試論初中語文教學中進行國學教育的策略

陸黎明

摘 要：初中語文教學中國學教育是很重要的一部分，傳統文化本身有很強大的魅力，國學教育文化的鑒賞方式和現代語言評鑒方式是截然不同的，如何把這種國學教育，把這種國學文化傳承下去，都是一個需要思考的問題。針對初中課程教程，在關于國學教育的教學活動中，一定要針對教學質量進行提升，分析目前語文國學教育困境難題點，進行針對性的解決對策。

關鍵詞：初中語文教學;國學教育;教學難題難點;方案策略

一、初中語文教學中進行國學教育的困境和難點

1.對國學教育的教學重視度不夠

國學教育鑒賞的作用和力量表現在，這是一科集審美活動、國學教育鑒賞活動以及文化傳承活動三者特點于一身的教學學科，初中生還沒有一定的人生積累，也很少有機會拓展了解，但是心思單純易被國學教育美好情趣的特點所以吸引的階段上，但是從目前初中生的國學課堂學習情況來看，老師更多的是給予一些教材的簡單指導，停留在粗淺的文字講解上，這其實是沒有充分意識到初中生國學教育鑒賞的重要性，沒有看到學生對國學教育的審美需求。其實國學教育鑒賞的作用表現在很多方面，它能夠讓初中生在進行日常的課本教材學習之外，還能延伸的國學教育鑒賞到課本之外的東西，看到更廣闊的天地，有著更為全面的了解。這其實也是希望學校在教育上重視國學教育鑒賞教學的重要性，不要在初期的學習上就擅自為學生決定對國學教育學習的

路徑。

2.國學教育教學存在片面性

因為在一般的國學教育教學中太過強調做題分析卻難以傳遞技巧學習，同時也忽略了這本身是一門對文化的品鑒審美活動，所以導致絕大部分的中學生對于國學教育鑒賞學習是存在懼怕心理的，首先在看到國學教育國學學習之前就已經緊張萬分，深覺可怖。但其實大可不必這樣，國學本身有很多技巧可以學習，遠遠沒有達到可怕的地步。其實這也就需要學生在平時豐富國學教育鑒賞量，充分吸收經典國學教育評鑒的精髓，學習精華和技巧所在。只是在這個學習的過程中，一定要結合自己的實際情況，結合具體國學教育題材的類型進行評鑒，要有著自己的思想理念所在。其實國學教育鑒賞難以開展的另外原因也是在于知識面過于狹窄，對于優秀國學教育作品的品鑒太少。中國文化上下五千年，可以借鑒品味的國學教育實在是太多了，古詩古文、經典段落都是可以品味學習的地方。

二、初中語文教學中進行國學教育的策略

1.國學教育文化學習課堂氛圍

其實一些學生對初中語文國學教育鑒賞課不感興趣的一部分原因是因為不了解帶來的，因為不了解所以存在學習積極性不高的問題，另一部分還有可能是因為國學教育鑒賞課堂在講解國學教育鑒賞知識時課堂氣氛過于嚴肅和刻板，使得學生感覺到壓抑和沉悶，所以很難抱有積極的心態認真聽講。所以老師們在進行講課時要適當調節課堂氣氛，增加一些互動環節，讓學生主動地參與課堂學習。而且在國學教育鑒賞講解上可以大范圍的利用到歷史故事講解引導國學教育鑒賞理論講述，在講述國學教育鑒賞技巧的時候就可以多多增加講述詩歌背后故事的趣味性和懸疑性，老師要打破沉悶，構建一堂趣味和知識同在的國學教育鑒賞課程。所以在面對初中語文國學教育鑒賞教學現狀可以很清楚明白地看到，當時代不斷發展不斷要求教學進行改革進步的如今，如果初中生國學教育鑒賞教師僅僅照本宣科讓學生死記硬背，那絕對是培養不出學生獨立意識的，也是辜負了語文國學教育學科授課的初衷。所以初中語文國學教師在進行語文國學鑒賞課堂授課時，要盡可能激發學生的學習興趣，培養學生的自主思考探索意識，獲取更多語文國學教育書本課堂之外的知識。

2.打破課堂學習內容時間的限制

以教材內容為出發點，在課本之內的國學教育文章進行鑒賞學習，但是要注意不能脫離學習這一重點，關于課上教材的學習也是十分重要的，如何做到二者兼顧呢，有一個辦法就是，在語文課堂教學的時候，在一部分情況下以課本國學教育教材為出發點，去搜尋一些和教材內容有關，可以幫助初中生更好地理解教材內容的補充性的課外國學教育。這也就要求老師要用心尋找，按照教材內容的類型仔細挑選。國學教育鑒賞能力的培養是一個長期的過程，是一個循序漸進的過程。人們針對國學教育文化的研究從未停止過，對于傳統給人們帶來的影響也從未低估過，這些年來也是在積極地尋求對于傳統文化素養的培養上，尤其針對學生的國學教育文化鑒賞教學更為重要。

針對目前初中語文國學教育中存在問題的分析應對方案的提出，國學教育本身就是對于學生文學素養的培養，也是對于中華文明的傳播，國學教育的語言魅力也正在被更多的人看到，更多人越來越了解，在自身的素養品質上也是更多的受到古代傳統優秀文化的影響，對于初中語文國學教育課堂的教學也是有很大的幫助。

參考文獻：

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