從整體入手提高整本書閱讀成效

潘雅麗

摘 要：試圖剖析從整體上關注一本書的方法以及重要性，闡明如何關注封頁，感知文本風格；關注序言，把握文本主題；關注目錄，掌控閱讀主動和回顧全書，深挖精神內涵等幾個問題，提醒閱讀者從整體入手，更好地把握一本書的思想內容、精神內涵等，提高整本書閱讀的成效。

關鍵詞：整體；序言；全書；閱讀成效

從整體上關注一本書，能讓學生更好地把握一本書的內容情節、思想風格、精神內涵等，也能從理解力、判斷力等多方面促進學生思維的發展，從而真正提高整本書的閱讀成效。

一、關注封頁，感知文本風格

關注一本書的整體，首先從封面、封底開始。封面的顏色、圖案常常會透露一本書的風格，比如顏色深的常代表主題的深沉、凝重；顏色淺的則暗示主題的活潑俏皮。題為文眼，封面上的書題更是不可或缺的研究內容，比如《三毛流浪記》，以人物事件為題，讀懂題目，就能猜測書中的大致內容。從成人的角度細究，流浪是一個悲苦的詞匯，圖上三毛瘦骨嶙峋、衣衫襤褸，按理說它的底色應該是凝重深沉的深色系，然而，該封面卻以大塊明麗的黃為底色，這又是為什么呢？是不是暗示了行文的幽默風趣或者是人物的樂觀堅強，抑或是兩者兼而有之。帶著這樣的猜測去讀與毫無心理準備的盲目閱讀效果當然不一樣。當然，你還可以從封頁中獲取作者、譯者、出版社等信息，有時還會有對這本書的簡單扼要的一句話評價，透過這些文字我們又可以獲取不少有用的東西。

因此，我告訴學生，拿到一本書，先看封面、封底，看顏色、看圖案、看上面的文字，然后通過思考、分析、提問、討論等，猜測、把握整本書的風格。

二、關注序言，把握文本主題

前（序）言常常會有對本書作（譯）者、寫作背景、文學地位等的簡單介紹，通過對這部分文字的閱讀，你可能會得到閱讀這本書的一些方法上的啟發或者對這本書的主題有個初步的大概的印象。比如《木偶奇遇記》的譯者前言里，任溶溶除了對該書作者卡洛·科洛迪作了簡要介紹外，還這樣寫道：“為了紀念作者，意大利設有科洛迪兒童文學獎。在意大利佛羅倫薩西北皮斯托亞市附近的科洛迪鎮上，還給《木偶奇遇記》的主人公皮諾喬豎立了一個銅像，臺座上刻著兩句話，表達了小讀者們的共同心愿：獻給不朽的皮諾喬——滿懷感激心情的四歲到七歲的小讀者。”

通過這個前言，我們除了了解作者生平外，還可以獲取這樣的信息：這是一本意義非凡、影響深遠的書，這本書適合四歲到七歲的小朋友閱讀。它對一個孩子的成長有著重大的意義。這樣，它就不僅會啟發我們應該從幫助學生成長的角度去閱讀、思考這本書，也會啟發每個閱讀的學生要注意從中汲取精神力量。

三、關注目錄，掌控閱讀主動

閱讀目錄同樣重要，通過目錄閱讀，常常可以幫助學生了解這本書的基本情節，還可以利用它幫助學生制訂閱讀計劃，使其養成有計劃做事的良好習慣。當然，閱讀目錄時，別忘了引導學生邊讀邊提問或者邊讀邊猜測，這樣可以增加閱讀的趣味，還可以讓學生逐漸成為一個有自我要求的讀者，讓學生在閱讀時盡可能地保持主動。

我在引導學生閱讀《木偶奇遇記》時這樣做：請你閱讀這本書的目錄，看看這本書共有幾章，大膽猜猜每一章可能講了些什么，哪個章節的題目讓你最困惑就畫個問號，哪個章節你迫不及待地想去讀一讀，那就馬上翻過去看一看，驗證一下你的猜測。做完這些之后，給自己制訂一個閱讀計劃。有了這樣的引導，班里大部分的學生都讀得很主動。

四、回顧全書，深挖精神內涵

相對于小學生來說，一本書讀完，能把握它的大體內容，概括它的主要情節，講述其中感興趣的段落，積累一些語言，很多人可能覺得這就達到目的了。可是，對于一本真正的好書來說，這樣讀顯然是很浪費的，比如《木偶奇遇記》。

我們班學生閱讀完《木偶奇遇記》后，我引導他們思考：木偶真的會變成驢子或者真正的孩子嗎？既然不可能，那我們為什么還要讀這樣一個“荒唐”的故事呢？然后，我和學生一起回顧全書，一起梳理：

1.驢子是什么木偶變的？真正的孩子呢？

2.驢子長什么樣子？真正的孩子呢？誰更美更受歡迎？

3.驢子吃什么？真正的孩子呢？

4.驢子穿什么？真正的孩子呢？

5.驢子住哪里？真正的孩子呢？

6.驢子干什么活兒？真正的孩子呢？

7.變成驢子后，木偶的心情怎么樣？變成孩子之后的心情又是怎樣的？

8.木偶變成了驢子之后，它的家人怎么樣了？變成孩子之后呢？

9.綜觀上面的答案，你有什么樣的發現？說說你的想法？

學生通過列表、觀察、對比、討論對整本書進行了一個比較全面的回顧梳理，發現：不愛書本，不愛學校，不愛老師，整天玩樂的懶孩子最終只能變成吃不好穿不好住不好的驢子，干著各種各類的臟活累活（或者只能供人取樂），不但自己苦惱絕望，還讓家人遭受打擊，生重病，窮得連一口飯也吃不起；而有志于學習、干活和上進、充滿愛心和孝心的木偶會變成漂亮的孩子，穿上漂亮的衣服，住著漂亮的房子，吃著新鮮的美味，干著自己喜歡的活兒，自己輕松愉快，還讓自己的家人也變得身體健康，精神抖擻，興高采烈，快快活活。噢，原來，這本書除了告訴我們成長需要誠實、勇氣、毅力，需要學習，需要愛與善良……還告訴我們成長的軌跡就藏在你平時的一言一行、一舉一動之中，成長不僅關乎你的未來，也影響你所愛的家人的幸福。

至此，學生對這本書的精神內涵有了一個更完整更深入的了解，這本書也更顯現了它的經典的閱讀價值。

參考文獻：

[1][美]莫提默·J.艾德勒.查爾斯·范多倫.如何閱讀一本書[M].商務印書館，2004.

[2][意]卡洛·科洛迪.木偶奇遇記[M].任溶溶，譯.浙江少年兒童出版社，2011.

[3]張樂平.三毛流浪記（全集）[M].少年兒童出版社，2011.

編輯 郭小琴