實施“分類資助”模式，推動高校精準資助工作
——以南京林業大學為例

（南京林業大學 210037）

隨著我國高校擴招，在校大學生人數快速增長，家庭經濟困難學生人數大幅增加，如何幫助這些學生解決現實困難，是高校資助工作面臨的緊迫任務。2013年，習近平總書記在湖南湘西考察時強調：“扶貧要實事求是，因地制宜。要精準扶貧。”2015年，中共中央、國務院印發了《關于打贏脫貧攻堅戰的決定》，對“精準扶貧”思想進行了進一步的闡釋和部署，強調要“堅持精準扶貧、提高扶貧成效，做到扶真貧、真扶貧、真脫貧”。如何實現“精準扶貧”是新時期高校學生資助工作的熱點問題。

筆者所在的南京林業大學作為一所以林科為特色，以資源、生態和環境類學科為優勢的多科性大學，在百余年發展歷程中，堅持全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹習近平總書記關于打贏脫貧攻堅戰的重要思想，面對新時期下的大學生資助工作，運用“分類資助”模式開展工作，具體問題具體分析，精準分類和整體統籌相結合，取得了一定的成效。

一、實施“分類資助”模式精準扶貧的必要性

近年來，在國家政策的大力扶持下，國家資助體系逐步完善，“不因經濟原因輟學”的資助工作目標己基本實現，但是新問題頻發，面對金錢的誘惑，部分家庭條件不錯的學生“爭當”貧困生;大部分學生缺乏感恩意識，同時心里問題頻發；部分貧困生綜合能力較弱等。2013年11月，習近平總書記在湘西州十八洞村視察時，首次作出了“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的重要指示，習近平總書記的精準扶貧思想是當今高校貧困生資助的指導性思想，根據現狀，運用“分類資助”模式推動高校精準資助工作勢在必行。

二、南京林業大學實施“分類資助”模式精準扶貧的主要做法

1.依據年級分類進行精準扶貧

根據貧困生所在年級分類，根據大學不同階段的進行針對性幫扶。大一—“引導”，包括在迎新的時候開放綠色通道，不讓新生因為學費問題不能按時辦理入學手續；在新生見面大會上詳細解讀資助政策，引導符合條件的學生積極主動申請家庭經濟困難學生；新生軍訓結束后給大一新生提供適當的勤工助學崗位，從一入學開始就努力培養他們的自強自立精神，幫助他們適應大學環境；結合大一學生的職業生涯規劃課，做好短期、中期、長期規劃等;大二—“發展”，包括努力引導貧困生認真完成專業知識的學習；結合大二的創業基礎課程，努力培養貧困生的創新創業意識，努力提升綜合素質；通過感恩教育演講、心理舞臺劇、政治學習等途徑，逐步培養貧困生的感恩誠信意識;“大三”—“提升”，鼓勵貧困生走出校園，廣泛參加社會實踐活動、公益活動，培養自身接觸社會、與人交往的能力，提高自身綜合素質，全面發展;“大四”—“收獲”，引導學生積極參加國內考研、出國留學、考公務員以及事業單位、找專業相關的工作、自主創業等等，提前做好步入社會的準備，同時要引導學生工作后努力回報社會，做一個懂得感恩的人。

2.依據貧困類型分類進行精準扶貧

筆者所在南京林業大學各學院積極配合校大學生資助中心進行貧困生的檔案整理和數據收集工作，分類整理出西藏籍等邊遠地區學生、遭遇重大自然災害家庭學生、低保家庭學生、建檔立卡家庭學生、殘疾學生、烈士子女、孤兒等不同類型的家庭經濟困難學生，有針對性的對學生進行幫扶，并且數據每學年都會更新，確保數據的時效性和準確性，根據各貧困生的實際情況給予相應的補助，確保把錢用到刀刃上，確保資助的精準性。

3.綜合分析，統籌開展精準資助工作

在具體的資助工作開展過程中，除了上述兩種分類模式外，還會遇到一些特殊情況，需要各學院負責資助的老師根據一些指標性數據做出判斷，在一定的資助名額、資助總金額范圍內，綜合考慮學生的各項條件，例如學生的家庭背景、其他獎助學金獲得情況、獲獎情況、學習成績以及在校表現、任職經歷、勤工助學以及社會兼職情況等等，做到深入學生群體內部，做好調研工作，確保資助工作精細化、常態化運轉，真正做到精準扶貧。

三、南京林業大學“分類資助”模式的成果

1.資助育人效果顯著

近年來，南京林業大學通過“獎、助、貸、補、減、勤、免”等方面重點資助家庭經濟困難學生完成學業，效果顯著。校內勤工助學崗位引入雙選機制以及考評機制，勤工助學育人功能顯著增強；感恩演講、“助學·筑夢·鑄人”系列活動的成功舉辦，深刻挖掘了資助工作的育人功能，學生感恩意識、誠信意識明顯增強。

2.優秀典型涌現

通過學校“十佳大學生”、“勵志之星”等評選活動，發掘宣傳了一大批自立自強的優秀家庭經濟困難學生典型。多名貧困生獲得國家獎學金、國家勵志獎學金，更有部分貧困生成為了校園創業典型，用自己的實際行動擺脫貧困，同時懂得回報父母、回報學校、回報社會。這些學生在面對困難時所表現出的堅強和自信，起到了良好的示范作用，激勵了更多的貧困學子奮發圖強，呈現出了學生“自我教育，典型引領”的局面。

3.資助體系化、規范化

“分類資助”模式的實施，推動了資助工作系統化，形成了一個比較穩定的、良性的發展機制，為高校資助工作的進一步優化打下良好的基礎，大大推動了高校的精準資助工作進程，育人效果顯著。

四、總結與展望

當前，國家“精準扶貧”政策不斷深化，南京林業大學作為“雙一流”建設高校，積極響應國家政策號召，逐步完善資助育人工作體系，資助類型不斷豐富，資助方式不斷優化，取得了一定的成效，同時，我們也要面對高校家庭經濟困難學生人數不斷增加、類型更加復雜的嚴峻形勢，尤其是新生已經開始步入00后的時代，貧困生的性格特征跟90后相比，還是有明顯的變化，這都給高校學生資助工作帶來了挑戰，筆者作為資助專項輔導員，奮斗在學生工作的第一線，一定會在原有基礎上繼續深入研究，不斷探尋和創新最優化的工作模式，為推動高校精準資助工作做出自己的一份貢獻。