試論小群體教學在高校籃球教學中的應用

沈悅

[摘要]小群體教學模式是體育教學和訓練中常用的模式。如今，隨著高等教育教學改革的不斷深入，小群體教學在高校籃球教學中也得到了廣泛應用。文章先簡述了小群體教學在高校籃球教學中的應用意義，然后指出了小群體教學在高校籃球教學中的應用要義，希望能為高校籃球小群體教學提供理論參考。

[關鍵詞]小群體教學;高校籃球;教學;應用

小群體教學又稱小集團教學模式。小群體教學指在學生分組的基礎上，利用集體因素和學生互動來提高學生的學習主動性，提高學習質量的教學模式。高校籃球教學過去多以集體教學為主，將小群體教學模式用到高校籃球教學中去，可以解決教學中師生互動較少、學生學習興趣低落等問題。所以，如今，在高校籃球教學中，小群體教學也得到了廣泛的應用。

一、小群體教學在高校籃球教學中的應用意義

小群體教學是一種因材施教的教學模式，它在實施過程中，先要將學生分成若干個小組，然后讓學生在教師指導下進行小組學習和練習。與傳統的集體統一教學模式相比，這種教學模式所包含的人數不多，并且競爭和合作學習方式也滲透其中。所以，它能加強小群體內部成員的聯系，促進小群體內部成員之間的互動。而在競爭與合作中，不僅可以發掘學生的學習興趣，還可以培養學生的競爭意識與合作精神。

籃球是一項對抗性較強、技術復雜的團體體育項目，在籃球教學中，為了提高學生的學習興趣和體育技能水平，許多時候要用到籃球練習和比賽。小群體教學非常適合開展籃球訓練和比賽，并且在小群體籃球訓練和比賽中，教師能照顧到大多數學生，學生幾乎都能參與到教學中去，他們的職責劃分也更加明確。所以，在高校籃球教學中，教師可以借助小群體教學將學生組織起來，讓學生在小群體學習中了解社會和體育法則，鍛煉和提高學生的籃球技術水平，促使學生的體育素養和心理素質并重發展。

二、小群體教學在高校籃球教學中的應用要義

（一）科學分組，為群體學習做好準備

由上述可知，小群體教學的第一步就是學生分組。從某種程度來說，在小群體教學中，分組的合理性會直接影響學生小群體學習籃球的效果。在小群體教學中，常用的有兩種分組方法。

一是尊重學生的意見，將分組權限交給學生，讓學生自由結合成組，讓學生自己與喜歡的同學一起進行磨合、切磋和學習。

二是由教師本著“組內異質，組間同質”的原則，將學生分成不同的小組，確保各小組成員在性格、興趣、能力等方面有所不同，為同一小組的學生互相學習、取長補短、共同進步提供良好的條件。

在分組中，教師可以將性格比較悶、基礎較差的學生與性格活潑、基礎較好的學生分到一個小組，讓基礎較好的學生可以帶動基礎較差的學生一起學習，并對學生進行科學引導，引導學生互幫互助，避免學生的在學習中產生沖突，這樣性格較悶的學生也會慢慢變得活躍起來。

（二）實事求是，重視籃球基礎知識教學

籃球是一項深受大學生群體喜愛的運動項目，許多學

生也是從小就喜歡參與籃球運動。但是，調查發現，許多大學生對籃球技術動作和運動規則都有所了解，但是他們的籃球基礎知識尤其是理論知識都不扎實。而籃球基礎知識不扎實，很容易影響他們的籃球技術動作的規范性，也不利于他們進行更高水平的籃球技術和知識學習。所以，在籃球教學包括小群體教學中，教師要重視、突出籃球基礎知識教學，并根據大學生的身體狀況和興趣愛好，合理安排籃球教學內容，選擇合適的教學手法來教學，如在籃球運球技術教學中，教師可以借助多媒體來講述籃球傳球、運球、投球的動作要點，羅列出適合大學生的籃球運球練習方法。然后讓學生進行小群體練習，讓學生在練習中互幫互助，找到學習技術的最佳方式。然后，對學生的學習情況進行考察和檢測，看學生對籃球運球基礎知識的掌握情況，讓小組之間進行比賽，然后給予表現較好的小組以口頭獎勵，提高學生對籃球基礎知識的認識。

（三）以人為本，鼓勵學生開展自主學習

當代大學生都是在電子產品、網絡的陪伴和包圍下成長起來的，他們的思維非常活躍，學習能也更強。在籃球教學中，傳統的填鴨式教學模式根本無法滿足他們的學習需求。教師要根據大學生思維活躍、爭強好勝的特點，將小組比賽、合作學習等用到籃球教學中去，將教學的主動權交給學生，讓學生開展小群體學習。如在籃球進攻戰術教學中，教師可以讓學生以小群體的形式開展籃球比賽，并讓小組成員做好戰術設計，合理進行職責分配，然后讓其他學生的分別扮演教練、場務、觀察員等角色。在小組比賽結束后，由教師和學生一起對學生的表現進行評價，并幫助學生指出他們存在的問題。這樣既可以鍛煉學生的配合和協作能力，還可以培養學生的競爭意識和綜合素養，促使學生不斷進步。

結語

綜上所述，小群體教學在學生積極性發掘和興趣培養方面有著顯著的作用，它在高校籃球教學中有著積極的應用價值。所以，在高校籃球教學中，教師要將小群體教學模式應用其中，并通過合理分組、基礎教學、自主學習等強化小群體教學的實效，以促使高校籃球教學再上新的臺階。

參考文獻：

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