3個。其中李薇教授主持的名師工作室申報的教學成果獲國家級職業教育教學成果獎一等獎。

（2）以技能大師為核心，打造專業實踐訓練及技術技能積累優秀團隊，以此充分發揮高技能人才在技能攻關和絕技絕活代際傳承的積極作用，形成優秀高端的專業實訓技能人才團隊。學校培育首批十大隴原工匠教師1名，省級技能大師2名，國家級技能大師2名，成立大師工作室8個。

（3）以學術技術帶頭人為核心，打造科技創新優秀團隊。技術研發、技術轉讓、技術咨詢、技術服務可以帶動全校教師提升科學研究和技術服務的能力，逐步培育出一批在行業領域和專業領域具有較大影響力的科技創新平臺和優秀創新團隊。

3 學生發展

學校以提高服務學生工作質量為主線，堅持“常規工作求精細，重點工作求突破，特色工作求提升”的工作方針，圍繞學生、服務學生、關注學生，努力建設和營造有利于學生全面發展的育人環境。

3.1 資源整合，服務學生

學校將資助和育人有機融合，“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”緊密結合，形成“解困→育人→成才→回饋”的良性循環，學生資助實現“三個精準”目標（即資助對象精準、資助項目精準、資助力度精準），多元化的社會助學格局成效突出。學校立足圍繞學生，關注學生、服務學生理念，積極打造“家園式”公寓，為學生提供最優質的環境和最貼心的服務，2018年學生服務滿意率達90%以上。

3.2 加強學生素質提升指導

學校大力推進校院兩級“學習輔助計劃”。加強學生素質提升指導，重點開展一年級基礎知識學習和二年級專業拔尖培養輔助學習活動。每學年教師指導學生技能競賽參與率達95%，學生參與率達85%，形成了院、校、省、國家的四級競賽體系，達到了以賽促教、以賽促學、以賽促練的目的。

3.3 加強國防教育

學校緊緊圍繞“傳承紅色基因、擔當強軍重任”教育主題，持續發揮軍營文化在學生成長成才過程中的綜合教育作用。學校大學生征兵工作位居全省高校首列，并多次獲得“全國國防教育特色學校”“甘肅省征兵工作先進單位”等榮譽稱號。近年來學校在校生入伍數量、質量呈現雙遞增趨勢，退役大學生士兵憑借過硬的綜合素質深受企事業單位的歡迎。我校2017年入伍大學生王宏耀以優異的成績被選拔出代表中國陸軍出征巴基斯坦參加第二屆陸軍“體能與戰斗技能”國際軍事比賽，出色地完成了祖國和人民交給的任務，成就了完美人生。

3.4 建立保證機制，搭建創新創業平臺

（1）建立保證機制。學校出臺多項管理辦法，擬定《蘭州石化職業技術學院創新創業獎勵實施辦法》和《蘭州石化職業技術學院創新創業獎勵基金管理辦法》，設置了創新創業學分，建立了創新創業檔案，規范創新創業活動程序。

（2）加強平臺建設。學校搭建“5542”創新創業人才培養實踐平臺。依托第一課堂，搭建創新實驗平臺、大賽支撐平臺，開發第二課堂，學校充分發揮“第二課堂”在創新創業教育中的功能，搭建面向學生的創新人才社團活動平臺、面向賽事的大賽支撐平臺、面向企業的“產學研創訓賽”一體化合作平臺，營造創新創業氛圍，激發創新創業潛能。學校現已形成一批以石化“挑戰杯”、機器人大賽、電子商務大賽等專業特色鮮明的科技創新競賽活動，如石油化工生產技術技能大賽、化學檢驗工技能大賽、HSE技能大賽、無損檢測技術技能大賽、數學建模、電子設計、化工設計等，吸引拔尖學生參加，參與人數占在校生人數的20%左右；鼓勵、支持“實華”大學生科技創新俱樂部等科技類學生社團、協會開展“科技沙龍”“科技我能行”等活動，50%以上的學生在校期間至少接受一次創新創業項目訓練，并逐漸實現了創新創業活動全覆蓋。學校“工業機器人”眾創空間被蘭州市科技局認定為市級眾創空間，獲得30萬元資金支持。2018年學校聯合南京大學、江蘇大學、匯豐石化公司，投資200萬元開始建設新型高分子材料技術研發中心，該項目匯集了20余名高分子、石油化工類專業的優秀學生。我校的“一種電脫鹽廢水處理新材料——玉米芯介孔碳”項目在2018年國際大學生創新創業大賽中獲得了三等獎（第五名）的好成績。

4 國際合作

4.1 來校留學

學校發揮政策、地緣等獨特優勢，面向“一帶一路”沿線國家，持續深化開放辦學，學生規模繼續增長。2018年，學校加強與“一帶一路”沿線國家的職業教育合作，利用“甘肅省絲綢之路專項獎學金”，錄取了巴基斯坦、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、老撾等國家的留學生共28名，目前在校留學生總數87人。

4.2 合作交流

學校主動適應國家“一帶一路”倡議、石油化工行業發展和甘肅省經濟社會發展需要，實施“請進來、走出去”的國際化發展戰略，積極開展國際交流與合作。

（1）開拓資源促合作。學校分別與阿塞拜疆國立石油工業大學，英國諾森比亞大學，波蘭維斯瓦大學，新西蘭商學院、林肯學院，美國福特海斯州立大學，加拿大荷蘭學院，泰國騰博雅教育集團、文萊教育技術學院、烏茲別克斯坦國家商會、哈薩克斯坦國家商會、西班牙海梅一世大學、瑞士索洛圖恩州等學校或職業教育機構簽署合作辦學框架協議，確定建立全面戰略合作關系。通過引進境外優質教育資源、引進國際先進成熟的職業標準、專業課程和數字化教育資源、選擇類型相同、專業相近的國外高水平院校聯合開發課程，共建專業，建立教師交流、學生互換、學分認證等合作關系。

（2）搭建培訓輸出平臺。學校積極配合中資企業“走出去”戰略，為駐外企業培養具有國際化視野的管理人才，培訓所需的本土技能型人才，為中國企業先進理念與先進設備的輸出提供窗口，為企業與當地更深更廣的經濟合作搭建平臺。

5 服務貢獻

5.1 服務精準扶貧

學校充分發揮職業教育助力精準扶貧的優勢，有效開展精準扶貧各項工作。實現教育幫扶學校深入貫徹“教育扶貧、精準資助”的幫扶精神，積極踐行精準資助育人，持續提升資助針對性、實效性。將職業教育作為脫貧致富“直通車”和產業發展“助推器”。堅持推進學生就業引導工程，充分發揮就業脫貧在阻斷貧困代際傳遞中的重要作用，對貧困家庭畢業生實行重點就業幫扶。建立動態數據架構，精準識別，臺賬管理，建立“一生一檔案”，形成“一生一辦法”，促進“一生一落實”，踐行“職教一人，就業一個，脫貧一家”國家精準扶貧舉措。

5.2 服務行業企業

通過持續深化校企合作，強化技術技能積累，提升社會服務能力。學校充分發揮“甘肅省精細石油化工行業技術中心”“甘肅省高校石油化工科技成果轉化孵化工程技術中心”等省市級及行業技術研發平臺作用，基于平臺開展了10余項聯合項目申報和技術協作工作。把服務地方經濟社會發展作為辦學的重點，與地方政府建立全面戰略合作關系，與定西市高級職業技術學校就實質性融合并建立蘭州石化職業技術學院（定西校區）簽署了意向性合作協議。

6 面臨的挑戰

（1）專業建設水平還需進一步提升，完善專業教學標準更新機制，積極融入區域產業發展戰略，加快內涵建設。

（2）如何打通中職、高職、應用技術本科、工程碩士等職業教育上升通道及發展瓶頸，是職業教育發展亟待解決的問題。

（3）產教融合、校企合作中“校熱企不熱”，企業積極性仍需進一步調動。

（4）受地域及經濟發展限制，甘肅高職教育服務國家戰略和國際交流合作的能力亟待提高。

（5）職業教育需要大量具有企業實踐經驗的“雙師型”教師，由于人才引進政策的限制，職業院校很難引進具有企業實踐經驗的技術能手和能工巧匠充實教師隊伍；為了適應高職教育高質量發展的需要，急需改進職業教育人才引進方式。

（6）信息化建設須更加注重數據集成、消除信息孤島，重視校內大數據挖掘與分析。