對分課堂在高校思政理論課的應用實踐
——以《思想道德修養與法律基礎》課為例

楊蕾 陜西國際商貿學院思政教研部

根據對分課堂教學理論，我們在2019級學生的《思想道德修養與法律基礎》課中進行了實際應用，具體情況如下：

一、對分課堂在高校思政課中的應用實踐

（一）實踐對象

思政課對分課堂實踐對象從理科和文科各選擇了一個專業，為2019級英語專業和藥學專業的學生，他們分布在3個平行班，英語B1901班30人，英語B1902班32人，藥學T1901班31人。每班分成6個小組，每組5-6人。

（二）授課安排

1.《思想道德修養與法律基礎》課每周一次課，單周2學時/次，雙周4學時/次，每學時50分鐘，共16周課，計48學時。2.學生自主學習以小組為單位，合作完成。在單周上課時由老師講授教學重點和難點內容，課后留核心問題由學生課后自主學習；在雙周上課時，前2學時進行小組討論、課堂交流與教師總結答疑，后2學時教師講授下一專題重點和難點內容、留下次課討論作業。3.具體授課形式——以《思想道德修養與法律基礎》教材第一章為例。《思想道德修養與法律基礎》第一章分兩個專題完成，分別是“專題二：確立高尚的人生追求”、“專題三：科學應對人生的各種挑戰”。在單周上課時，我們用2學時來引導學生系統了解什么是科學的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生深入理解馬克思主義關于人的本質的論斷，深刻剖析人生目的、人生態度、人生價值的內容、聯系及重要意義，使學生能夠掌握科學對待人生問題的基本立場、觀點和方法。最后，留小組作業：請同學們自主學習教材第一章第三節的內容，并結合自己的生活實際，談談大學生會遇到哪些人生挑戰、如何應對？在雙周上課時，首先進行小組討論（50分鐘），由各小組成員分享個人學習成果，并進行組內資料整合，選擇小組發言人；第二個環節為課堂交流（30分鐘），該環節由各小組發言人展示小組學習成果；第三個環節為總結答疑（20）分鐘，由教師針對學生交流環節的展示進行總結反饋，并回答學生提出的問題或針對特殊問題重點剖析。4.考核方式。考核以學生綜合能力的提升為基本原則，既考察理論知識的掌握，也考察知識運用能力。學生最終成績構成包括三部分：過程性評價、課后作業評價、期末考試評價。過程性評價包括出勤情況、課堂交流參與度、小組任務完成情況等，課后作業評價包括讀書筆記完成情況、自主學習成果提交的質量等。

二、高校思政課中應用對分課堂的實踐總結

（一）教師需要不斷拓展知識儲備，優化教學內容。對分課堂教學模式實際上是對教師有更高的要求的，因為這種教學模式需要教師能夠精準地搭建知識框架、準確地對課堂進行有效的對分。教師必須不斷拓展知識儲備，不斷提升個人業務水平，不斷優化教學內容。

（二）教師需要認真分析授課對象，合理設置教學環節。不同專業、不同班級、不同學科背景的學生，在教學過程中獲取知識的傾向是不一樣的。例如，英語專業的學生擅長表達交流，藥學專業的學生更愿意埋頭鉆研，那么在對分的過程中，英語專業的學生課堂討論和小組交流環節的得分較高，而藥學專業的學生則在讀書筆記整理和作業完成方面得分要高一些。教師在對分設計之前，需要先分析學情，充分了解授課對象，做到有針對性地合理設置教學環節。

（三）教師需要密切關注教學過程，及時調整教學內容。對分課堂教學模式的全過程都需要教師密切關注每個教學環節。在講授環節，教師需構建出完整而系統的知識架構，這關系到下一個環節學生自主學習的質量；在學生自主學習環節，需設置一些有利于把握學習效果的關鍵點，比如設定讀書筆記的要求、細化小組成員考核方式等；在小組交流環節，須盡可能關注到每個小組的交流情況，引導小組成員較為順暢地進行合作交流；在課堂討論環節，教師需要適時地將偏離主題的學生導回正題，增進知識之間的碰撞。

三、對分課堂教學模式在高校思政課中的應用反思

（一）對分課堂在高校思政課中的應用具有局限性。對分課堂需要學生課后花大量的時間進行自主學習，而且需要學生特別專注于課后學習。所以，對分課堂實際應用的過程中還是會占用學生很多的課外時間。以本次實踐對象為例，對于英語專業的學生來說，每學期的課程安排不會太滿，所以對分課堂的應用實踐開展得還比較順利；而藥學專業則不同，學生課程安排得很多，幾乎每天都是滿滿的課，甚至晚上還會安排實驗課和選修課，他們的課余時間很有限，精力也有限，不可能在思政課上真正投入太多時間。

（二）高校思政課對分課堂不能一以貫之。在實際應用中發現，如果每次課都采用對分課堂教學模式，基本上在學期中之后學生就容易產生疲態。越到后期，學生不愿配合的情況就會越多。因而，通過實踐總結我們建議，可以將對分課堂與傳統課堂結合起來，在一學期的課程中劃出一部分專題來進行對分，這樣既可以活躍思政課課堂、加強思政課的實效性，又可以避免長期對分給學生帶來的壓力和疲憊感。關于對分課堂所占的比重，建議最多不超過1/2，具體可以根據課程教學內容及班級專業情況進行個性化的設計。