二孩政策下農村初中獨生子女心理危機及干預方式研究

趙光

摘 要：“二孩政策”目前在我國施行已經有段時間，在過去的很長時間里，我國并沒有開放二孩政策，形成眾多獨生子女家庭。隨著國家經濟的發展與社會形勢的演變，近些年我國已經全面開放了二孩政策，對于大部分想要增加家庭成員的父母來說是一個好消息。但隨之而來的就是大孩可能產生的心理問題，這需要引起社會和家長的高度關注。將以二孩政策為背景，對農村初中獨生子女產生的心理危機進行闡述，并提出了相應的解決辦法，接下來將一一進行闡述。

關鍵詞：二孩政策;獨生子女;心理危機;干預方式

我國過去的很長一段時間，很多家庭都只有一個孩子，形成了普遍存在的獨生子女家庭。獨生子女通常從小受到家庭的寵愛，備受家人的照顧，久而久之養成了以自我為中心的個性，缺乏分享意識。二孩政策的開放，使得家長需要將很大一部分經歷投放在弟弟或妹妹的身上，會造成對老大關心的減少，隨之老大就會產生被拋棄的感覺，更多的會將怨氣歸結到第二個孩子身上。初中生處于成長發育的關鍵階段，他們雖然能夠用語言來表達自己的不滿，但因為所處年齡階段會有叛逆性，所以不愿意跟父母溝通，將自己的不滿展現在行為上。下面將對獨生子女產生的心理問題進行闡述。

一、二孩政策下農村初中獨生子女心理危機

（一）占有欲增強

二孩政策的開放，顯著結果之一就是會激發獨生子女內在的占有欲，或許以往對父母依賴性相對偏弱，但是在增加了弟弟或妹妹后，因為擔心父母減少對自己的愛，會比以往更加黏父母。特別是如果家長因為照顧弟弟或妹妹而忽視了對其的關心，孩子心里的占有欲就會被激發出來，會出現跟弟弟或妹妹爭搶玩具、搶奪衣服等情況。

（二）脾氣更暴躁

在家庭增加弟弟或妹妹之前，獨生子女因為沒有競爭對手，雖然會以自我為中心，但還是表現比較大方得體。但是隨著家中弟弟或妹妹的增加，父母的愛會分給弟弟或妹妹一部分，加之初中生的叛逆心理，可能會出現拒絕和父母溝通，用憤怒暴躁的情緒對待家人。例如會用摔東西、故意搗蛋等來表現自己內心的不滿。

（三）嫉妒心加重

初中生在很大程度上已經有了自己的認知和判斷，如果家中有弟弟或妹妹出生，當父母或其他人夸贊弟弟或妹妹時，他們會表現得不高興，可能會跟弟弟或妹妹故意搶東西，或者在弟弟或妹妹玩的高興時，故意搶奪他們的東西，引起矛盾，這些是孩子的嫉妒心引起的。

二、獨生子女干預方式研究

（一）改善社會教育環境

隨著二孩政策的開放，意味著青少年的數量在未來幾十年中會有所增加。在可預知的范圍內，政府部門應該加強對社會環境的監督。農村通常地處偏僻地帶，政府應該加強對農村地區二孩政策下家庭教育的了解，優化農村青少年生活環境，同時也要加強對城市社會環境的管理，為青少年未來的成長創造一個健康的社會環境。

（二）轉變家庭教育方式

1.重視角色認知教育

首先，轉變傳統思想觀念。傳統文化中的男尊女卑思想如今仍影響著一些家庭。家中長輩對性別的偏好不利于孩子性別觀念的塑造，也會使家庭角色認知產生偏差。因此，父母長輩應轉變傳統思想觀念，在教育過程中向孩子傳遞男女平等的訊息，并且不會因性別而差異對待孩子，會秉持客觀公正的態度處理將來的家庭問題，消除其對二孩性別的顧慮。此外，家長應端正自身的性別觀念，才能上行下效，幫助孩子塑造正確的性別觀念。但要注意換位思考，多與孩子溝通交流，尊重他們的想法，幫助其適應新的家庭角色。

2.轉變家庭教育觀念

二孩政策下大孩的心理變化與教育觀念、父母教育方式有很大關系。根據我國相關的調查數據顯示，獨生子女對于二孩持抵觸情緒，會擔心將來家庭中自身的地位，與弟弟或妹妹的關系表現的較為憂慮，還有一部分孩子會選擇回避這個問題。心理健康是一種積極的心理健康狀態，按照調查結果顯然孩子們的心理狀態并非如此。若家長沒有采用適當的方式解決這個問題，而孩子又帶有抵觸情緒，會對孩子成長極為不利。基于這個問題，筆者認為，家長必須要轉變家庭教育觀念，從心理和生理上都不能忽視對大孩的關心，給孩子樹立一個積極的心理狀態，可以給孩子描述弟弟或妹妹出生后的和諧家庭氛圍，讓孩子從內心上逐漸接受即將迎來的弟弟或妹妹。家長觀念的轉變，有利于大孩積極心理狀態的培養，同時，父母也要用正確的觀念引導大孩學會自我調節，讓自己的身心得到進一步發展。

二孩政策的全面開放，明顯改變了很多家庭的環境，從客觀方面來說，有助于過度溺愛型孩子的教育，讓家庭教育能夠趨于理性。所以，不論是父母或是教師，都應該學會欣賞每個孩子的優點，用客觀、公平公正的態度看待孩子，真正做到育兒的科學化與合理化，讓孩子能夠在健康的環境中長大。

參考文獻：

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