關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生種植體驗(yàn)的研究

陳萬軍

摘 要：在小學(xué)校園內(nèi)實(shí)行小學(xué)生種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)起小學(xué)生對(duì)植物的天然好奇心，讓他們親身體會(huì)，在種植過程中激發(fā)他們對(duì)植物生長(zhǎng)過程的觀察力，培養(yǎng)他們對(duì)種植過程的實(shí)踐動(dòng)手能力，感受勞動(dòng)的辛苦，不但學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，而且也懂了節(jié)約糧食。在農(nóng)村他們接觸田地種植的機(jī)會(huì)比較多，在通過學(xué)校組織進(jìn)行種植活動(dòng)的過程中，能總結(jié)出自己種植過程的技巧和經(jīng)驗(yàn)，再通過與書本結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的了解更加深刻。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；種植體驗(yàn)；研究

一、學(xué)會(huì)制作種植規(guī)劃書

在參與種植活動(dòng)之前，學(xué)會(huì)對(duì)自己所種植的品種進(jìn)行記錄，要有計(jì)劃性地去安排，比如說要種植北方的土豆或者玉米。除了要記錄種植物品的名稱，還要有下種的日期，植物土壤的選擇，植物生長(zhǎng)的高度記錄，植物種植中的變化，植物成熟結(jié)果。如此形成一個(gè)完整的計(jì)劃表，有利于小學(xué)生在種植過程中按照規(guī)劃書來進(jìn)行勞動(dòng)分配。

下種的日期要選擇適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的時(shí)間段，比如種植玉米就可以分為兩種時(shí)間段來進(jìn)行種植。其中春玉米一般都是在四月下旬到五月上旬播種，八月下旬進(jìn)行收獲，秋玉米應(yīng)該最晚不能超過七月中旬，十月中下旬左右進(jìn)行收獲。對(duì)于種植土壤的選擇，想要種植的品種結(jié)出豐碩的果實(shí)一定要在前期對(duì)土壤進(jìn)行仔細(xì)的挑選，要將田地中的石頭稍微大塊一點(diǎn)的全部挑出去，在盡量選擇排灌條件好一點(diǎn)的地方，對(duì)后期種植有先天的優(yōu)勢(shì)。植物生長(zhǎng)的高度記錄也就是說在種植過程中對(duì)植物生長(zhǎng)的一個(gè)變化進(jìn)行記錄，比如玉米的生長(zhǎng)周期就是播種后每天給予適量的水分，等待玉米發(fā)芽。大概種植到一個(gè)星期左右，玉米的嫩芽就會(huì)破土而出，等到玉米發(fā)芽了記住要在玉米的周圍進(jìn)行施肥，只有保證有足夠養(yǎng)分的情況下，再慢慢等待玉米的生長(zhǎng)。大概在一個(gè)月之后，玉米的苗逐漸長(zhǎng)大開始拔節(jié)，兩個(gè)月左右玉米開始抽出玉米花絲，開始孕育玉米棒子，在三個(gè)月左右玉米棒子就會(huì)越長(zhǎng)越大，等待玉米花絲慢慢干枯，玉米的果實(shí)就成熟了。

二、對(duì)種植過程和結(jié)果進(jìn)行記錄和分享

因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，很多小學(xué)生都不知道平時(shí)接觸的農(nóng)作物是如何而來，并且隨著時(shí)代的進(jìn)步，在農(nóng)村也是越來越多的高科技進(jìn)入到了農(nóng)作物種植里面，所以對(duì)于小學(xué)生來說，接觸種植方面還是比較少的。因此當(dāng)學(xué)校進(jìn)行種植活動(dòng)時(shí)小學(xué)生應(yīng)該是要學(xué)習(xí)積極地參與其中，對(duì)種植過程中遇到的那些稀奇有趣味的事可以記錄下來等待有空的時(shí)候和小朋友們一起討論，在相互討論過程中分享種植的樂趣，對(duì)種植過程中農(nóng)作物的細(xì)小變化進(jìn)行分享，如此既能讓學(xué)生學(xué)以致用，又能讓學(xué)生拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在實(shí)踐的過程激發(fā)對(duì)植物，對(duì)腳下的土地、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

三、激發(fā)小學(xué)生的探究興趣

在日常教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)和提高他們的觀察能力，比如有分不清的農(nóng)作物，比如土豆和紅薯可以進(jìn)行同時(shí)種植，在記錄兩者農(nóng)作物在生長(zhǎng)過程的形狀變化，養(yǎng)殖習(xí)性，植物的奇特變化，都可以更加讓學(xué)生深有體會(huì)，以此來培養(yǎng)和提高他們對(duì)事物的觀察力。只有在種植過程中參與的事情夠多，才能在觸摸到更多的平臺(tái)學(xué)到更多的課外知識(shí)。

四、學(xué)校組織活動(dòng)的目的

學(xué)校組織種植活動(dòng)時(shí)可以將各班的學(xué)生分成不同的種植小組進(jìn)行種植活動(dòng)比賽，在教師的全程陪同下進(jìn)行種植活動(dòng)后進(jìn)行書面的總結(jié)和記錄，在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候?qū)W會(huì)自己去想辦法解決，比如去找一些相關(guān)的書籍進(jìn)行查閱，或者是想辦法在一起相互交流，這一有效的探究可以進(jìn)一步地提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從小培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性。經(jīng)過勞動(dòng)成果的展示，學(xué)生會(huì)把這次的活動(dòng)當(dāng)成一件最驕傲的事情，再把自己的農(nóng)作物果實(shí)拿出來和同學(xué)們進(jìn)行分享和展示，聽聽他人在種植過程中遇到困難和挫折是如何去面對(duì)和處理的，共同分享在種植過程中所經(jīng)歷過的有趣的事情，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生涯更有意義。當(dāng)然，一定要把那些優(yōu)秀的小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳，如此將帶動(dòng)大量學(xué)生的積極性，種植活動(dòng)才更有推廣性，更有實(shí)踐意義。

其實(shí)多參與一些積極向上的種植實(shí)踐活動(dòng)，可以提高小學(xué)生們細(xì)致的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，在有困難的時(shí)候有頑強(qiáng)的拼搏精神，在學(xué)校的種植活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下可以獲得更多的知識(shí)面，當(dāng)然在小學(xué)生親身體驗(yàn)過程中得到的潛能開發(fā)也是極其重要的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在慢慢地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打開了學(xué)生未來對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的探究之路，大大地豐富了小學(xué)生的綜合知識(shí)和課程。

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注：本文系課題“關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生種植體驗(yàn)的研究”階段性研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2018]GR0014）。

編輯 溫雪蓮