提高小學生習作水平的探究

李 偉

吉林省梅河口市第四中學小學部 吉林 梅河口 135000

1 多觀察，積累素材

習作必須有素材，生活是寫作的源泉。要想讓學生掌握第一手材料，平時就多教他們留心觀察自己周圍的人、事或物(動物，植物、和靜物)，把自己看到的、聽到的、想到的都記印在腦海里，一旦動筆就有東西可寫。所以觀察是通向寫作勝境的大門。有些學生作文不知寫什么，不知從哪寫，關鍵是對自己經歷的生活缺乏深刻的了解和認識。教師要指導學生養成善于觀察多訓練、不斷積累的習慣，這是寫好作文的前提和重要條件。

學習觀察，更要學會觀察生活，因為生活是寫作的源泉。訓練學生觀察生活，可以從身邊的人、物、環境觀察開始。學生的生活實際是多層次、多方面的，學校、家庭、社會，直接或間接的接觸了科學、文化生活等。在這些豐富多彩的生活中教師應當常提醒他們留心觀察事物，并注意積累有價值的材料。觀察是寫作的重要前提，沒有觀察，寫作就成了“無米之炊”。

課堂教學中注重觀察能力的培養，課下積極參加各項有益的集體活動，注意觀察事物，對周圍發生的一切事物特別是對有意義的事情多動腦、多分析，找出值得贊揚的閃光點，發表見解，給予評價，說出體會和感受。

當學生學會了觀察，熟悉環境后，再把觀察點擴展到校外、杜會、自然。要求他們不僅要細致深入，而且隨時記下來布置觀察練習，持之以恒，養成習慣，為寫作積累足夠面充足的材料，學會觀察就等于走進了寫作的大門。

2 多看書，積累詞匯量

“書”是寫作的好幫手，只有多看書，遨游書海，頭腦才能充實，既能增加自己的詞匯量，又能提高自己的邏輯思維能力，同時也能開拓學生的想象力，因為學生沒有靈活的想象力，就難有成功的創造力，沒有創造力也就是寫不出好作品，所以學生平時必須博覽群書，從中受益，日積月累，為寫作悄悄地鋪上了路基石。

3 多寫日記，提高寫作技能

平時多輔導學生寫日記，并成習慣，告訴學生：寫日記不但能培養自己的寫作興趣和能力，同時也修檢自己的言行。持之以恒，最后還會寫出自傳來，晚年瀏覽一下，可真是回味無窮。它對作文更是起了一個橋梁作用。把自己平時所見所聞，所苦所樂所悟都淋滿盡致地反應出來，是一篇篇真實的生活寫照。它包含著寫人，寫事、寫景、寫物等多種體裁和內容也是全方位的寫作訓練，是寫好作文的第三個階梯。

4 多開展小型活動，激發學生寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生順利完成作文學習任務的強大動力和不可缺少的前提。俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望?！边@就要求教師在教學中要做到動之以情，授之以趣，從不同的角度調動學生的學習興趣。任何人的興趣都不是天生的，而是一定素質前提，在生活實際中逐步形成和發展起來的，這就要求教師必須在寫作教學中努力抓住時機，從不同的角度調動學生寫作積極性，學校開展的各項有益活動，例如，一年一次的藝術節、一年兩次的運動會、文藝會演、法制報告、各種形式的比賽等活動后，在語文課上首先要同學們進行說話訓練，敘述過程，講出內容和精彩片段，談個人的看法和體會，然后布置下去，把這些內容從不同的角度寫下來?？梢圆捎猛臼觥⒆h論、議化、描寫、抒情、等多種表達方式。題目自擬，不受角度和文體的限制。

綜上種種，都是激發學生寫作興趣行之有效的方法。

5 運用多種方式，完成寫作

想讓學生持久性地多看書、多觀察、多寫日記，就必須采取多種方式、多種手段完成上述三多內容，激發學生的寫作欲望，因為孩子的天性是“五分熱血”轉眼涼，所以平時教師隨時隨地抓住寫作機會，只要有點滴“素材”就讓學生仔細觀察場面，然后動筆練寫。如學校召開運動會，到市里參加共青團組織的揀白色垃圾，全校舉行踢毽子比賽，各種各類獎勵大會等，班級里還要經常組織“讀書演講”比賽活動，舉行故事會班隊會等，通過經常性的耳聞目睹口說和大腦的思維活動動筆寫文章也就不再難了。

除此之外，每天利用早自習10分種，采用抽簽的形式讓同學們到講臺前閱讀自己的“每天一篇”日記。充分地讓學生敞開心扉談自己想說的話：天文地理常識、國際國內新聞、世界全球奇觀、人家小事、平常心聲等，都可展示于眾。每天運用課前1分種誦讀小黑板上的四個成語或典故，就這樣學生的寫作興趣和寫作水平會不斷上升新臺級。

總之，經過多年的實踐驗證：多觀察，儲備素材；多看書積累詞匯；多寫日記；廣集資源；多開展活動；用多種方式多種渠道激發學生的寫作欲望，是提高小學生習作能力的根基石。

習作，是一份苦差事，不過有了興趣之后便有了刻苦的精神，經常調動學生多看多想多練筆，寫出幾篇好文章也就來了樂趣，帶來了勁頭，也釀造了熱愛寫作的良好氛圍，那么小學生的習作教學也必然是一個旗開得勝的大好風光，學生的習作水平自然而然的得到了提高。