如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

陳少鴻

一、 當(dāng)前中職政治教學(xué)改革存在的問題

1.教材陳舊阻礙教育改革的進(jìn)一步發(fā)展

政治教材陳舊是中職政治教育中一直存在的問題，在新時(shí)代中對于中職教育的改革具有一定的妨礙作用。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材的版本陳舊，不能跟上時(shí)代的發(fā)展變化，對學(xué)生的發(fā)展幫助也是很少。陳舊的政治教材，對政治教育的變革產(chǎn)生了一定的影響，對于學(xué)生中職政治的學(xué)習(xí)也是較為不利的。我們迫切需要在政治教材上尋求突破，及時(shí)將當(dāng)前黨和國家最新的政策方針制度等融入進(jìn)教材，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，創(chuàng)造出新的政治教育方法，促進(jìn)新時(shí)代中職政治教學(xué)的發(fā)展。

2.教師的專業(yè)化意識不強(qiáng)，教學(xué)方法陳舊

在中職政治的教學(xué)中，教師一般都是結(jié)合政治教材進(jìn)行政治教學(xué)開展的，不能將政治知識進(jìn)行充分的應(yīng)用。教師主要進(jìn)行教育內(nèi)容的講授，這樣的講授，無異于是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，無助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與自主解決問題，并且這樣的教學(xué)方法很容易出現(xiàn)脫離實(shí)際的問題，理論知識不能很好地得到實(shí)踐應(yīng)用，對于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)與日后發(fā)展都不利。

3.教師無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，無法正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

教師的教學(xué)思想相對比較保守，缺乏對政治教育的創(chuàng)新。政治作為一門重要的課程以及人們生活中不可分割的一部分，是需要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化的。教師在政治教學(xué)實(shí)踐中所采用的還是一些較為傳統(tǒng)的教學(xué)思想，這些教學(xué)思想已經(jīng)不適合今天時(shí)代發(fā)展的變化了，而不敢于創(chuàng)新又成為一項(xiàng)阻礙教師發(fā)展進(jìn)步的重要因素。目前，中職政治的教育要求變得越來越高，對于教師提出的要求也在顯著提高，因此，應(yīng)從教師的思想上進(jìn)行創(chuàng)新，全面改善教師的政治教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教師的政治教育思想在新時(shí)期下的重大突破，將中職政治教學(xué)與學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合到一起。

? ?二、如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

1.教學(xué)內(nèi)容要精心選擇與調(diào)整，與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃掛鉤

教學(xué)內(nèi)容的選擇要與時(shí)俱進(jìn)。不論什么樣的教學(xué)內(nèi)容，其本質(zhì)是不變的，不管教師對學(xué)生進(jìn)行怎樣的授課，都不能離開對教材的使用及改造。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在實(shí)際的教育過程中偏重于對教材本身的使用，忽視了對內(nèi)在知識的解讀以及拓展，這樣的教育顯然是不可取的。一味地按照教材進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，對于學(xué)生自身的教育與成長是不利的。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種教育現(xiàn)象以及出現(xiàn)的教育問題逐漸顯現(xiàn)出來，因此，要在教學(xué)之中結(jié)合這些問題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革。

中職教育職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的重要課程之一，其內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)進(jìn)行施教，只有做到因材施教，才能發(fā)揮現(xiàn)代教育的有效特點(diǎn)，培養(yǎng)能夠促進(jìn)自身發(fā)展的人才。要關(guān)注學(xué)生自身的個(gè)性與特點(diǎn)，還要對存在的各種教育實(shí)踐活動作出科學(xué)的指導(dǎo)與分析，將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為新時(shí)代發(fā)展政治教育的重要目標(biāo)。教育內(nèi)容還需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的增添或者刪減，只有這樣，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生取得更高的進(jìn)步。

2.構(gòu)建中職政治教學(xué)知識框架

制定了教育教學(xué)內(nèi)容之后，還需要對這些教育內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的劃分，使用科學(xué)合理的方法建造一個(gè)知識架構(gòu)，是學(xué)好中職政治教育課程的關(guān)鍵。一門課程中所包含的全部知識點(diǎn)，其實(shí)是具有很強(qiáng)的邏輯性的，這樣的邏輯性在實(shí)際的教學(xué)過程中，會對教師的教學(xué)提供很大的幫助，對于完善教育的教學(xué)也具有輔助作用。在授課之前，教師要找到教育知識中的邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)已有的邏輯結(jié)構(gòu)建造一個(gè)合理的知識框架。通過建造這個(gè)框架，學(xué)生可以大體了解所學(xué)的全部知識的內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)知識有很大的幫助，避免在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)盲目性、被動性、片面化的問題。

在教學(xué)中要保持知識的連貫性及其邏輯性。教師教授完畢各個(gè)章節(jié)時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的各種知識進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主對知識進(jìn)行邏輯性的學(xué)習(xí)與聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的知識框架。使學(xué)生在以后課程的學(xué)習(xí)之中，容易形成全局的知識學(xué)習(xí)觀念形成相對較為開闊的學(xué)習(xí)思路。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識教授的時(shí)候，需要注重學(xué)習(xí)知識框架的構(gòu)建，合理的知識框架對于促進(jìn)學(xué)生中職政治知識的全面把握有重要意義。

3.豐富課堂職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)方法

在教學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多種多樣的授課方法進(jìn)行知識的講授。例如，在傳授知識的過程中使用講授法、討論法、案例教學(xué)法等多種教育方法，在使用某一種教育方法時(shí)，可以結(jié)合其他教育方法進(jìn)行組合性教育，這樣的方法在今天的教育中具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

比如，講授法與討論法相結(jié)合，這是一種常用的教育方法。由于中職政治的課程理論性十分強(qiáng)，因此在講解知識的時(shí)候，教師會采用將抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ椎恼Z言進(jìn)行解釋的方法。這樣的教學(xué)方法不僅僅在教育學(xué)中有很大的應(yīng)用，在其他學(xué)科的教授中也有重要的意義。使用討論的方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性有著很大的幫助，學(xué)生除了接受來自教師的知識，還在與同伴不斷地討論之中獲取知識，這對于學(xué)生自身的發(fā)展是十分有幫助的，對于活躍課堂氣氛有很大的幫助。只有采用講授法與討論法相互結(jié)合的方法才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更加積極的思考與分析。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對于教育知識的掌握有很大的幫助。

三、構(gòu)建基于行動導(dǎo)向中職政治的新教學(xué)模式，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要價(jià)值

中職政治教學(xué)中要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，還需構(gòu)建基于行動導(dǎo)向中職政治的新教學(xué)模式，并在實(shí)際的教學(xué)過程中通過這種新的政治教學(xué)模式來進(jìn)行更加科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著對教學(xué)課堂的實(shí)踐觀察與分析發(fā)現(xiàn)，良好的課堂教學(xué)活動是需要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)的，只有進(jìn)行了科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠保證良好的課堂形式順利開展，這是達(dá)成職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本前提。根據(jù)對政治課程學(xué)生職業(yè)工作任務(wù)的分析，得出在以后的課堂教學(xué)中的技能教授重點(diǎn)只是其中的一個(gè)方面，在此過程中，還需要結(jié)合政治教育的基本特點(diǎn)與其基本教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

因此，在以后的教學(xué)模式改進(jìn)與更新的過程中，一定要選取符合職業(yè)教學(xué)要求的教育與教學(xué)模式，并且選擇合適的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，防止在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)一系列的教學(xué)失誤。如在將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的整理與合并之后，再對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這種教學(xué)方式是十分有必要的。教師將學(xué)生需要接受的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整合，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與其職業(yè)行動任務(wù)相關(guān)的教學(xué)情境，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的提高，并最終取得一個(gè)較為良好的結(jié)果。在創(chuàng)建出合適的教學(xué)情境之后，還需要教師采取一些合理的教學(xué)方法，在使用教學(xué)方法的過程中，需要遵循“行動導(dǎo)向”這樣的教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

除此之外，還要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選取符合職業(yè)教學(xué)特色的教學(xué)方法，并組織教學(xué)實(shí)踐。通過良好的教學(xué)方式讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)的重要地位之中，讓學(xué)生真正成為教育與教學(xué)的主體，只有這樣才能夠達(dá)成良好的教學(xué)目的。

四、教學(xué)過程中出現(xiàn)的注意事項(xiàng)

在進(jìn)行學(xué)期授課的過程之中，如何選取一些符合職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的職業(yè)特色與職業(yè)本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的過程中會遇到的一項(xiàng)重要問題。而只有將政治課堂與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)的知識內(nèi)容做好充分的整合，才能夠遵循“通過行動而學(xué)習(xí)”的基本教學(xué)原則，并促進(jìn)對于現(xiàn)代教學(xué)模式與方法的改進(jìn)。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課之前，必須結(jié)合新時(shí)代背景之下學(xué)生需要掌握的必要知識，并對這些知識進(jìn)行系統(tǒng)地、有效地整合才能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的確定，并且在此基礎(chǔ)之上保證教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)、有效性。此外，教師對于課堂教學(xué)情境的構(gòu)建是良好的課堂開展的重要前提，只有有效地根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力需求以及學(xué)生的個(gè)性需求才能夠設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，并為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出合理的建議，才能夠促進(jìn)新時(shí)期中職政治教育事業(yè)的改革。

在中職課程教學(xué)中，政治教學(xué)一直是一項(xiàng)十分重要的教育課程，我們需要對新教育形勢之下中職政治教學(xué)施行創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代教育觀念的改變，在教育方面的改革也逐漸深入，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為當(dāng)前社會需要重點(diǎn)關(guān)注的事項(xiàng)之一。在這樣的形勢之下，我們需要對中職的教育進(jìn)行改革，并且結(jié)合當(dāng)前教育學(xué)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行課程變革與創(chuàng)新，研究適合時(shí)代發(fā)展的中職政治教育課程，并將具體措施應(yīng)用在當(dāng)今的中職教育改革中。在教學(xué)內(nèi)容方面需要格外關(guān)注，精心選擇教育的內(nèi)容并對目前的教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使中職政治教育方法更加豐富與完善。

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)