“體育、藝術2+1”項目在課堂內外的有效實施研究

羅秋紅

摘 要：近些年，我國小學生身體素質呈逐漸下降的趨勢，新時期的素質教育在不斷推進，如何增強小學生體質成為教師與社會關注的問題之一，小學體育課程需要采取有效措施解決當前困境。為深入貫徹落實素質教育的要求，讓學生能夠養成自覺鍛煉的良好習慣，有效增強學生體質，2011年教育部針對義務教育階段學生提出“體育、藝術2+1”項目的活動通知。基于該報告的要求與當前現狀，對小學課內外體育課堂開展“體育、藝術2+1”項目進行研究。

關鍵詞：“體育藝術2+1”；課堂內外；實施對策；小學生

教育事業的發展始終是我國發展戰略中的重要構成版圖，特別是西部地區小學教學設施還不夠完善，活動場地相對匱乏，在科教興國戰略的帶動下，這些情況都得到了緩解。小學教學硬件設施在不斷的完善之中，學生的社會性發展得到進一步提升，有利于小學生的成長。不過在教育設施完善過程中，我們還是看到其中存在的一些問題。例如，部分學校鋪設了塑膠草坪，但學生更多時候是在上面坐著，并沒有看到學生在上面跳繩或者踢毽子。修建的足球場、籃球場以及乒乓球場等地大多處于閑置狀態，并未被充分利用，發揮其功能。針對經濟不夠發達的區域來說，學生體育、藝術素養與技能等方面的培養也是有所欠缺的，其所具備的能力相對較弱。針對這樣的體育教學現狀，學校想要使其得到有效改善，就需要從細微之處著手，例如可以組建跳繩興趣等活動小組，率先在校園中刮起一陣陽光之氣，對學生的素質進行隱性考查。學校可以在人力、物力等方面進行適當投入，貫徹落實國家提出的“體育、藝術2+1”項目的開展，為學生的身心發展提供助力。

一、“體育、藝術2+1”活動開展目標

國家提出的“體育、藝術2+1”活動旨在引導處于義務教育階段的學生能夠在身心上得到充分發展，使其養成積極健康的樂觀心態，這是首要宗旨。另一個目標就是學生能夠在體育、藝術課程中真正掌握兩項體育技能與一項藝術技能，在學習過程中能夠強身健體，豐富自己的個人涵養，養成良好的品質。另外，“體育、藝術2+1”項目的開展能夠對社會做出自己的貢獻，提升中華民族的體魄與修養，促進現代社會文明的發展。

二、“體育、藝術2+1”活動開展內容

“體育、藝術2+1”活動的教學背景，教師應該對學生進行科學引導，發揮每項課程內容的教育職能。目前，我國各地處于積極探索的過程中，運用創新手段促進小學體育教學的發展。“體育、藝術2+1”項目具體內容可以如下布置：課堂時間、上午的大課間與下午課外活動的時間，每周選定時間讓學生參加社團活動，能夠全方位、多層次地統一活動實踐體系，并且使其能夠處于不斷完善之中。開展期間，教師要做到將學生作為活動的主體，將學生的更好發展作為中心點，最大化地培養學生的創新精神，將實踐能力作為目標，讓學生樹立體育意識，提高自身能力，掌握體育活動中的部分技能。

三、“體育、藝術2+1”項目具體實踐

（一）活動時間與課堂的結合

活動時間與課堂的結合，需要教師將必修課程的課堂效率有效提升，給學生留出更多自由的時間。例如，每周三下午的16：40～17：40為學生的課外活動時間，學生可以參與體育、美術與音樂社團。未參加社團的學生可以由班主任進行統一安排，讓其學習硬筆書法，保證學生能夠掌握相關的藝術技能。

（二）活動時間與課內外的結合

“體育、藝術2+1”項目實踐活動和課內外的結合，在進行具體實施時，教師可以組織學生在每周的一、三、五大課間參加跑步活動，讓學生在活動中增強體魄，然后在每周的星期二和星期四組織全校學生開展跳繩活動。

（三）活動實踐與課余活動的結合

選擇既有趣味性，又有挑戰性且與生活密切相關的體育項目，針對不同年齡和年級的特點，還有班級的不同特點，設計豐富多彩、富有趣味性的項目，在活動實踐過程中，由各班主任進行組織管理全程跟班，各班各項技能由體育教師全程跟班指導，活動實踐全過程由學校領導總體監督。

隨著國家經濟實力的增強，國家對于青少年的身體素質越加重視。“體育、藝術2+1”項目實踐活動能夠有效激發學生的參與興趣，讓其樹立終身體育鍛煉的意識，促進其身心健康。在教師的引導下，充分利用課外時間，以多種形式的體育活動讓學生參與進來，尤其是與學生生活息息相關的活動。讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。引導學生樹立正確的體育觀念，養成良好的體育鍛煉習慣，在學校營造良好的校園體育藝術氛圍，真正讓學生在體育活動中有所收獲。

參考文獻：

[1]吳啟航.對教育部“體育、藝術2+1”項目政策的解讀及開展對策分析[J].學周刊，2012（28）.

[2]宋超美.對2011版《義務教育體育與健康課程標準》中課程內容部分的研究[J].首都體育學院學報，2013（1）.

編輯 王彥清