高校國際交流與合作背景下英語翻譯教學(xué)的跨文化研究

李靜

摘 要：隨著中國對(duì)外交流與合作的不斷深入，英語翻譯作為語言交流中不可或缺的一環(huán)，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。實(shí)現(xiàn)翻譯的高水平發(fā)揮，離不開科學(xué)的翻譯方法。本文主要研究高校國際交流與合作背景下的英語翻譯教學(xué)的跨文化策略，以此來為一線的教學(xué)工作提供理論方面的參考。

關(guān)鍵詞：高校；國際交流與合作；英語翻譯；教學(xué)；跨文化

翻譯在語言間扮演著舉足輕重的作用。關(guān)于翻譯的話題，近年來一些中國特色的翻譯方法和語言模式再次把翻譯推向研究的焦點(diǎn)。在2011年，當(dāng)時(shí)的國務(wù)院總理溫家寶在答記者問時(shí)，引用了屈原的一句話：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。當(dāng)時(shí)的首席翻譯官恰如其分的翻譯博得了滿堂喝彩。這件事讓大眾對(duì)于英漢之間的翻譯有了一個(gè)新的理解。面對(duì)上面的案例，我們發(fā)現(xiàn)：翻譯的方法不拘一格。

1 翻譯教學(xué)的重要性

高校國際交流合作指的是跨國界、跨民族和跨文化之間的教育交流，具體的內(nèi)容，涉及到合作的辦學(xué)及學(xué)者互訪等，同時(shí)合作研究、教育資源共享和國際學(xué)術(shù)會(huì)議也是非常重要的一種形式。在合作辦學(xué)的一些國際化程度比較高的專業(yè)中，有很多課程都已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)全英語式的教學(xué)。翻譯的能力是對(duì)人們的語言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)非常重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而英語又是世界上使用比較廣泛的一種語言，在這樣的情況下，翻譯教學(xué)的重要性會(huì)十分突出。我國的英語翻譯教學(xué)存在著很多不如人意的地方，并且也沒有得到足夠的重視，長期處在一個(gè)邊緣的地位中，因此相應(yīng)的教學(xué)模式呈現(xiàn)出陳舊的狀態(tài)，所培養(yǎng)出來的人才也難以更好地在社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。這種現(xiàn)象的存在在一定程度上使得我國高等教育的發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約，特別是在世界文化大融合的過程當(dāng)中，我國的高等教育國際化發(fā)展需要對(duì)時(shí)代的潮流進(jìn)行順應(yīng)，更好地使高校國際交流與合作得到有效的推動(dòng)，同時(shí)也提升翻譯教學(xué)的質(zhì)量。

2 高校翻譯教學(xué)文化方面的欠缺和問題

在傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)當(dāng)中，一般都是以語言知識(shí)和翻譯技巧的傳授作為重要的導(dǎo)向，再加上我國應(yīng)試教育長期以來所帶來的影響會(huì)出現(xiàn)很多，教師在日常教學(xué)當(dāng)中對(duì)翻譯教學(xué)不夠重視，單純地對(duì)抽象的語言知識(shí)進(jìn)行傳授。很多教師認(rèn)為，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，只要學(xué)生在聽說讀寫方面能夠獲得進(jìn)步那么教學(xué)工作就相當(dāng)于已經(jīng)完成。作為教學(xué)的對(duì)象，實(shí)際上學(xué)生對(duì)于翻譯本身就缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，甚至?xí)兄恍┢娴挠^點(diǎn)，認(rèn)為只要自己的讀寫能力能夠跟得上，可以理解原文的翻譯就不存在問題，不需要開展專門性的學(xué)習(xí)。東西方文化之間存在著比較大的差異，如果學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)比較欠缺，同時(shí)在翻譯的技巧上也比較匱乏，那么在開展翻譯的時(shí)候就容易出現(xiàn)職業(yè)堆砌的情況。在翻譯的過程當(dāng)中也容易出現(xiàn)中式英語和翻譯錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

從總體上來說，很多學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中基本上沒有建立起文化方面的意識(shí)，自身的英語基本功也不夠扎實(shí)，在漢語的表達(dá)能力上也有限，再加上本身的課外閱讀量比較小，就容易導(dǎo)致翻譯的過程當(dāng)中出現(xiàn)各種各樣的缺點(diǎn)和困難。很多學(xué)生在進(jìn)行翻譯的時(shí)候，沒有能夠?qū)ζ渲械闹仉y點(diǎn)進(jìn)行把握，甚至只是按照字面的意思來進(jìn)行直接翻譯。要對(duì)一些基礎(chǔ)性的語法知識(shí)進(jìn)行掌握，需要學(xué)生在長期的過程當(dāng)中進(jìn)行積累，如果學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容缺乏積累，同時(shí)在文化信息的儲(chǔ)存量上也不夠充足，就容易導(dǎo)致翻譯的過程當(dāng)中無法對(duì)它的神韻和內(nèi)涵進(jìn)行翻譯。在這樣的情況之下就容易出現(xiàn)學(xué)生，無論是筆試還是口頭表達(dá)都不錯(cuò)，對(duì)于語法和詞匯的力量也比較熟悉，然后在翻譯的時(shí)候就會(huì)鬧出各種各樣的笑話。

3 立足國際的交流與合作，對(duì)翻譯教學(xué)策略和方向進(jìn)行明確

1）樹立國家化的教學(xué)理念和跨文化的意識(shí)。在全球化的發(fā)展趨勢中，高等教育也面臨著同樣的趨勢和難題，世界上各個(gè)國家的高等院校，他們都有著同樣的文明淵源，同時(shí)也在人們社會(huì)當(dāng)中受到影響，形成了具有獨(dú)特鮮明個(gè)性的辦學(xué)風(fēng)格。在國際交流與合作的背景下，高校的英語翻譯教學(xué)需要呈現(xiàn)出跨文化的特點(diǎn)，有效地樹立起國際化的教學(xué)理念和跨文化意識(shí)。具體來說，我國的高等院校需要和世界高水平的大學(xué)建立起比較廣泛的交流和合作，同時(shí)對(duì)自身的國際視野進(jìn)行拓展，對(duì)世界比較先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒。如果將這些內(nèi)容落實(shí)到翻譯教學(xué)當(dāng)中，就需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行合理的選擇，同時(shí)在課程的設(shè)計(jì)和教材更新上給予更多的關(guān)注，選擇合適的教學(xué)方式，使教學(xué)能夠得到有效性的提升。

2）增加文化知識(shí)的普及。國際交流與合作背景下，高校的英語翻譯教學(xué)需要增強(qiáng)跨文化知識(shí)的普及，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中儲(chǔ)備著更多的文化知識(shí)，對(duì)西方國家的社會(huì)和歷史背景有著更加深刻的了解。在這樣的方式幫助，就像能夠使學(xué)生在進(jìn)行翻譯的時(shí)候獲得更多的成長，并且在翻譯的過程當(dāng)中能夠呈現(xiàn)出令人更加滿意的結(jié)果。在實(shí)際處理的過程當(dāng)中，高校可以推動(dòng)第一課堂和第二課堂的有效融合，更好地使文化知識(shí)的普及產(chǎn)生出有效地效果。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和開放程度的提升，在國際交流與合作的背景下，高校要對(duì)英語翻譯教學(xué)給予更多的關(guān)注，采取有效的教學(xué)策略，推動(dòng)英語翻譯教學(xué)效果的提升，有效地提升高校教學(xué)的質(zhì)量，并且也在學(xué)生的成長當(dāng)中發(fā)揮出積極的作用和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李卉.高校國際交流與合作背景下英語翻譯教學(xué)的跨文化研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：83-84.